Конспект занятия
план-конспект занятия по окружающему миру

Виды задач

Интеграция образовательных областей

1.Обучающие:

1.Закрепить знания детей о животных жарких стран;

2. Упражнять в отгадывание загадок по теме;

3.Упражнять в имитировании движений животных;

4.Закреплять умение составлять разрезные картинки;

5. Закреплять умение делить слова на слоги, определять количество слогов в слове, длинное и короткое слово.

Познавательное

Речевое

2.Коррекционно-развивающие:

1.Способствовать развитию памяти зрительного внимания и логического мышления;

2. Способствовать развитию умения ходьбы  по кругу, сохраняя устойчивое равновесие в ходьбе по ограниченной площади;

3.Способствовать развитию общей, мелкой моторики, координации движений;

4. Способствовать развитию  графических навыков; умение проводить длинные и  вертикальные линии, соединять по точкам.

5.Способствовать развитию  речи, обогащению словарного запаса, фонематического слуха.

Познавательное

Речевое

Физическое

3.Воспитательные:

1. Способствовать созданию положительного эмоционального настроя в группе;

2.Способствовать воспитанию бережного отношения и любви к животным;

3.Способствовать воспитанию навыков взаимодействия детей друг с другом.

Социально-коммуникативное

Этапы

Методы, приёмы, формы

Ход

1.Организационный этап (подготовка к ООД)

Сообщение

Воспитатель:  Внимание! Внимание! Чудеса сейчас придут. Интересно будет тут!

Не грусти, улыбнись!
Сказка  дарит нам сюрприз!

2.Мотивационный этап (обеспечение мотивации и принятие детьми цели деятельности, введение в игровую ситуацию)

Беседа

Диалог по телефону с животными и Айболитом

Отгадывание загадок с помощью иллюстраций

Воспитатель: ребята, кто – то нам звонит? (дети находят изображение животного - ответ на загадки)

В Африке есть свой Аполлон -
Огромный, ушастый, с хоботом (Слон)

В Африке есть длинношеей граф -
А зовется он (Жираф)

Мчатся, мчатся по саванне

К водопою утром ранним

Полосатые лошадки

Кто быстрее, без оглядки. (Зебры)

Дети: Слон, жираф, зебры

Воспитатель: ребята, а животные очень расстроены, а знаете почему?

Дети: нет

Воспитатель: у них пропали пятнышки и полоски, а как вы думаете, кто сможет нам помочь?

Дети: Айболит

Воспитатель: правильно, давайте мы ему позвоним и расскажем, что случилось…

Ребята, Айболит сказал, что обязательно поможет животным!

3.Этап создания проблемной ситуации (актуализации и знаний)

3.Игровая деятельность

Беседа

Физическое упражнение:  показ движений, устная инструкция

Отгадывание загадок с помощью иллюстраций

Воспитатель: а вы ребята знаете, какие еще животные живут в жарких странах?

Дети: да, лев, обезьяна...

Выполнение игрового упражнения (сопровождение слов  с движениями)

Все мы весело играем,
И движенья выполняем

Мы шагаем в зоопарк

Побывать там каждый рад,

Там жирафы и слоны,

Обезьяны, тигры, львы.

Вправо-влево, поворот,
Прыжок назад, потом вперед.

Гриву в Африке видно сред дерев -
Это отважный и храбрый (Лев)

Мчится как ветер по сафари
Ни догнать его, ни как.
Грациозен и опасный взгляд -
Потому что он (Гепард)

В Африке бананов и фиников на пальме поляна,
А любит их есть африканская (Обезьяна)

Воспитатель: молодцы ребята, давайте мы с вами отправимся в путешествие в жаркие страны и поможем Айболиту. А как вы думаете, на чем мы можем добраться до Африки?

Дети: на самолете

Воспитатель: заводим моторы и на взлет

«Раз, два, три Африка появись»

4.Этап решения проблемной ситуации

Беседа

Диалог

Выполнение дидактических упражнений (по инструкции воспитателя)

С помощью метода иллюстрации

Выполнение упражнений по развитию графических навыков  (по инструкции воспитателя)

Физическое упражнение:  показ движений, устная инструкция

Воспитатель: ребята, а куда мы с вами попали?

Дети: в Африку

Воспитатель: молодцы, посмотрите, что же это за животные?

(Д/И: «Собери разрезную картинку»)

Дети: ответы детей, у кого какое животное получилось

Воспитатель: ребята, посмотрите – это же Айболит, он просит нас помочь животным! Кто же это?

Дети: зебра, слон, жираф

Воспитатель:  а как вы думаете, что у них случилось?

Дети: нет полосок и пятнышек

Воспитатель: ребята давайте, поможем животным и вернем им полосочки, складочки и пятнышки.

(Упражнение на развитие графических навыков «Дорисуй по точкам пятнышки у жирафа, с помощью штриховки (длинных вертикальных линий)полоски у зебры и полукруглых линий складки у слона)

Дети: выполнение упр.

Воспитатель: молодцы, какие красивые у вас получились животные, теперь они очень радуются, что у них опять есть пятнышки и полоски.

(«Физкультминутка» (движения со словами)

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

(Показываем пятнышки)

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках.

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.

(Показываем складочки)

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках.

А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.

А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.

(Проводим ребрами ладони по телу (рисуем полосочки))

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках.

5.Этап закрепления знания в играх

Упражнение определение количества слогов в слове и соотнесение со схемой, определение короткого и длинного слова

С помощью метода иллюстрации

Воспитатель: Ребята, Айболит, просит нас помочь еще нескольким животным они потеряли свои домики, поможем?

Дети: Да!

(Упражнение определение количества слогов в слове и соотнесение со схемой (домиком), определение короткого и длинного слова) (на ватмане изображение бегемота, обезьяны, зебры, льва, носорога, верблюда, дети с помощью хлопков определяют, сколько слогов в слове и по очереди соединяют с нужным домиком (схемой), в конце определяют какое было самое длинное слово и самое короткое.)

Дети: выполнение упр. 

Воспитатель: Айболит говорит нам большое спасибо за помощь животным!

Нам пора возвращаться обратно в детский сад. Давайте скажем до свидания Африка и волшебные слова:

«Раз, два, три детский сад вернись»

6.Рефлексивный этап (подведение итогов ООД, самооценка детей)

Беседа

Обобщение выводов

Сюрпризный момент

Воспитатель: ребята вот мы с вами  и попали обратно в детский, сад. Какое у нас с вами получилось интересное и полезное путешествие. Что вам понравилось, кого вы сегодня увидели?

Дети: ответы

Воспитатель: Айболит нам прислал с вами сюрприз, чтобы вы не забыли какие животные живут в жарких странах и что всем животным надо помогать (раскраски животных). На этом наше путешествие подошло к концу.

Вы все были сегодня молодцы, спасибо!