Конспект занятия по ФЭМП "Выше-ниже"
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Конспект занятия по ФЭМП

Тема «Выше - ниже»

группа общеразвивающей направленности от 3 до 4 лет

Махиянова Л.Г., воспитатель

Цель: формирование умения сравнивать два предмета по высоте.

Задачи:

Образовательные: Учить понимать слова высокий – низкий; выше – ниже;

Упражнять в определении пространственных направлений от себя;

Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов и пользоваться словами по много, поровну, столько - сколько.

Развивающие: Развивать внимание, мышление, воображение.

Воспитательные: Воспитывать заботливое отношение к живым объектам (существам) природы, нуждающихся в помощи человека.

Демонстрационный материал: елки, зайцы, морковки (в корзине), волк, домики.

Раздаточный материал: объемные фигуры на каждого ребенка: по 2 треугольника (красного и желтого цвета), один кубик (красный), один прямоугольник (желтый).

Ход занятия:

1. Организационная часть

Воспитатель: Ребята, я сегодня хочу пригласить вас погулять по зимнему лесу. Вы готовы?

Очень холодно зимой, (погладить себя за плечи)
Но мы пойдём гулять с тобой, (шаги на месте)
Я надену шапку, (имитировать движение «надеваем шапку»)
Я надену шубку (показать, как надеваем шубку)
Я надену шарфик, потуже завяжу, («завязываем» шарфик)
А потом красивые, тёплые, пушистые, (показывать кисти рук)
Крошки-рукавички на ручки натяну, (поглаживать тыльную сторону ладоней)
И хотя я маленький (руки на пояс)
У меня есть валенки. (ноги поочерёдно выставлять на пяточку)

Вот и пришли! Посмотрите, в какой красивый лес мы с вами попали! (на экране появляется снежный лес). Какие разные здесь деревья! Давайте рассмотрим их внимательно! (на экране появляются две елочки)

2. основная часть

Что это за деревья? Как они называются? (Это елочки)

Правильно. Что можно сказать о высоте елочек? (провожу рукой вдоль каждой елочки снизу-вверх, показывая их высоту, и поясняю):

Это высокая елочка.

А это низкая елочка.

Что можно сказать о высоте этой елочки (указывая на высокую елочку) по сравнению с этой елочкой (указывая на низкую) (эта елочка выше, чем другая)

А что можно сказать о высоте этой елочки (указывая на низкую) по сравнению с этой елочкой (указывая на высокую)?(эта елочка ниже, чем первая)

А вы знаете, в этом лесу живут зайчики, вот в этом доме (На экране дом и зайчики). И они очень любят бегать по поляне.   (на экране появляются три зайца) Сколько зайчиков бегает по поляне? (много)

Давайте их посчитаем (один, два, три). Три зайчика бегают на поляне.

Ребята, зайчики захотели кушать, но мама у них на работе, и зайчат некому покормить. Давайте мы покормим зайчат. Каждому зайчику дадим по морковке. (На доске вывешиваются зайцы).

Сколько морковок в корзине? (много)

Василиса, дай каждому зайчику по морковке.

Сколько у этого зайчика морковок? (одна)

А у этого? (одна)

- Сколько морковок в корзине? (ни одной)

- Сколько зайчиков на доске? (три).

- А сколько морковок? (три)

- Что можно сказать о зайчиках и о морковках? (их поровну).

Воспитатель: Молодцы ребята, много морковок было у нас в корзине, и вы дали каждому зайчику по одной морковке.

Наелись зайчики и решили поиграть

А мы ребята давайте посмотрим, чем зайчата на поляне занимаются, во что играют. Давайте поиграем с ними.

Физминутка

Зайчик потянулся

Два раза нагнулся

Лапками развел

И тихонечко пошел.

(играем 2 раза)

Воспитатель: На соседней поляне жил волк он был очень добрый. Встретились заяц и волк, и пригласил зайчик волка в гости. Но вот интересно, сможет ли волк войти в домик к зайчикам? (На экране появляются домик зайчиков и домик волка)

- Что можно сказать о домике зайчиков? (он низкий).

- А о домике волка? (он высокий).

- В каком домике живет волк? (в высоком).

- В каком домике живут зайчики? (в низком).

- Сможет волк зайти в домик к зайчикам? (нет)

- Почему? (волк высокий, а дом низкий).

- Смогут ли зайчики прийти в гости к волку? (да)

- Почему? (домик высокий, зайчики низкие, маленькие).

Воспитатель:

- Ребята, на столе у каждого из вас есть фигуры, давайте их назовем. Какого они цвета? (треугольник красный и желтый, квадрат красный, прямоугольник желтый).

- Давайте мы с вами построим домики для зайчиков и для волка. У зайчиков будет домик красный, а у волка – желтый.

- Что можно сказать о высоте домиков? (Красный домик ниже желтого, желтый – выше красного).

III. Итоговая часть

Воспитатель: Молодцы ребята, вы сегодня очень помогли зайчатам.

А что вы для них сделали? (Накормили, построили им домик и нарисовали дорожку, чтобы зайчики могли ходить в гости)

Вы легко справились с заданиями?

Что было тяжело для вас?

Что больше всего вам понравилось делать?