Технологическая карта непрерывной образовательной деятельности рассматривание дерева (береза) в сентябре в средней группе
методическая разработка по окружающему миру (средняя группа)

№ п/п

Этапы занятия

Время

Задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.

Организационно – мотивационный этап

Организационный

вызвать  интерес к предстоящей деятельности

 Воспитатель показывает детям картинку с березой.

-О чем это стихотворение?

• Познавательно – исследовательская

• Коммуникативная

Этап постановки пробле

мы

-Поставить проблему перед детьми  

-Мотивировать  

Входит Незнайка в группу.

-Незнайка: Ребята, здравствуйте. Как же красиво, когда вокруг много растений! Было бы здорово, чтобы растения росли не только дома в горшках, но и на улицах. Но почему-то их нет.

Дети разубеждают Незнайку, он не прав, -на улице растет множество растений, например, большие деревья, только они не похожи на те, что живут в помещении.

-Незнайка: Я вам не верю. Деревья-то большие, а растения в горшках-маленькие.

Воспитатель: Ребята, давайте докажем Незнайке, что независимо от размера, деревья- тоже растения. Давайте подойдем к окну и рассмотрим березу.

2.

Основной этап

Этап ознакомления с материалом

Актуализировать имеющиеся знания, представления.

-Сформировать новые  представления (умения).

Воспитатель. -Ребята, посмотрите внимательно на дерево и расскажите, что у него есть. (ствол, ветви, листья, корни.)

-Найдите на столе карточки с соответствующими изображениями.

-Какого цвета ствол у берёзы?
- Что мы видим на белом стволе берёзы?
- Ствол какой?
-Покажите руками, как ствол тянется к солнышку. Куда? Вверх! Растёт!
- А что мы видим вверху? Это ветви.  
- Ветви какие? Одинаковые по длине? По величине? Есть толстые ветви? Есть тонкие ветви?   -Куда тянутся ветви?
-Покажите руками, как веточки тянутся к солнышку вверх.
- Сколько листьев на ветвях - один или много?
- Какого цвета листочки? Какие они по размеру?
-Покажите, свои пальчики, пошевелите ими как - будто это листочки на веточках дрожат на ветру.

• Познавательно – исследовательская

• Коммуникативная

Этап практического решения проблемы

Актуализировать сформированные представления.

       -Вот, ребята, мы вместе с Незнайкой познакомились с берёзой и доказали, что большие деревья на улице- это тоже растения, потому что у них есть корень, ствол, ветви, листья.

Всем береза нравится
Ведь она – красавица!
Белый ствол ,густая крона
Рассылает всем поклоны
Листья тихо шелестят
Меж собою говорят

-Что мы нового узнали о березе?

• Познавательно –

исследовательская

• Коммуникативная

3.

Заключи

тельный этап

-Закрепить

-Обобщить сформированные представления.

-Формировать самоконтроля

       Дидактическая игра " Найди листик, какой покажу".

       Воспитатель показывает детям листик и они должны найти на столе такие же листочки.
      - Ребята, посмотрите на мой листок и найдите такие же на столе.
     

    -Вот мы и познакомились с березой и доказали  Незнайке, что большие деревья на улице -это тоже растения.

• Игровая
• Познавательно – исследовательская

• Коммуникативная