Познавательное развитие
план-конспект занятия по математике (младшая группа)
Технологическая карта по математике во 2 младшей группе "Воробушки" тема: "Сравнение совокупностей предметов по количеству. Знакомство с понятие "столько же""
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 tehnologicheskaya_karta_po_matematike_2ml_gr_tema_sravnenie_predmetov.docx | 64.66 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Брусничка»
Технологическая карта
непосредственно образовательной деятельности
по математике
во второй младшей группе
«Воробушки»
Тема: «Сравнение совокупностей предметов по количеству.
Знакомство с понятием столько же»
Составила: Филиппова О.А. воспитатель
Второй младшей группы «Воробушки»
с. Белоярск 2022 г.
Цель: закреплять представления о понятиях один и много; знакомство с понятием столько же.
Оборудование: игрушка заяц, 5 тарелочек с морковкой и 5 зайцев, зеленые кубики.
Этапы технологии «Ситуация» | Деятельность воспитателя | Методы, приемы | Деятельность воспитанника | Предпосылки учебной деятельности | Контроль результатов деятельности | |
I. Введение в ситуацию | -Дети, к нам пришел кто-то в гости. Вы хотите узнать кто? -Отгадайте загадку и вы узнаете нашего гостя. «Комочек пуха, длинное ухо, -Правильно! Давайте с ним поздороваемся! -Здравствуй, зайчик! -Ребята, посмотрите наш заяц грустный, вы хотите узнать почему он такой грустный? -У меня есть зайчата и они голодные, а у меня нечем их накормить. -Вы хотите помочь зайцу? | Беседа. Диалог | Ответы детей (Да) (Заяц) (Да) (Да) | Планирование | Ответы детей | |
Этапные задачи тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и классификацию, развивать внимание, память, речь, логическое мышление. | ||||||
II. Актуализация знаний | -Вы знаете где живут зайцы? -Что умеют делать зайчики? -Что они кушают? ( Морковку, капусту, яблоки) -Хотите угостить зайчиков? -Сможете? Садимся за столы.У каждого ребёнка на столе лежит тарелочка, в которой лежат 5 морковок и 5 зайцев. - Заяц пришел со своими зайчатами. - Сколько зайцев? - Сколько морковок? | Рассматривание, беседа | Ответы детей ( В лесу) (Прыгать, скакать, кушать) ( Морковку, капусту, яблоки) (Да) (Да) (Много) (Много) | Ответы детей | ||
Этапные задачи Создать мотивационную ситуацию умения сравнивать предметы по свойствам, использовать понятия «один», « много»;
| ||||||
III Затруднение в ситуации | - Наш заяц переживает всем ли зайчатам хватит морковок? Заяц хочет узнать кого больше зайчат или морковок ? Дети высказывают свое мнение. -Смогли вы узнать кого больше? -Мы не можем сказать, потому что зайчат много и морковок много. -Хотите узнать кого больше? | Ответы детей (Да) | Самоконтроль | Высказывание ответов | ||
IVОткрытие нового знания или способа действий | -Что нужно сделать , если чего то не знаете? - Надо положить около каждого зайца по одной морковке. -Сколько морковок вы дали каждому зайчику? -Остались лишние морковки? -Остались лишние зайчики? (Нет ) -Значит , их поровну, или кого то больше? (Поровну) -Смогли вы ответить на вопрос зайчика? (Да) -Молодцы! В заключении воспитатель фиксирует вывод: каждому зайчику досталось по одной морковке , поэтому зайчиков и морковок поровну, столько же. | Ответы детей ( Спросить у взрослых…) (Одну) (Нет) | ||||
V Введение новых знаний в систему знаний | Воспитатель раскладывает на полу зеленые кубики (кустики) по количеству на два больше, чем детей. Воспитатель предлагает детям представить, что они превратились в зайчиков. -Сколько зайцев на поляне? (Много) -Сколько кустиков? (Много) Поскакали зайчики. По сигналу : «Лисичка идет!» - дети садятся на кустик (кубик), лежащий на полу. Два кустика остаются пустыми. -Всем зайчикам хватило кустиков? (Да). -Остались свободные кустики? -Значит , кого больше зайчиков или кустов? (Больше кустов). -А кого меньше? ( Меньше зайчиков) Игра продолжается. Воспитатель убирает два кубика. -Теперь, всем ли зайчикам хватило кустов? (Да) - Остались ли свободные кустики? (Нет) - Чего больше зайчиков или кустов? (Столько же) -Почему вы так думаете? -Потому что нет лишних кустов. Сколько кустиков, столько и зайчиков. В заключении воспитатель фиксирует вывод: каждый зайчик сел на один кустик и остались лишние кусты, поэтому кустов больше, чем зайцев, а зайцев меньше , чем кустов. | Физминутка «Лисичка идет» | Выполняют гимнастику. Выполняют задание воспитателя (Много) (Да). (Да). (Больше кустов). (Да) (Столько же) | Выполнение действии |
| |
Этапные задачи | -Ребята зайчик хочет с вами поиграть. Воспитатель выкладывает на фланелераф 3 зеленых яблока и 1 красное, 4 маленькие морковки и 1 большую. Дети должны найти и убрать лишнее, и объяснить по какому признаку они убрали предмет. -Молодцы! Справились ! | Дидактическая игра « Найди лишнее». | (Да) | Выполнение действии | ||
VI Осмысление (итог) | Ребята, давайте вспомним. - Кто приходил к вам в гости? (Зайчики) -Чем вы угощали зайчат? (Морковками) -Смогли вы помочь зайцу? (Да) Воспитатель хвалит детей и говорит, что они смогли порадовать зайчат потому, что все зайчата получили свою морковку. | Диалог | Ответы детей (Зайчики) (Морковками) (Да) | Самооценка | Ответы детей | |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект образовательной деятельности с игровыми ситуациями «Затерянный остров» по познавательно-математическому развитию в интеграции образовательных областей «Социально-коммуникативное развитие и «Познавательное развитие» с детьми
В дошкольном возрасте закладываются основы знаний, необходимых ребёнку в школе. Математика представляет собой сложную науку, которая может вызвать определённые трудности во время школьного обучения. Д...
Формы и методы познавательно- речевого развития. Образовательные области «Речевое развитие», «Познавательное развитие»
Данная презентация отражает основные методы и приёмы познавательно-речевого развития....
Конспект НОД по речевому развитию с учетом интеграции познавательных областей: "Речевое развитие", "Физическое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Познавательное развитие" на тему "Рассказывание по сюжетным картинкам"
Конспект непосредственно образовательной деятельности воспитателя с учетом интеграции образовательных областей:«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «...
Конспект ООД в 1 младшей группе «Поможем построить теремок» . «Разноцветные стены». ОО «Познавательное развитие» (развитие познавательно - исследовательской деятельности);ОО « Речевое развитие (развитие речи)
Интегрированное ООД в 1 младшей группе "Поможем построить теремок". " Разноцветные стены". В данном занятии переплетаются сенсорика, речевое развитие и констрирование....
Конспект познавательно-речевой НОД образовательных областей «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» (Музыка), «Речевое развитие» (Развитие речи), «Физическое развитие» (Физическая культура) "Летаем, ползаем, скачем"
Конспект познавательно-речевой НОД образовательных областей "Познавательное развитие", "Художественно-эстетическое развитие" (Музыка), "Речевое развитие" (Развитие речи),...
Конспект педагогического мероприятия с детьми подготовительной группы общеразвивающей направленности по познавательному развитию (интеграция областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие . «
Мероприятие с использованием палочек Кюизенера, направленное на развитие логического мышления и математических способностей детей 6-7 лет....