ООД по познавательному развитию
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Этапы ООД

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.Организационнный момент. Приветствие

- Здравствуйте, дети! Я рада встрече с вами. Давайте все дружно поприветствуем друг друга.

Собрались все дети в круг

Я твой друг, ты мой друг,

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Дети поздороваются и повторяют с воспитателем, дарят друг другу улыбку.

2.Основная часть. Сюрпризный момент

Дидактическая игра «Сварим кашу»

Пальчиковая гимнастика «Десять пальцев»

Игра с мячом «Назови скорее»

Дидактическая игра «Каких снежинок больше?»

Игра «Нарисуй снежинку»

3.Заключительный этап.

Рефлексия

Воспитатель предлагает детям разгадать загадку.

- Дети сегодня к нам на занятие пришла очень интересный гость. Узнаем и увидим мы их, только когда отгадаем загадку. Слушайте внимательно:

У моей сестренки – дочка:

Кудри, розовые щечки.

Если доченька болеет,

То сестра ее жалеет.

Эта дочка – понарошку,

Ведь сестра пока что крошка.  (Кукла)

- Да действительно, эта кукла Маша. Она наша гостья. Маша очень расстроена и просит вашей помощи. Она хочет сварить кашу, но не знает как отмерить нужное количество крупы. Давайте поможем кукле Маше.

- Как вы думаете, чем удобнее отмерять крупу? В качестве измерения мы будем использовать стакан. Стакан – это условная мерка.

Показываю наглядно. Насыпаю полный стакан крупы, обращаю внимание детей на полноту стакана, затем пересыпаю на пустою миску. Чтоб не сбиться со счета выкладываю на столе счетные палочки.

В третий стакан специально насыпаю крупы меньше и, поднося его к миске, наблюдаю за внимательностью детей. (Обращаю внимание на наполненность стакана и напоминаю ребятам, какой полноты был первый стакан. Только тогда, когда будет выполнено это правило, можно положить палочку).

После того как будут измерены все крупы, отмечаю, сколько стаканов круп было в миске.

- Сколько пересыпано стаканов крупы, столько и палочек будет у вас на столах.

- Сколько я пересыпала стаканов?

Дети выполняют практическое задание

Воспитатель озвучивает правила измерения.

- Насыпать полный стакан крупы;

- Пересыпать крупы в другую миску;

- Выставить сч.палочку.

 После чего дети, пересчитав все

палочки, говорят, сколько стаканов круп.

- Какую мерку мы с вами использовали? (Мерный стакан)

-Молодцы ребята!

В процессе обсуждения приходят к выводу, что стакан удобнее: в нем удобнее переносить крупу, чем в ложке; в него удобнее насыпать «по край» чем в блюдце.

- Кукла Маша предлагает вам немножко отдохнуть.

- Встаньте в круг, сейчас мы вместе будем выполнять движения под музыку. Повторяйте за мной:

Можешь пальцы сосчитать?

Раз, два, три четыре, пять.

На другой руке опять:

Раз, два, три, четыре, пять.

Десять пальцев - пара рук.

Разве мало это, друг?

Десять пальцев – пара рук,

Вот твое богатство друг.

- Ребята, кукла Маша очень любознательная и подготовила для вас игру. Игра называется «Назови скорее». Я бросаю одному из вас мяч и задаю вопрос. Вы отвечаете на мой вопрос и бросаете мяч мне обратно.

- Какое сейчас время года? (зима)

- Какой сегодня день недели? (вторник)

- Какой это день по счёту? (второй)

- Сколько дней в неделе? (семь)

- Какой день идёт перед пятницей? (четверг)

- Какой день недели идёт после пятницы? (суббота)

- Какие дни называют выходными? (суббота и воскресенье)

- Почему их так называют? (в эти дни никто не работает)

Предлагаю детям присаживаться на стулья.

- А теперь, внимательно смотрим на экран. (показ слайда1, где выставлены снежинки)

- Давайте сосчитаем белых снежинок на верхнем ряду (6 белых снежинок)

-А теперь синих снежинок на нижнем ряду (5 синих снежинок). Каких снежинок больше: больше белых или синих? Почему вы думаете, что белых снежинок больше? Что надо сделать, чтобы снежинок стало поровну?

Показ слайда 2

- Сколько снежинок на верхнем ряду?  (7 белых снежинок)

- А на нижнем ряду сколько снежинок? (8 синих снежинок)

- Почему вы думаете, что синих снежинок больше? Что надо сделать, чтобы снежинок стало поровну?

 Воспитатель предлагает нарисовать на листе в клеточку фигурку по точкам в соответствии с образцом

 - Ребята, давайте нарисуем для куклы Маши снежинку.

- Ребята, кто к нам сегодня приходила в гости?

- Что она нам принесла?

- Чем мы мерили крупу пшено? (стаканчиком и ложкой)

- Как, одним словом, называется стакан и ложка (условная мерка).

-Молодцы!

- Спасибо за занятие. Кукла Маша прощается с детьми и уходит.

Отгадывает загадку; отвечают на вопросы.

Помогают кукле Маше

Внимательно следят за действием воспитателя.

Дети с помощью условных мерок (стаканчиков) измеряют сыпучие вещества.

Активно выполняют упражнения пальчиковой гимнастики; повторяют слова стихотворения за воспитателем.

Загибают по одному пальцу на каждой руке.

Хлопают в ладошки.

Сжимают и разжимают кулачки.

Внимательно слушают отвечают на вопросы.

Дети внимательно смотрят на слайды, и отвечают на вопросы.

Ориентируются в пространстве. Рисуют снежинку в соответствии с образцом.

Выражает свои эмоции, прощаются с куклой.  Убирает свое рабочее место