Конспект занятий
методическая разработка по окружающему миру (младшая группа) на тему

Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 92 комбинированного вида Невского района

Санкт-Петербурга

Конспект по  познавательному развитию

 с использованием конструктора «ТИКО» для детей средней группы

«Откуда появляются бабочки?»

Разработала воспитатель ГБДОУ №92

Торпан А.А.

                                                        Санкт-Петербург

2018

Интеграция образовательных областей – познавательное, речевое, социально -коммуникативное, физическое и художественно-эстетическое развитие.

Цель: формировать пространственное и зрительное представление и закрепить знания о насекомых.

Задачи: - расширить представление детей о жизненном цикле насекомых;

- развивать представления о взаимосвязи и взаимозависимости живых организмов в природе;

- познакомиться со стадиями развития бабочки;

- закрепить умение выделять основные части и характерные детали конструкций;

-  действовать по алгоритму с опорой на схему;

- действовать по словестной инструкции;

- совершенствовать диалогическую форму речи, поощрять попытки высказывать свою точку зрения;

- развивать навыки ориентирования: вверх – вниз, вправо – влево;

- воспитывать трудолюбие, добросовестное и ответственное отношение к выполняемой работе, умения сотрудничать с другими детьми.

Материал: иллюстрации разных бабочек, конструктор ТИКО «Малыш» - 1 набор на двух детей, индивидуальные карточки – схемы плоскостных фигур «бабочки» и «гусеницы».

Формы организации: групповая, фронтальная, индивидуальная.

Предварительная работа: игры с конструктором ТИКО, экскурсия в музей на выставку бабочек, рассматривание картинок, иллюстраций и энциклопедий.

Ход:

Воспитатель предлагает детям прослушать сказку про гусеницу. Звучит спокойная музыка.

Рассказывание сказки

Жила-была гусеница. Все над нею смеялись, такая она была некрасивая. Однажды гусеница решила спрятаться в кокон, чтобы ее никто не видел. Сидела она в нем, сидела, и заснула. Пока она спала, прошла зима и наступила долгожданная весна. Проснулась гусеница, высунула наружу усики, чтобы посмотреть, нет ли там никого, кто бы мог над нею посмеяться. Никого не оказалось. Тогда она вылезала целиком из своего кокона.

Гусеница чувствовала, что на спинке ей что-то мешает. Она встряхнулась и вдруг … полетела. (Воспитатель имитирует полет бабочки игрушкой-бабочкой на палочке или ниточке). Пролетая над прудом, она посмотрелась в него, как в зеркало и увидела прекрасную … (бабочку). Да, бабочку с огромными яркими крыльями.

«Кто эта красавица?» – подумала она, – «Ой, так ведь это же я! Я – бабочка!» Она летела над лугом и все, кто видел ее, восхищались: «Какая красивая бабочка!»

Откуда появляются бабочки? (гусеница превращается в бабочку)

Как происходит процесс превращения гусеницы в бабочку? (сначала гусеница превращается в «куколку», потом «куколка» превращается в бабочку)

Что представляет собой промежуточная стадия между гусеницей и бабочкой, которая называется «куколка»? (продолговатый кокон)

Как бабочка появляется из кокона? (бабочка находится в коконе со сложенными крыльями; выбравшись из кокона, бабочка цепляется лапками за стебелек или листочек, расправляет крылья и подсушивает их на солнышке; когда крылья бабочки подсохнут и приобретут достаточную жёсткость, бабочка готова к полёту)

Откуда появляются гусеницы? (бабочка откладывает яички, из которых появляются маленькие гусеницы)

Рассмотрите схемы у вас на столах. Выберите, какие детали вам понадобятся.  Какие  геометрические фигуры вам будут нужны?

Педагог предлагает отобрать необходимые детали для постройки бабочки и гусеницы. Дети достают из наборов детали нужные для конструирования.

Перед началом работы воспитатель предлагает немного размять пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

Этот пальчик хочет спать

Этот пальчик лег в кровать

Этот пальчик прикорнул

Этот толь что уснул

Этот пальчик спит давно к ним луна стучит в окно.

Воспитатель предлагает детям приступить к работе.

Дети конструируют по карточке – схеме бабочку и гусеницу.

Игра «Полёт бабочки».

Дети встают, в руках у них бабочки, они имитируют полёт бабочки в направлении, заданном педагогом. Педагог диктует: бабочка летит вверх, вниз, вправо, влево, в верхний правый угол и т. д. Дети с помощью созданных конструкций имитируют полёт бабочки и движения.

Воспитатель: А сейчас ребята наши бабочки сядут на цветочки и отдохнут. ( бабочек садят на цветы которые были сделаны на предыдущем занятие).

Итог занятия:

Воспитатель спрашивает у детей что им понравилось , не понравилось, что было трудно. ( ответы детей)