Конспект занятия «Волшебники звуков: кто такой композитор?» возраст 4–5 лет
план-конспект занятия по музыке

Конспект занятия «Волшебники звуков: кто такой композитор?»

возраст 4–5 лет

Подготовила: музыкальный руководитель

Борисова Т.П.

17.03.2022 г.

Цель: формирование у детей 4–5 лет первичных представлений о профессии композитора как создателя музыки посредством музыкально-игровых заданий и слушания контрастных фрагментов.

Задачи:

1. Познакомить с понятием «композитор» и объяснить, что композитор не поёт и не играет на сцене, а именно придумывает музыку, которую потом исполняют другие.
2. Закрепить умение различать контрастные музыкальные характеристики (весело/грустно, быстро/медленно, громко/тихо) на примере коротких фрагментов.
3. Развивать слуховое внимание и ассоциативное мышление через игровые задания «Угадай настроение» и «Придумай название».
4. Стимулировать элементарную творческую активность: озвучивание простых сюжетов с помощью шумовых инструментов.
5. Воспитывать интерес к музыке и уважение к труду людей творческих профессий, формировать доброжелательную атмосферу совместного музицирования.

Материалы и оборудование

• Аудиозаписи 3–4 коротких фрагмента (по 30–40 секунд) контрастного характера: весёлый марш, плавная колыбельная, быстрая плясовая, «грустный» спокойный фрагмент.
• Инструменты деревянные ложки, бубен, маракасы, треугольник, колокольчик — для озвучивания сюжетов.
• Наглядность карточка с надписью «Композитор», 4 картинки-эмоции (улыбка, слёзы, бодрость, спокойствие), набор сюжетных картинок (дождь, праздник, сон, прогулка).
• Реквизит «волшебная палочка» или дирижёрская палочка (муляж) — для игрового образа «создателя музыки».
• Дополнительно аудиосистема или фортепиано, пространство для круга, стульчики по количеству детей.

Ход занятия

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, мои юные друзья! Сегодня мы откроем одну большую музыкальную тайну: кто придумывает музыку? Ведь когда вы слышите песню, кто-то её сначала придумал. И этот человек называется… композитор! Давайте скажем вместе: композитор.

Дети: Композитор!

Музыкальный руководитель: Правильно! Композитор — это волшебник звуков. Он не поёт на сцене и не ведёт концерт, он сидит и сочиняет: записывает нотки, пробует разные сочетания, пока не получится красивая мелодия. Хотите побыть такими волшебниками?

Дети: Да!

Музыкальный руководитель: Сейчас прозвучит музыка. Постарайтесь услышать: она хочет нас развеселить или успокоить?

(Звучит весёлый марш.)

Музыкальный руководитель: Какая она?

Дети: Весёлая, бодрая, хочется шагать!

Музыкальный руководитель: Верно! А теперь другая.

(Звучит плавная колыбельная.)

Музыкальный руководитель: Что хочется делать под эту музыку?

Дети: Спать, качаться, обняться.

Музыкальный руководитель: Точно! Один и тот же композитор может придумать и бодрую, и спокойную музыку. Главное — он сначала её придумывает, а потом другие музыканты играют.

Игра «Угадай настроение и подбери эмоцию»

Музыкальный руководитель: У меня есть карточки с эмоциями. Когда звучит музыка, вы поднимаете ту, которая подходит. Готовы?

(Звучат фрагменты, дети поднимают карточки: улыбка, спокойствие и т. д.)

Музыкальный руководитель: Вы очень чуткие слушатели! Вы слышите, как композитор «рассказывает» без слов.

Творческое задание «Озвучь сюжет»

Музыкальный руководитель: А теперь сами станем маленькими композиторами. Вот картинка: дождик стучит по крыше. Какой инструмент подойдёт, чтобы изобразить дождь?

Дети: Треугольник, колокольчик, маракас!

Музыкальный руководитель: Отлично! Давайте сделаем «оркестр дождя»: на каждый удар я буду показывать, когда играть.

(Дети озвучивают сюжет «Дождик» короткими звуками.)

Музыкальный руководитель:

— Здорово! Вы сами придумали, как звучит дождь. Это и есть творчество.

Музыкальный руководитель:Теперь споём простую песенку про дождик. В ней слова как будто тоже сочинил добрый композитор: всё понятно, всё поётся легко. Сначала проговорим слова, будто рассказываем историю.

(Проговаривание текста в ритме, затем пение с аккомпанементом.)

Музыкальный руководитель: Молодцы! Вы поёте дружно, будто один большой хор.

Двигательная игра «Дирижёр и оркестр»

Музыкальный руководитель: Я буду дирижёром, а вы — оркестром. У меня волшебная палочка. Когда я поднимаю её вверх — все инструменты играют громко, когда опускаю вниз — тихо, а когда останавливаю — замираем. Готовы?

(Игра проводится 2–3 раза с разной динамикой.)

Музыкальный руководитель: Какой у нас получился дружный оркестр! Вы слушаете дирижёра и друг друга — это самое важное в музыке.

Музыкальный руководитель: Наше занятие подходит к концу. Кто сегодня был главным героем нашей истории?

Дети: Композитор!

Музыкальный руководитель: Да, композитор — это тот, кто придумывает музыку. А вы сегодня были его помощниками: слушали, угадывали, озвучивали, пели. Вы настоящие музыкальные исследователи! Давайте похлопаем себе за старание.

Дети: Хлопают.

Музыкальный руководитель: До новых музыкальных встреч!