Конспекты занятий
план-конспект занятия по музыке

Этап

Методы и приёмы

Цели и задачи

Ход занятия

Хроно-метраж

Организационный момент

Словесный (беседа),

наглядный (презентация)

Побуждать детей к эмоциональному отклику, стимулировать интерес к активной деятельности.

- Доброе утро! - птицы запели,

- Добрые люди, вставайте с постели!

Вся темнота расползлась по углам,

Солнце встает и идет по домам!

Доброе утро и звери, и птицы!

Доброе утро улыбчивым лицам!

Ребята, скоро вы пойдете в школу, там вы найдете много новых друзей и будете продолжать дружить с прежними друзьями. Чтобы к вам тянулись другие люди, чтобы с вами дружили, нужно быть добрыми, отзывчивыми. Сегодня мы с вами будем говорить о доброте.

2 минуты

Музыкально – ритмические движения

Наглядно-слуховой, наглядный (презентация), словесный (беседа).

Расширение представлений детей о доброте.  Побуждать детей к эмоциональному восприятию художественного материала. Формировать культуру слушания музыкальных произведений и умения высказывать своё мнение.  воспитывать бережное отношение к друг другу.

Дети, давайте возьмемся за руки, закроем глаза и подарим друг другу ту искорку тепла и любви, что живёт в наших сердцах.

Игра «Мы с тобой одна семья»

- Мы с тобой одна семья: (дети идут по кругу, взявшись за руки)

Вы, мы, ты и я,

Обними соседа слева, (обнять)

Мы теперь - друзья! (пожать друг другу руку)

Мы с тобой одна семья: (идут по кругу)

Вы, мы, ты и я!

Обними соседа справа (обнять)

Мы теперь – друзья! (пожать руку).

(Встать полукругом)

Беседа «Добрый человек»

Дети, мы сейчас друг другу пожелали хорошего настроения, добра.

 А что означает быть добрым человеком? Добрый человек – это какой, если другими словами?

Дети: это внимательный, отзывчивый, добрый, заботливый, доброжелательный, щедрый, готовый помочь в беде.

Игра «Волшебный цветок добра»

Ребята, перед вами лежат изображения цветов. Возьмите их. Что вы видите?

Дети: Мы видим Цветик-семицветик.

 В: - Да, это Цветик-семицветик. Скажите, какой это цветок.( подвести к понятию волшебный).

- А так как он волшебный, мы поделимся добром.

- Дети, встаньте в круг, слегка вытяните руки вперед ладонями вверх и закройте глаза. Представьте себе то, что я вам сейчас скажу.

Фоновая музыка

Представьте, что Вы на сказочно красивой цветочной поляне нашли такой же цветок, положили его на обе ладони. Почувствуйте, как он согревает вас: ваши руки, ваше тело, вашу душу. От него исходит удивительный запах и приятная музыка. И вам хочется ее послушать. Мысленно поместите все добро и хорошее настроение этого цветка внутрь, в свое сердце. Почувствуйте, как добро входит в вас, доставляет вам радость. У вас появляются новые силы: силы здоровья, счастья и радости. Вы чувствуете, как ваше тело наполняется удовольствием и радостью. Как приятно вашему лицу, как хорошо и радостно становится вашей душе...Вас обвевает теплый, ласковый ветерок. У вас доброе, согревающее душу настроение. А теперь откройте глаза. Посмотрите вокруг.

- Я предлагаю вам подарить свой цветок рядом стоящему ребёнку и пожелать что-то.

- Передавать будем по кругу.

Давайте сыграем в игру «Венок»

Выбирается один ведущий, он говорит такие слова:

- «Я в веночке хожу, никого не нахожу.

А мне хочется играть, где ребята. не видать.

Ау, ау, приглашаю на игру!»

После этого ребята выходят и начинают танцевать под русскую народную песню и поют такие слова:

-Покружились, покружились

В теремочке очутились

(дети формируют пары и становятся в теремочки)

Ах веночек, ты веночек

Найди скорей свой теремочек.

Ведущий начинает ходить и выбирать себе теремок проходя между пар, когда ведущий выбрал себе теремок, выбирает нового ведущего надевая на него венок. Игра продолжается.

10 минут

Игра на ДМИ

Словесный (беседа), наглядно-слуховой, практический.

 Развивать чувство ритма, умение слаженно играть в ансамбле, соблюдая динамику и ритмический рисунок.

Давайте возьмем музыкальные инструменты и вспомним наш оркестр.

(Музыкальный руководитель напоминает у кого-какие инструменты и ритмический рисунок)

6 минут

Итог

Словесный(беседа).

Обобщение и закрепление материала занятия.

Наше занятие подошло к концу, скажите пожалуйста о чем мы с вами сегодня говорили? Что такое добро?

Увидимся на следующем занятии, до свидания!

3 минуты

Этап

Методы и приёмы

Цели и задачи

Ход занятия

Хроно-метраж

Организационный момент

Словесный (беседа),

наглядный (презентация)

Побуждать детей к эмоциональному отклику, стимулировать интерес к активной деятельности.

        Дети входят в зал под музыкальное сопровождение. Здравствуйте мои хорошие! Мне сказали, что вы очень умные, сообразительные и любознательные дети, любите узнавать новое и интересное. Сегодня я открою вам несколько секретов. А каких, вы узнаете, если соберете вот эти карточки-пазлы.

Звучит фоновая музыка

Молодцы, ребята, правильно собрали! Посмотрите, что изображено на пазлах.

(Небо, планеты, звезды, космос).

Совершенно верно,  а теперь давайте по внимательнее обследуем эти объекты.

4 минуты

Музыкально – ритмические движения

Наглядно-слуховой, наглядный (презентация), словесный (беседа).

Расширение представлений детей о космосе.  Побуждать детей к эмоциональному восприятию художественного материала. Формировать культуру слушания музыкальных произведений и умения высказывать своё мнение.  воспитывать бережное отношение к друг другу.

Как вы думаете, на чем мы отправимся в наше путешествие? (ракета, летающая тарелка, звездолёт)

Все верно! Тогда отправляемся! Мои юные космонавты направо, шагом марш!

Звучит музыка А. Пахмутовой

«Мы верим друзья караваны ракет»

Вот мы и попали на космодром.  Чтобы совершить большое космическое путешествие, надо собрать с собой необходимые вещи для полёта.

Игра «Собираемся в полёт»

Дети поют: «Звездолёт мы смастерили, а багаж собрать забыли».

Муз.рук: Я буду показывать разные предметы, а вы должны хлопать в ладоши в такт музыки, если этот предмет пригодится в путешествии и топать, если он не нужен.

Отлично, теперь мы точно готовы к полету! Полетели!

Звучит фоновая музыка

Ого, ребята, смотрите куда же мы с вами прилетели. А чтобы узнать это, отгадайте загадку:

Это красная планета

По соседству с нами.

И зимой и даже летом

Мерзнет надо льдами.

Странно, что ни говори, -

Лед не сверху, а внутри

Это планета Марс, давайте внимательно здесь осмотримся.

Звучит фоновая музыка

В зал входит инопланетянин

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Марсилина, я житель планеты Марс.

Муз.рук: Здравствуй, Марселина, нам очень приятно с тобой познакомиться, мы прилетели с планеты Земля.

М: Ого, раньше не знала об этой планете. Расскажите, что – нибудь про вашу планету.

Муз.рук: Да, конечно. Но мы можем показать тебе нашу народную игру, ребята, вы готовы играть?

Отлично! Наша игра называется «Я по гореньке иду». (Объяснение правил игры)

М: Давайте уже играть!

Муз.рук: Марселина, как тебе наша игра?

М: Отличная игра, теперь у меня появились новые друзья.

Муз.рук: Это очень хорошо, но нам пора лететь дальше, ребята давайте попрощаемся с Марселиной.

М: До свидания, ребята!

10 минут

Игра на ДМИ

Словесный (беседа), наглядно-слуховой, практический.

 Развивать чувство ритма, умение слаженно играть в ансамбле, соблюдая динамику и ритмический рисунок.

Ребята, мы с вами все летаем и летаем, а вы знаете имя человека, который совершил полет в космос и когда?

Правильно, Юрий Гагарин и именно этот человек первый совершил полет в космос 12 апреля 1961 году.

А мы с вами отправляемся дальше, как вы думаете, куда мы полетим? Угадайте загадку:

То худеет, то полнеет,

Светит с неба, но не греет,

И на Землю лишь одной

Вечно смотрит стороной.

Как вы думаете, что это?

Правильно, это Луна и мы отправляемся именно туда.

Звучит фоновая музыка

Ух, здесь немного холодно.

Звучит музыка

В зал ходит инопланетянин

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Муна. Я вас не знаю и раньше здесь не видела.

Муз.рук: Здравствуй, Муна. Мы с ребятами^[a] путешествуем  по космосу, прилетели мы с планеты Земля.

М: Очень интересно, я слышала, что жители планеты Земля любят играть на музыкальных инструментах.

Муз.рук: Муна, да, это правда, мы с ребятами можем тебе показать как мы это умеем делать.

М: Да, давайте, мне так интересно!

Муз.рук: Ребята, вы готовы? Тогда давайте начнем.

Звучит русская народная музыка

Дети играют на музыкальных инструментах

М: Ого, у вас так здорово получилось, вы такие молодцы! Но мне к сожалению пора с вами прощатся.

Муз.рук: И нам пора уже лететь домой. Ребята, попрощайтесь с Муной.

М: До свидания.

Муз.рук: А нам пора лететь домой.

Звучит фоновая музыка

6 минут

Итог

Словесный(беседа).

Обобщение и закрепление материала занятия.

Вот и подходит к концу наше занятие, но наше путешествие на этом не заканчивается! Скажите пожалуйста, куда мы с вами сегодня летали? Что делали сегодня на занятии? Что нового вы смогли узнать? Справились ли вы с игрой в оркестре? Вы большие молодцы, до свидания!

Под музыку дети выходят из музыкального зала.

3 минуты

Детский сад №250 (2)

Дата: 12.10.23.

Группа: средняя

ФИО: Булаева Евгения Ивановна

Образовательная область: “Художественно-эстетическое развитие”

Музыкальный руководитель: Дуленко О.В.

Руководитель практики ЧПК№1: Шелепова Д.А.

Преподаватель фортепиано: Желтикова Л.В

Преподаватель вокала: Муталиева Л. С.

Этап

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

Организационный момент

Словесный

Создать эмоциональный настрой и интерес детей к занятию

Дети заходят в зал

Муз. рук.

Здравствуйте, ребята!

Дети поют:

Здра-встуй-те!

Муз. рук

Начнём сейчас занятие,

Мы все уже пришли!

Хорошее настроение с собою принесли!

Мы будем петь, играть сейчас,

Мы будем танцевать!

Мы рады все занятию,

Пора его начать!

Муз. рук.

Посмотрите, какой сегодня прекрасный день, давайте похлопаем в ладоши, порадуемся начинающемуся дню!

Дети хлопают в ладоши.

Муз. рук

Ребята, а каких вы птичек знаете?

(Ответы детей)

3 минуты

Слушание

Слуховой

Накапливать у детей музыкальный опыт, учить дослушивать произведения до конца, вызывать яркий эмоциональный отклик у детей при восприятии музыки

Давайте мы с вами послушаем музыку Петра Ильича Чайковского, она называется «Песня жаворонка»

Прослушали музыку

Музыка была веселая или грустная? Что вы представили когда слушали?

Ответы детей

5 минут

Пение

Наглядный, практический

Повторить первый куплет, разучить второй куплет

Предлагаю вспомнить нашу песенку «Осень в золотой корзинке»

Но сначала нам нужно приготовить наши голоса к пению

Давайте представим, что у нас замерзли ручки и мы будем их с вами греть

Набираем воздух через нос и медленно выдыхаем в наши ладошки

(повторяем 4 раза)

5 минут

Музыкально-ритмические движения

Наглядный и практический

Развитие внимания

Игра «Птички летают»

Дети сидят

Музыкальный руководитель говорит «Солнышко!» (дети встают и начинают летать по кругу. После слова «Дождик! Дети садятся обратно.

И так повторяем 5 раз

5 минут

Итог

Словесный

Обобщение пройденного на занятии

Ребята, о ком мы с вами сегодня говорили?

Чем занимались?

Да, все верно. Нам с вами пора прощаться

Дети и музыкальный руководитель прохлопывают «До свидания»

2 минуты

Детский сад №250 (2)

Дата: 14.12.23.

Группа: средняя

ФИО: Булаева Евгения Ивановна

Образовательная область: “Художественно-эстетическое развитие”

Музыкальный руководитель: Дуленко О.В.

Руководитель практики ЧПК№1: Шелепова Д.А.

Преподаватель фортепиано: Желтикова Л.В

Преподаватель вокала: Муталиева Л. С.

Этап

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

Организационный момент

Словесный

Создать эмоциональный настрой и интерес детей к занятию

Дети заходят в зал

- Здравствуйте ребята! Давайте поздороваемся.

Звучит музыкальное приветствие «Здравствуйте»

К нам пришло письмо одно,

Было странное оно,

Вместо марок-три снежинки,

А конверт из чистой льдинки,

А письмо не на листке

А на беленьком снежке:

- Скоро, скоро к вам примчу-

На метели прилечу,

Запляшу и закружу,

И деревья, и дома…

И подписано: «Зима»

-А что ребята, пойдем в зимний лес, Зимушку встречать?

- Дети: Да!

3 минуты

Музыкально – ритмические движения

Словесный, наглядный, практический

Развитие чувства ритма, способствовать развитию танцевальных навыков.

Звучит фоновая музыка

По дорожке мы пойдем, в лес, к зиме морозным днем (ходьба)

А теперь мы на дорожке все попрыгаем немножко (прыжки на двух ногах на месте)

А сейчас на правой ножке мы поскачем по дорожке

А теперь на левой ножке скачем дружно по дорожке

А теперь скорее, друг га другом, веселее

Снова шагом, отдохните

Вот избушка посмотрите! Наверно, здесь и живет Зимушка – зима!

5 минут

Пение

Наглядный,

слуховой, практический

Повторить песню

- Но что это? Она оставила записку: «ушла украшать деревья и дома, сады и леса в зимние наряды, не скучайте, скоро вернусь».

Дыхательное упражнение «Колокол»

- Давайте мы с вами сейчас вдохнем глубоко и на выдохе произнесем: «Бом бом бом» и прохлопаем слова.

5 минут

Слушание

Слуховой

Накапливать у детей музыкальный опыт, учить дослушивать произведения до конца, вызывать яркий эмоциональный отклик у детей при восприятии музыки

- А какие изменения происходят с приходом зимы?

Слушание музыки П. И. Чайковского «Вальс снежных хлопьев»

(беседа  о содержании музыки-танец снежинок, пушистых и мягких)

5 минут

Итог

Словесный

Обобщение пройденного на занятии

Ну вот и подошло к концу наше знакомство с Зимушкой-Зимой. За что вам нравится зима?

(Ответы детей)

Давайте пожелаем доброго дня и скажем «До свидания»

2 минуты

Этап

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

Организационный момент

Словесный

Создать эмоциональный настрой и интерес детей к занятию

Дети заходят в зал

Муз. рук.

Здравствуйте, ребята!

Дети поют:

Здра-встуй-те!

Муз. рук

Начнём сейчас занятие,

Мы все уже пришли!

Хорошее настроение с собою принесли!

Мы будем петь, играть сейчас,

Мы будем танцевать!

Мы рады все занятию,

Пора его начать!

Муз. рук.

Посмотрите, какой сегодня прекрасный день, давайте похлопаем в ладоши, порадуемся начинающемуся дню!

Дети хлопают в ладоши.

Муз. рук

Ребята, а каких вы птичек знаете?

(Ответы детей)

3 минуты

Слушание

Слуховой

Накапливать у детей музыкальный опыт, учить дослушивать произведения до конца, вызывать яркий эмоциональный отклик у детей при восприятии музыки

Давайте мы с вами послушаем музыку Петра Ильича Чайковского, она называется «Песня жаворонка»

Прослушали музыку

Музыка была веселая или грустная? Что вы представили когда слушали?

Ответы детей

5 минут

Пение

Наглядный, практический

Повторить первый куплет, разучить второй куплет

Предлагаю вспомнить нашу песенку «Осень в золотой корзинке»

Но сначала нам нужно приготовить наши голоса к пению

Давайте представим, что у нас замерзли ручки и мы будем их с вами греть

Набираем воздух через нос и медленно выдыхаем в наши ладошки

(повторяем 4 раза)

5 минут

Музыкально-ритмические движения

Наглядный и практический

Развитие внимания

Игра «Птички летают»

Дети сидят

Музыкальный руководитель говорит «Солнышко!» (дети встают и начинают летать по кругу. После слова «Дождик! Дети садятся обратно.

И так повторяем 5 раз

5 минут

Итог

Словесный

Обобщение пройденного на занятии

Ребята, о ком мы с вами сегодня говорили?

Чем занимались?

Да, все верно. Нам с вами пора прощаться

Дети и музыкальный руководитель прохлопывают «До свидания»

2 минуты