Конспект занятия
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «КАПЕЛЬКА»

Конспект по формированию математических представлений в старшей группе

«ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУР НА КОРАБЛИКАХ»

Автор – составитель

воспитатель в.к.:

Барташук Е.Н.

                                                        р.п. Куйтун, 2026г.

Конспект занятия по математике в старшей группе

Тема: "Путешествие в страну Геометрических Фигур на Корабликах"
Возраст: Старшая группа (5-6 лет)
Продолжительность: 25 минут
Цель: Закрепление знаний о геометрических фигурах, развитие пространственного мышления, мелкой моторики, логического мышления и умения ориентироваться в пространстве.

Задачи:

Образовательные:

Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, ромб).

Формировать представления о пространственных отношениях (вперед, назад, вправо, влево, между, над, под).

Развивающие:

Развивать умение ориентироваться на плоскости (лист бумаги, ковер).

Воспитательные:

Воспитывать усидчивость, аккуратность, умение работать в коллективе.

Формировать позитивное отношение к совместной деятельности.

Материалы и оборудование: Набор геометрических фигур разного цвета и размера (для демонстрации и индивидуальной работы). Карточки с цифрами от 1 до 10. Листы бумаги, ножницы, клей, цветная бумага для изготовления лодочек. "Карта сокровищ" с нарисованными геометрическими фигурами, обозначающими маршрут.

Музыкальное сопровождение (звуки моря, спокойная фоновая музыка).

Ход занятия:

I. Вводная часть (5 минут)

Приветствие и мотивация:

Воспитатель: Ребята, сегодня нас ждет необычное путешествие! Мы отправимся в морское приключение, чтобы найти сокровища страны Геометрических Фигур. Но чтобы туда попасть, нам нужен транспорт. Как вы думаете, на чем можно путешествовать по морю? (Ответы детей: корабль, лодка).

Воспитатель: Правильно! Мы построим свои собственные кораблики. Давайте вспомним, что нам может пригодиться в пути.

Математическая разминка "Морские загадки":

Воспитатель загадывает загадки про геометрические фигуры, дети отгадывают и показывают соответствующую фигуру из набора.

"Нет углов и сторон, катится…" (Круг)

"Четыре стороны, все они равны..." (Квадрат)

"Три вершины, три угла, три сторонки у меня..." (Треугольник)

Воспитатель: Молодцы! Давайте посчитаем от 1 до 10 и обратно, чтобы наши кораблики знали, сколько миль им предстоит пройти. (Счет с показом карточек).

II. Основная часть (15-20 минут)

Игровое упражнение "Строим лодочки" (5-7 минут)

Воспитатель: Итак, наши кораблики готовы к постройке! Сегодня мы будем настоящими корабелами.

Задание: Предложить детям изготовить лодочки из заранее подготовленных материалов (геометрические фигуры из цветного картона). Можно предложить несколько вариантов:

Математический элемент: "Посмотрите, из каких геометрических фигур состоит ваша лодочка? (Прямоугольник – корпус, треугольник – парус, кружок - иллюминатор). Сколько парусов у твоей лодочки? А сколько иллюминаторов?"

Воспитатель: Теперь у каждого есть свой кораблик!

Физминутка "Морское путешествие" (2-3 минуты)

Воспитатель: Кораблики готовы, но перед тем как отправиться в путь, давайте разомнемся, чтобы быть сильными и ловкими моряками!

Море синее шумит, (Руки в стороны, покачивание туловищем)

Волны к берегу бегут. (Волнообразные движения руками)

Наш кораблик вдаль плывет, (Руки перед собой, имитация руля, повороты туловища)

Капитан его ведет. (Шаги на месте, "смотрит" вдаль)

Вправо руль, потом налево, (Повороты туловища вправо-влево)

Вперед, назад – плывем умело! (Шаг вперед, шаг назад)

Солнце светит, чайки кружат, (Руки вверх, круговые движения кистями)

Нас с друзьями море дружит! (Обнять себя)

Мы на палубе стоим, (Стоя на месте)

На просторы вдаль глядим! (Рука козырьком у лба)

Игра "Кораблики уходят в море" (5-7 минут)

Воспитатель: Молодцы, моряки! Теперь наши кораблики готовы к настоящему плаванию. Перед нами – большое море (на мольберте прикреплено море). Но в море есть разные острова, и на каждом острове живет своя геометрическая фигура.

Задание: Дети по очереди выходят и выполняют задание.

Воспитатель: Наш кораблик плывет к острову, где живет... (называет фигуру, например, "Круг"). Найдите этот остров (показывает на заранее подготовленные "островки" с изображениями фигур).

Воспитатель: А теперь наш кораблик должен проплыть между двумя островами: островом Квадрата и островом Треугольника. (Дети стараются направить лодочку).

Игра "Маршрут корабликов" и задание по ориентировке в пространстве (5-7 минут)

Воспитатель: Наши кораблики проплыли по морю, но чтобы найти сокровища, им нужно пройти по специальному маршруту. У меня есть карта! (Показывает "карту сокровищ" с нарисованными геометрическими фигурами, обозначающими путь).

Задание: Дети ставят свои кораблики на "старт" (обозначенное место на ковре или большом листе бумаги). Воспитатель дает команды, а дети перемещают свои кораблики в соответствии с ними.

Математический элемент (ориентировка в пространстве):

Воспитатель: Наш кораблик плывет вперед к острову, где живет Квадрат. (Дети перемещают кораблик вперед к изображению квадрата).

Воспитатель: Теперь кораблик поворачивает направо и плывет к острову Треугольника. (Дети поворачивают кораблик и перемещают его вправо).

Воспитатель: Осторожно! Назад к острову Круга! (дети перемещают кораблик назад).

Воспитатель: А теперь налево, к острову Прямоугольника. (дети поворачивают кораблик и перемещают его влево).

Воспитатель: Кораблик должен проплыть между островом Овала и островом Ромба. (дети перемещают кораблик между двумя фигурами).

Воспитатель: Наш кораблик приплыл к финишу! Ура, мы нашли сокровища! (Сокровища могут быть маленькие конфетки).

Воспитатель: Посмотрите на карту. Какая фигура была первой на пути? А какая последней? Какая фигура была справа от острова Круга? Какая слева?

III. Заключительная часть (3-5 минут)

Рефлексия:

Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше морское путешествие? Что было самым интересным? Что было самым сложным? Какие геометрические фигуры мы встретили на нашем пути?

Подведение итогов:

Воспитатель: Вы все были настоящими моряками и очень хорошо справились со всеми заданиями! Вы научились строить кораблики, различать геометрические фигуры и даже ориентироваться в пространстве. Молодцы!

Наши кораблики теперь могут отправиться в новые приключения, а мы с вами будем ждать их возвращения с новыми знаниями!