Гласные и согласные звуки
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа)

Гласные и согласные звуки.

Цель: Создание условий для дифференциации гласных и согласных звуков

Повторение и закрепление пройденного.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

Закрепление и расширение представлений о гласных и согласных звуках.

Дифференсация гласных и согласных. Закрепление представлений о звуковом составе «слога» и опыта образования, «чтение и изменение слогов» с помощью звуковых и буквенных обозначений.

Коррекционно-развивающие:

- развитие фонематического слуха, слухового  внимания и памяти;

- развитие умения составлять из частей целостное  изображение предмета;

Коррекционно-воспитательная:

- воспитывать у детей доброжелательность, самостоятельность, инициативность.

Интеграция: "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Физическое развитие", "Художественно-эстетическое развитие

Здоровьесбережение: Пальчиковая гимнастика, физминутка

Методы и приемы:

Практические: физкультминутка, пальчиковые игры, гимнастика для глаз

Наглядные: рассматривание картинок,

Словесные: беседа,  вопросы , уточнения

Оборудование:Игрушки Лисенок и Ежик.Мнемотаблицы  (гласные и согласные).Карточки с буквами: А, О, У, М, И, Э, М  и звуками.Три домика красный, синий, зеленый.Домики с гласными, конверты с буквами.Конверты с пазлами слогов.Слоги на доску. Ма, мо, мы, мэ, ми, ам, ом, ум, ым, им, эм.  

ХОД ЗАНЯТИЯ

I. Сюрпризный момент.  (куклы Бибабо – Ежик и лисенок)

- Ребята, посмотрите , кто к нам пришел?

- В каких путешествиях эти герои нам помогали?

- По дороге к Азбуке

- Они давно у нас не были и очень хотят знать, что нового узнали ребята, путешествуя по дороге к Азбуке.

- Расскажем?  

II.. Повторение понятий: речь, слово, звук.

- Все, что мы произносим, читаем, пишем, как это называется? (-Наша речь).

- Из чего состоит наша речь? (из слов)

- А слова? (из звуков)

- Звуки, мы что делаем? (произносим и слышим)

- А как можно записать звуки? (буквами)

- А буквы мы видим и пишем

ПОВТОРЕНИЕ И ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПОНЯТИЙ

III. Гласные и согласные звуки.

- А какие бывают звуки? (Гласные и согласные.)

- Гласные – это, какие звуки? (их можно пропеть и воздух во рту не встречает преград).

- Давай вспомним стихотворение, которое мы знаем про гласные звуки. А поможет нам его рассказать табличка.

- Гласные тянутся в песенке звонко,

Могут заплакать и закричать.

В темном лесу звать и аукать

И в колыбели ребенка качать

- Молодцы!

- А наши гласные мы с вами уже знаем? А, О, У, Ы, И, Э на доску выставляет один ребенок, а остальные называют.

- А согласные? Какие это звуки? Можно их пропеть? Свободно они произносятся? Нет пропеть нельзя, воздух во рту встречает преграды.

- Давайте вспомним, какое стихотворение про согласные мы выучили? (Мнемотаблица.)

- А согласные согласны –

Шелестеть, свистеть, сопеть,

Громко хлопать и шипеть,

Но не хочется им петь.

- Молодцы!

- А какие согласные звуки мы уже знаем?

- М, М

- А какими бывают согласные? (Почему они синим и зеленым цветом написаны?)

- Твердые и мягкие.

- Кто помнит, почему синий цвет взяли для М, а зеленый для М, (синий твердый как лед, а зеленый – мягкий, как травка)

IV. Физкультурная минутка.

- У детей карточки с буквами. (Бегают врассыпную, по сигналу – разделиться на 3 команды: гласные, твердые согласные  и мягкие согласные). Три домика: синий, зеленый, красный.

V. Слоги. Составление и чтение слогов.

- Детям раздаются домики с гласными.

- Что это за домики? Кто в них живет?

- Почему они красного цвета? (в них живут гласные, и они обозначены красным цветом).

- Пойдем в гости?

«Поднимаемся на лифте» и спускаемся – дети хором читают слоги – слияние. Затем выставляют слоги на доску и читаем вместе.

VI. Физкультурная минутка.  «Живые буквы»

- Мы с детьми волшебники. Умеем детей превращать в буквы.

 - Покажите пожалуйста  буквы У, О.

- Вместе с соседом букву А.

- Из пальчиков давайте сделаем букву М и  расскажем стишок.

Палочка и палочка, посередине галочка- и понятно стало всем, получилась буква «М»

- Давайте гостям загадаем загадку (составляем с восьми детьми пантомимой слово МАМА)

- Какое слово получилось? МАМА

VII. Физкультурная минутка. Игра – «пазлы»  

- Я вам раздам конверты. Внимательно на них посмотрите и запомните свой.

- Вот два конверта. На них одинаковые буквы?

- А что разное? (буквы расположены по-разному)  А  А

- Запомните свой конверт

VII. (Бегают, по сигналу, находят конверт, садятся на места).

- Откройте конверты и составьте слоги из пазлов.

- Прочитайте их, а я послушаю каждого.

- Кто готов? Кому помочь

- Сложите в конверт.

VIII. Молодцы!

Ежик и Лисенок много нового узнали и желают вам также продолжить заниматься, а им пора в лес, домой.