Домашние задания по подготовке детей старшего дошкольного возраста к обучению грамоте
методическая разработка по обучению грамоте (старшая, подготовительная группа)

Тема: «Звуки [ч], [ц]. Буквы Ч и Ц» (06.04-10.04 подгот. группа).

1. Расскажи про звуки [ч], [ц].

Повторить артикуляцию и характеристику звуков [ч], [ц] с опорой на таблицу. Определить их сходство и отличие.  

2. Игра «Доскажи-ка».

Договорить слова, добавив в конце слог «ча» или «ца».

   ули...                     да...                    кори...                    лиси…

   уда...                     мельни...            пугови...                грани…

   пти...                     ту...                    встре...                   зада...

3. Игра «Назови ласково».

Изменить слова по образцу, проговорить их парами.

рукавица – рукавичка             крыльцо – …               птенец – …

огурец – …                              лицо - …                      синица - …

4. Игра «Подбери словечко».

Закончить предложения, подобрав подходящие по смыслу слова, в названиях которых содержится звук [ч] или [ц].

Летом целый день печет ...                      Лисица охотилась на ...

Среди колокольчиков стрекочут ...         Пчёлы разносят цветочную ...

После среды наступает ...                         На концерте выступали …

5. Игра «Юный рассказчик».

Составить предложение по каждой картинке (4-6 слов).

6. Игра «Умники и умницы».

Решить примеры из слов и записать ответы (первое действие выполняется в скобочках, а затем слева направо).

Тема:  «Звук [ж]. Буква Ж» (06.04-10.04 старшая группа).

1. Расскажи про звук [ж].

Повторить артикуляцию и характеристику звука [ж] с опорой на таблицу. Определить особенности данного звука.

2. Игра «Ушки на макушке».

Зачеркнуть в каждой рамке картинку, в названии которой отсутствует звук [ж].

3. Игра «Фокус».

Заменить первый звук в словах на звук [ж].

лук — жук                         баба — …                        мир — …

билет — …                        пучок — …                     Веня — …

4. Игра «Разноцветный шифр».

Составить звуковые схемы слов, раскрасив каждый квадратик определенным цветом в соответствии с характеристикой звука.

5. Игра «Зоркий глаз».

Найти и обвести все буквы Ж.

6. Игра «Волшебный карандаш».

Дописать букву Ж.

Тема:  «Звуки [ш], [с]. Буквы Ш, С» (13.04-17.04 подготовит. гр.).

1. Расскажи про звуки [ш], [с].

Повторить артикуляцию и характеристику звуков [ш], [с] с опорой на таблицу. Определить сходства и отличия данных звуков.

2. Игра «Фокус».

Заменить звук [с] на звук [ш], и наоборот; проговорить слова парами.

суметь – шуметь              шутки - …             вас - …             шок - …

Марс - …                          башня - …            скала - …           кашка - …

3. Игра «Закончи предложение».

Пр.: У Паши смешной стишок, а у Сани ещё смешнее.

Ландыши душистые, а сирень ещё ...

Лариса успешно учится, а Настя ещё ...

Серёжа поспешно собирается, а Денис ещё ...

Ваня очень шустрый, а Саша ещё ...

Вова старший в классе, а Максим его ещё ...

В дремучем лесу страшно, а ночью ещё ...

4. Игра «Острый слух».

Вставить пропущенные буквы в названия картинок. Соединить похожие по звучанию слова парами.

5. Игра «Ушки на макушке».

Найти начало каждого слова, соединив нужный слог с картинкой.

Тема: «Звуки [к], [г], [к’], [г’]. Буквы К и Г» (13.04-17.04 стар. гр.).

1. Игра «Чем похожи, чем отличаемся?».

Сравнить артикуляцию и характеристику звуков [к], [г], [к’], [г’] с опорой на таблицу. Найти сходства и отличия.

2. Игра «Ушки на макушке».

Определить какой звук слышится в слове - [к], [к’] или [г], [г’]. Провести стрелку от каждой картинки к соответствующей букве.

3. Игра «Четвертый лишний».

Назвать лишнее слово в ряду и объяснить почему.

- Корова, краски, магазин, лук               - Гараж, гантели, берлога, курица

- Гиря, гигант, герой, кирпич                  - Килограмм, киоск, Гена, Кирилл

4. Игра «Измени словечко».

Заменить звук [к] на звук [г], и наоборот.

Калина — Галина                         гол — ...                          кости — ...

Голос — ...                                    кора — ...                        игра – …

5. Игра «Найди местечко».

Определить какой звук спрятался в слове - [к] или [к’], [г] или [г’]; указать его позицию, раскрасив соответствующий квадратик нужным цветом.

6. Игра «Доскажи слово».

Подобрать слова по первому слогу.

ГА - …                      КО - …                       КИ - …                      ГЕ - …

7. Игра «Волшебный карандаш».

Определить внешнее сходство и отличие букв Г и К. Заштриховать буквы по образцу.

Тема: «Звуки [й’], [а]. Буква Я» (20.04-24.04 подготовит. гр.).

1. Ответить на вопросы полными предложениями.

- Что такое звук? (Это то, что мы слышим и произносим).

- Что такое буква? (Это то, что мы видим и пишем).

- На какие 2 группы делятся все звуки? (На гласные и согласные).

- Как отличить гласные звуки от согласных? (Когда мы произносим гласные звуки, то воздух, который выходит изо рта не встречает преград (губы, зубы, язык), а когда произносим согласные – встречает).

- На какие две группы можно поделить гласные буквы? Перечислите их. (Гласные буквы, которые делают согласные твердыми (гласные первого ряда) – А, О, У, Ы, Э. Гласные буквы, которые делают согласные мягкими (гласные второго ряда) – И, Е, Ё, Ю, Я).

2. Расскажи про букву Я.

Буква Я – гласная второго ряда, которая смягчает согласные. Существует только буква Я, звука [я] нет!

Если буква Я стоит в начале слова или после гласного, то она обозначает 2 звука – [й’], [а].

Если буква Я стоит после согласного, она обозначает один звук - [а].

*Данный материал необходимо запомнить, так как в период школьного обучения он будет дополняться и усложняться!

2. Игра «Новые слова».

Из букв большого слова составьте новые слова.

ЯРМАРКА

3. Игра «Ушки на макушке».

Составить звуковые схемы слов (учитывайте позицию буквы Я).

4. Игра «Угадай словечко».

Разгадать ребусы, записать ответы.

5. Игра «Волшебный карандаш».

Обвести букву Я по точкам.

Тема: «Звук [ч]. Буква Ч» (20.04.2020-24.04.2020 старшая группа).

1. Расскажи про звук [ч’].

Повторить артикуляцию и характеристику звука [ч] с опорой на таблицу. Определить особенности данного звука.  

2. Игра «Назови ласково».

стул — стульчик           замок — ...          внук — ...           знак — ...

носок — ...                     блин — …          диван — ...         батон — ...

3. Игра «Ушки на макушке».

Обвести те картинки, в названиях которых есть звук [ч]. Указать позицию звука [ч] в этих словах, поставив зеленым карандашом точку на линии в начале, в середине или в конце.

4. Игра «Разноцветный шифр».

Составить звуковую схему слов, раскрасив каждый квадратик определенным цветом в соответствии с характеристикой звука.

5. Игра «Зоркий глаз».

Обвести только те цветы, на которых буква Ч написана правильно.

6. Игра «Волшебный карандаш».

Найти и раскрасить все буквы Ч.

Тема: «Буква Ь».

1. Повторить и запомнить основные правила  о букве Ь.

- Мягкий знак – Ь – это буква, которая не обозначает звука. Буква есть, а звука – нет.  

- Мягкий знак – Ь – обозначает  мягкость согласных в конце и середине слова.

- С мягкого знака не начинаются слова.

1. 2. Игра «Умники и умницы».

Рассмотри и назови картинки; обведи только те, в названиях которых необходимо писать букву Ь.

3. Игра «Ушки на макушке».

Определить количество звуков и букв в словах.

ДЕНЬ                      ОЛЕНЬ                      ОКУНЬКИ

ЛОСЬ                      ГАЛЬКА                   ПЕНЬКИ

3. 4. Игра «Зашифрованное слово».
4. В прямоугольных рамках составить звуковые схемы слов, закрасив каждый квадратик определенным цветом в соответствии с характеристикой выделенного звука. Под схемами записать слова буквами (по желанию).

5. Игра «Лабиринт».

Проложить дорожку (от пенька до гуся), состоящую из букв Ь.

5. 6. Игра «Волшебный карандаш».
6. Обвести букву Ь по точкам.

Тема: «Звуки [д], [д’]. Буква Д».

1. Расскажи про звуки [д], [д’].

Повторить артикуляцию и характеристику звуков [д], [д’] с опорой на таблицу. Определить отличие данных звуков.

1. 2. Игра «Ушки на макушке».

Рассмотри и назови картинки. Проведи линии к пулемету от картинок со звуком [д], а к дятлу от картинок со звуком [д’].

3. 3. Игра «Найди местечко».
4. Определить место звуков [д] и [д’] в названиях картинок, закрасив на схеме соответствующий квадратик синим или зеленым цветом.

5. 4. Игра «Зашифрованное слово».
6. Составить звуковую схему слова ДОМ, раскрасив каждый квадратик определенным цветом в соответствии с характеристикой выделенного звука (гласный – красный, твердые согласные – синий, мягкие согласные - зеленый).

Тема: «Звуки [г], [г’] - [д], [д’]. Буквы Г - Д».

1. Игра «Чем похожи, чем отличаемся?».

Сравнить артикуляцию и характеристику звуков [г], [г’], [д], [д’] с опорой на таблицу. Определить их сходство и отличие.

2. Игра «Гусь – дятел».

Взрослый попеременно произносит слова «гусь» и «дятел». При этом ребенок в ответ на слово «гусь» произносит звук [г’], а на слово «дятел» - звук [д’].

Гусь, дятел, гусь, гусь, дятел, гусь, дятел, дятел, дятел, гусь, гусь.

3. Игра «Ушки на макушке».

Послушать и повторить слоговые цепочки.

   га-га-да-га                        ги-ди-ди-ги                       ге-де-ге-де

   ду-гу-ду-гу                       дя-да-гя-га                        го-до-гё-дё

4. Игра «Жадина».

Пример: погода – моя погода.

погода            ягоды            награда            дворняги            подмога

гололедица    гвардия         гвоздодер        гнездо                 взгляд

радуга            гладиолус     договор            города                подруги

5. Игра «Зашифруй-ка».

Составить схемы предложений, повторив перед этим необходимые правила (слова в предложении расположены на расстоянии друг от друга, первое слово начинается с большой буквы, в конце предложения ставится определенный знак).

Даня и Галя одногодки.

Дорога до города шла через лес.

Из гнезда упал птенец дрозда.

Громадная дворняга лаяла за оградой огорода.

На рынке продавали спелые грозди винограда.

В огороде распустились разноцветные гладиолусы.

6. Игра «Умники и умницы».

Определить, какой звук, [г] или [д], спрятался в названии каждой картинки; написать соответствующую букву в кружках под изображениями.

Тема: «Звук [в], [в’]. Буква В».

1. Расскажи про звуки [в], [в’].

Повторить артикуляцию и характеристику звуков [в], [в’] с опорой на таблицу. Определить отличие данных звуков.

2. Игра «Найди местечко».

Определить место звуков [в] и [в’] (начало, середина, конец), раскрасить соответствующий квадратик синим или зеленым цветом.

3. Игра «Ушки на макушке».

4. Игра «Зоркий глаз».

Тема: «Звуки [й’][у], [у]. Буква Ю».

1. Ответить на вопросы полными предложениями.

- Что такое звук? (Это то, что мы слышим и произносим).

- Что такое буква? (Это то, что мы видим и пишем).

- На какие 2 группы делятся все звуки? (На гласные и согласные).

- Как отличить гласные звуки от согласных? (Когда мы произносим гласные звуки, то воздух, который выходит изо рта, не встречает преград (губы, зубы, язык), а когда произносим согласные – встречает).

- Перечислите гласные буквы; на какие две группы их можно поделить? (Гласные буквы, которые делают согласные твердыми (гласные первого ряда) – А, О, У, Ы, Э. Гласные буквы, которые делают согласные мягкими (гласные второго ряда) – И, Е, Ё, Ю, Я).

2. Расскажи про букву Ю.

Буква Ю – гласная второго ряда, которая смягчает согласные. Существует только буква Ю, звука «ю» нет!

Если буква Ю стоит в начале слова, или после гласной буквы, или после букв Ь Ъ, то она обозначает 2 звука – [й’][у].

Если буква Ю стоит после согласного, она обозначает один звук - [у].

3. Игра «Новые слова».

Используя буквы данного слова, составить новые слова (применять одну и ту же букву несколько раз в одном слове нельзя).

ЮМОРИСТ

4. Игра «Ушки на макушке».

Составить звуковые схемы к словам (учитывайте позицию буквы Ю).

5. Игра «Угадай словечко».

Разгадать ребусы, записать ответы под картинками.

6. Игра «Волшебный карандаш».

Обвести букву Ю по точкам.

Тема: «Звук [з], [з’]. Буква З».

1. Посмотреть развивающий видеоролик (для доступа к файлу необходимо перейти по ссылке).

https://yandex.ru/efir?stream_id=4ffb0420a4b5f6bf9da1036afb94dec5 

* При просмотре видеоролика обратите внимание детей на то, что название буквы совпадает с названием твердого звука (поэтому называем букву З не «ЗЭ», а «З»).

2. Расскажи про звуки [з], [з’].

Повторить артикуляцию и характеристику звуков [з], [з’] с опорой на таблицу. Определить отличие данных звуков.

3. Игра «Ушки на макушке».

Соединить с большим комаром картинки, в названиях которых встречается звук [з], с маленьким комаром - картинки со звуком [з’].

4. Игра «Договори словечко».

Подобрать слова, начинающиеся на заданные слоги (ЗУ - зубы, зубр).
ЗА - ...                     ЗИ - ...                     ЗО - ...                     ЗЕ - ...

5. Игра «Грамотеи».

Соединить с зайцем воздушных змеев, на которых буква З написана правильно.

6. Игра «Зоркий глаз».

Закрасить участки с буквой З.

Тема: «Звуки [с] - [ц]. Буквы С - Ц».

1. Расскажи про звуки [с], [ц].

Сравнить артикуляцию и характеристику звуков [с], [ц] с опорой на таблицу. Определить их сходство и отличие.

2. Игра «Продолжи словечко».

Закончить слово, подобрав подходящий слог.

-СА или –ЦА:

ли... (са)         ов... (ца)         пти...         колба...         кури…         ко…

-СО или ЦО:

ли...                коле...             яй...           про...            коль...           мя…

-СЫ или ЦЫ:

вe...                паль...              огур...       но...              ножни...       бу...

3. Игра «Что в чем?».

Пр.: суп в супнице.

салат — ...                           салфетки — ...                    конфеты — ...

мыло — ...                           сахар — …                         сухари — ....

4. Игра «Ушки на макушке».

Определить какой звук, [с] или [ц], слышится в названиях картинок. Соединить линией каждую картинку с соответствующей буквой. Разделить слова на слоги.

5. Игра «Потерявшиеся буквы».

Вставить в каждое слово пропущенную букву С или Ц.

ку_т         _епь         _арь

_ок           _ель         _ало

ро_а         ли_о         _вет

Тема: «Звуки [м], [м’] - [н], [н’]. Буквы М - Н».

1. Игра «Чем похожи, чем отличаемся?».

Сравнить артикуляцию и характеристику звуков [м], [м’], [н], [н’] с опорой на таблицу. Определить их сходство и отличие.

2. Игра «Хлопни-топни».

Хлопни в ладоши, если услышишь звук [м] или [м’], топни ногой, если услышишь звук [н] или [н’].

Мак, нож, майка, миска, слон, нитка, мечта, книга, смех, песня, мяч.

3. Игра «Эхо».

Послушать и повторить чистоговорки.

Ма - на - ма – наступила зима.

Ны - мы - ны – мы едим бананы.

Мя – ня - ня – есть машина у меня.

Мон – мон – мон – у меня лимон.        

Ном – ном – ном – вот маленький гном.

4. Игра «Собери предложение».

Составить предложения по опорным словам (не менее 5 слов).

Пр.:  Мила, магазин – Девочка Мила зашла в продуктовый магазин.

   Нина – дом                     Комар – нос                     Маша – сон                                    

   Никита – мыло               Рома – мишень                Таня – морковь

5. Игра «Ушки на макушке».

Определить, какой звук, [м] или [н], слышится в названии каждой картинки. Вписать соответствующую букву (М – Н) в квадратики.

6. Игра «Найди букву».

В буквенном ряду найти и обвести каждую букву М, зачеркнуть каждую букву Н.

П М Р О Н М Ш Н М Д Н Ц М З Х Н Т И Н