Открытые занятия
план-конспект занятия по музыке (средняя группа) по теме

Конспект музыкального тематического занятия

в средней группе детского сада

«Как ребята подружились с темнотой»

Автор: Нижельская Галина Алексеевна музыкальный руководитель МАДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 2» г.Славянска-на-Кубани

Программные задачи:

• Развивать творческое воображение. Учить импровизировать в пении, игре на детских музыкальных инструментах, в движении под музыку.
• Учить детей внимательно слушать музыку, говорить о ней. Расширять музыкальные впечатления.
• Формировать умение передавать разное эмоциональное состояние в разных видах музыкальной деятельности.
• Моделировать положительные эмоции, состояние и настроение ребёнка.

Музыкальный материал:

• Музыкальное приветствие с детскими музыкальными инструментами.
• Слушание: «Грустная песенка» В.Калинников. «Утро» Э.Григ Этюды: «Добрые волшебники» (песня И.Гуртовой «Фонарики») «Солнечные лучики»     (под музыку Э.Грига, «Утро») «Солнечные зайчики», Майкапар
• Пение: «Светлячки», М. Картушина «Солнечные зайчики», Е.Поплянова
• Танец:   «Разноцветная игра» (А.И.Буренина, «Ритмическая мозаика»)

Ход занятия;

Дети заходят в зал. Музыкальное приветствие с помощью детских музыкальных инструментов, (поют: «Добрый день!» «Доброе утро!» «Здравствуйте!»)

Муз. руководитель:

Ребята, какое у вас сегодня настроение? А какое вообще бывает настроение?

Дети:  

Весёлое, грустное, сердитое... 

Муз. руководитель:  

Послушайте внимательно музыку и скажите, какое настроение она передаёт?

Слушают «Грустную песенку», В.Калинникова 

Муз. Руководитель:   Как звучала музыка?

Дети:  

Медленно, спокойно, грустно, протяжно, ласково... Муз.          Руководитель: Какое же настроение она передаёт?

Дети:  

Грустное, печальное.

Муз. Руководитель:

Кто же загрустил в нашем зале? Давайте поищем.

Звучит «Грустная песенка», дети двигаются по залу в рассыпную, «ищут».

Муз. руководитель: (показывает детям короб) - Мне кажется музыка слышна из этого короба, давайте в него заглянем. (Открывает короб, музыка громче, гаснет свет)

-        Ой! Ребята да это же темнота грустила в коробке.

Синий вечер к нам спустился,

С тишиною подружился.

Темнота глядит в окно,

Скучно ей и так темно.

-        Ребята, пускай темнота немножко побудет у нас. А что бы нам не было
скучно и грустно мы будем добрыми волшебниками и зажжем волшебные
звёздочки.

Исполняют Этюд: «Добрые волшебники» (песня «Фонарики», И.Гуртова,

поют девочки подготовительной группы, дети средней гр. танцуют с фонариками). (Зажигаются гирлянда - звёздочки)

Муз.руководитель: Оказывается в темноте не так уж и скучно и не грустно.

В темноте можно увидеть, как светят звёздочки, и маленькие светлячки. (Рассыпать «светлячков»).

Возьмите светлячка в ладошку, мы с ними поиграем и песенку про них споём. Каким голосом надо её спеть?

Дети: Нежным, ласковым, добрым...

Исполняют песню: «Светлячки», М.Картушина.

Муз. руководитель: Вы спели очень нежно, ласково, а теперь давайте скажем светлячку добрые слова.

Потешка: 

Светлячок, светлячок,

Посвети в кулачок.

Посвети, посвети,

А теперь скорей лети,    

(отпускают, убирают «светлячков» в коробочку)

Муз. руководитель: Ребята, я думаю, темноте пора возвращаться в свой

короб, давайте на неё подуем и она спрячется. (Дети дуют, зажигается свет)

- Вот и снова стало светло и зазвучала музыка. Присядьте на коврик,

послушайте, как она звучит?

Слушают «Утро», Э.Григ

Дети: Музыка светлая, прозрачная, неторопливая, сначала тихая, потом громкая, яркая.

Муз.руководитель: Как она называется?

Дети: «Утро»

Муз.руководитель: Какую картину рисует музыка?

Дети:   Как просыпается солнце, птички, раскрываются цветочки, всё вокруг

освещается.

Муз.руководитель: Давайте мы тоже будем солнышками и своими тёплыми лучиками согреем всё вокруг.

Исполняют Этюд: Солнечные лучи»

Муз.руководитель:   

Солнышко проснулось и взошло,

Сразу всюду сделалось светло.

Засверкали, заплясали вдруг,

Солнечные зайчики вокруг.

Давайте с ними поиграем.

Этюд-игра: «Солнечные зайчики», Майкапар

А ещё мы знаем песенку про солнечных зайчиков. Как её надо спеть, что бы передать настроение?

Дети: Весело, звонко, задорно, легко.

Исполняют песню: «Солнечные зайчики», Е.Поплянова.

Муз.руководитель: Очень весёлая получилась песенка и настроение у нас радостное, весёлое. Давайте поделимся хорошим настроением с нашими гостями и закончим наше занятие весёлым танцем.

Исполняют танец: «Разноцветная игра» (Буренина А.И. «Ритмическая мозаика»)

«Помощники петушка»

Непосредственная образовательная деятельность.

Образовательная область «Музыка»

                                                                                Муз. Руководитель: Г.А.Нижельская

                                                                                МАДОУ ЦРР –д\с №2

                                                                                Краснодарский край,

                                                                                Г. Славянск – на - Кубани

Интеграция: «Познание», «Художественное творчество»

Программные задачи:  

1. Сформировать у детей представления о характерных особенностях образа петуха и цыплят с помощью изобразительно – выразительных средств музыки, поэтического слова, изобразительного искусства.
2. Побуждать к эмоциональному восприятию образа в разных видах искусства.
3. Развивать умение передавать образ в пении, движении.
4. Знакомить с техникой рисования тычком, передавая характерные особенности перьев цыплят.

Материал:

1. П.И.Чайковский «Старинная французская песенка».
2. Гершвин «Музыкальные картинки».
3. М.П.Мусоргский «Балет невылупившихся птенцов».
4. Л.В.Гомонова «Курочка с цыплятами»
5. В.А.Моцарт «Соната»
6. Стихотворение Г.Бойко «Петушок».

Атрибуты:  Персонаж сказки, бумажные силуэты цыплят, колокольчики, барабан, полянка, желтая гуашь, щетинистые кисточки.

Ход непосредственной деятельности:

Музыкальный руководитель подводит детей к домику и предлагает отгадать, кто в нем живет.

- Беленькие перышки,

   Красный гребешок,

   Кто живет здесь в домике?

Дети: Петушок.

Музыкальный руководитель:  Стучит в окошко, никто не отвечает.

- Почему никто не отвечает? Наверное, что – то случилось.

Звучит музыка П.И.Чайковского «Старинная французская песенка»

Музыкальный руководитель:  Ребята, послушайте как звучит музыка? Грустно или весело, Быстро или медленно?

Ответы детей

Музыкальный руководитель:  Заболел наш петушок.

                                                           Он под дождиком промок.

                                                           И теперь не может нам

                                                           Кукарекать по утрам.

                                                           Нужно Петю выручать

                                                        За него пока кричать.

- Пока петушок лечится, мы будем вместо него будить всех по утрам. А как поет петушок?

Дети:  Ку – ка – ре – ку! Громко! Звонко! Весело!

Музыкальный руководитель:  Дети, какой музыкальный инструмент тоже может спеть звонко, весело? (рассматривают барабан и колокольчик).

- Ну что ж, пора всех будить. Будем звонко петь и звенеть колокольчиками. (Дети гуляют по залу врассыпную, поют «Ку – ка – ре – ку!» и звенят).

Звучит русская народная музыка: «Петушок»

(Из домика выходит ребенок – петушок, гуляет важной походкой, кукарекает).

Петушок:  Я, теперь, совсем здоров

                    Спасибо детям за заботу!

                    Готов я выйти на работу.

                    Кукарекать буду рад,

                    По утрам будить ребят!

Музыкальный руководитель:  Поприветствуем петушка стихотворением:

Дети:  (Рассказывают стихотворение Г.Бойко «Петушок» и изображают движениями: сапожки, сережки, гребешок, гордую походку)

-  Петушок у нас, горластый,

   По утрам кричит он - «Здравствуй»

   На ногах его сапожки,

   На ушах висят сережки,

   На головке гребешок –

   Вот какой он, петушок.

Петушок:  Я в домике живу не один. У меня есть маленькие детки – цыплятки.

Послушайте, как они резвятся.

Звучит музыка: М.П.Мусортский «Балет невылупившихся птенцов»

Музыкальный руководитель:  Дети как вы думаете, что делают цыплята в домике под такую музыку?

Дети:  Прыгают, бегают, играют.

Музыкальный руководитель: Ой! Смотрите, цыплятки выбежали из домика, бегают, веселятся. Возьмите их в ручки, погладьте, пожалейте. Дети, а какие цыплятки? (Дети берут воображаемых цыплят).

Дети:  Маленькие, пушистые, желтые, быстрые, мягкие.

Музыкальный руководитель:  Давайте их отпустим к маме Курочке.

Бегите цыплятки – малые ребятки.

А вы ребята подходите ко мне, мы с вами поиграем. Я буду мамой курочкой, а вы, мои цыплятки.

Песня – игра: Гомоновой «Курочка с цыплятами»

Музыкальный руководитель:   Какая звонкая, веселая песенка у вас получилась. И пришли мы с вами на большую полянку, зеленую, красивую.

Смотрите по полянке бегают наши цыплята. Но что с ними случилось? Почему они белые, ведь они были желтые.

- Петя – Петушок, что случилось, почему цыплята стали белыми?

Петушок: Дождик был и с перышек всю краску смыл.

Музыкальный руководитель:  Вот беда. Ну ничего мы с ребятами поможем.

- Ребята давайте раскрасим цыплят в желтый цвет. А что бы получились пушистые перышки, мы будем рисовать специальной, жесткой кисточкой, потрогайте её пальчиками. И краску надо набирать на самый кончик.

(Дети выбирают цыпленка и раскрашивают.

Музыкальный руководитель:  Какие молодцы, ребята

                                                           Стали желтыми цыплята.

Звучит любая плясовая музыка, дети с Петушком пляшут.