Конспект занятия
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа) по теме

ЦЕНТРАЛЬНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы

 детский сад компенсирующего вида

 № 1472

1-ая Фрунзенская ул., 6А, 119146, Москва,

Тел.: (8)-499-766-41-53

Факс: (8)-499-245-91-32

E-mail: de1472@mail.ru

Конспект  занятия по обучению грамоте  по теме : « Звук и буква [П].

 (подготовительная, ОНР)

Составила учитель-логопед

Щукина Елена Николаевна

Москва, 2011

Цели:

Коррекционно - образовательные:

1. Закрепить произношение и артикуляцию звука [П];
2. Формировать слоговую структуру слова;
3. Обогащать словарный запас детей;
4. Продолжать учить детей отвечать полным ответом.

Коррекционно-развивающие:

1. Развивать фонематический слух: определять место звука в слове;
2. Развивать память, мышление, внимание.

Коррекционно - воспитательные:

1. Воспитывать у детей умение слушать педагогов и сверстников;
2. Воспитывать умение общаться во время беседы.

Оборудование : посылка, игрушки со звуком [П], матрешки с гласными буквами и буквой П, тарелочки с фишками, слоненок Пумба (музыкальный), пчелка в волшебном листочке (мягкая игрушка), пищащий паук, волшебный мешочек, Буквоград.

Ход занятия

1.Организационный момент

   Дети заходят в группу, подходят к учителю - логопеду:

Ребята, почтальон Печкин принес для нас посылку, а куда поставил, я не знаю. Помогите, пожалуйста, найти ее.

   (Дети ищут посылку, потом садятся  на стульчики.)

2. Развитие фонематического слуха.

Дидактическая игра: «Найди игрушку и выдели первый звук».

Открываем посылку - там игрушки. Учитель - логопед достает их по одной, дети называют эти  игрушки. (Поросенок, паровоз, пароход, пряник, помидор и т.д.)

1. Ребята, кто это?
2. Поросенок.
3. Какой звук вы слышите в начале слова? (Дети отвечают полным ответом)
4. Как пыхтит звук [П]? (как тесто, паровозик, ежик).
5. Что можно сказать про этот звук? (согласный, глухой: голос спит, не звучит)
6. А тут еще лежат игрушки. Давайте их назовем?
7. А в названии этих игрушек есть звук [П]?
8. Где мы слышим звук [П] в этих словах?

3. Формирование слоговой структуры слова.

Дидактическая игра: «Раздели слово на слоги».

1. Дети, кто это?
2. Поросенок.
3. Сейчас мы разделим это слово на слоги. На каждый слог будем класть фишку. Берем по одной фишке и кладем на стол: по-ро-се-нок.
4. Сколько слогов в слове? (Дети отвечают)
5. Это слово вы делили вместе со мной, а сейчас возьмите себе по игрушке и разделите слово самостоятельно. (Дети выполняют задание, затем каждый объясняет свой ответ)

4. Физминутка.

Чтоб совсем проснуться
Нужно подтянуться,
Ножками потопать,
Ручками похлопать,
Покружиться и присесть
И на место всем нам сесть.

     (Дети выполняют движения со словами.)

5. Дидактические игры

1. «Скажи правильно»

К нам в гости пришел еще один гость.

 Зовут его слоненок Пумба.

 Он мне что- то говорит, но я ничего не могу понять. Ребята, помогите мне?

Мама в гамазине купила моколо.
Я выпил локомо и поиграл с мосалетом.

(Дети исправляют ошибки)

1. «Закончи слово»

1. Ребята, а сейчас я буду говорить начало слова, а вы будите добавлять последний слог, чтобы получилось слово. (помидо- ры, паль- то, пти- ца, подуш- ка, пря- ник, поч- ка)
2. Слоненок так обрадовался, что вы ему помогли, и решил спеть для вас песенку.

6. Дидактическая игра «Матрешки - веселушки»

1. Ребята, посмотрите, к нам в гости пришли подружки - веселушки. Они очень любят петь песенки и каждая из них поет свою. Давайте с ними споем вместе.

А-У-О-И; И-О-У-А
У-А-И-О; О-У-А-И

1. А вот пришел Павлуша и принес букву. Какую?
2. На что она похожа?
3. Сам Павлуша петь не умеет, но очень хочет попеть с подружками- веселушками. Давайте споем все вместе.

7. Развитие памяти, мышления.

   Сюрпризный момент.

Ребята, нам матрешки подарили волшебный мешочек, а для того чтобы узнать, кто там спрятался, нужно отгадать загадки. (логопед загадывает загадки про пчелу и паука).

Домовитая хозяйка
Пролетает над лужайкой.
Похлопочет над цветком
И поделится медком. (Пчела)

В темном уголке живет,
Шелковую нить плетет,
Он тайком сюда забрался,
Строить новый дом собрался. (Паук)

(Учитель – логопед достает из мешочка игрушки, дети проверяют свои ответы)

8. Итог занятия.

1. Ребята, скажите пчелке и паучку с каким звуком мы сегодня играли?
2. Какую букву принес нам Павлуша?
3. В каком дворце Буквограда живет буква П? Почему?

(Дети отвечают на поставленные вопросы полным ответом.)