Конспект занятия по экологии "Природа - наш дом"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

                              Природа -  наш дом               

Цель: Формирование экологической культуры.

Задачи:

• Закрепить знания детей о природных объектах живой и неживой природы.

• Формировать основы экологической культуры.

• Дать детям представления об экологических проблемах, о влиянии экологии на здоровье человека.

• Формировать чувства близости к природе и сопереживанию всему живому, заботы и бережного отношения к природе.
    • Активизировать и обогащать словарь детей.

• Уточнить и пополнить знания природе, о том, что вредит ей. Воспитывать бережное отношение к природе и показать, как доступными средствами можно помочь природе.
    • Овладение умениями и навыками исследовательской деятельности, умением рассуждать, делать выводы, решать проблему путем экспериментирования.

Развивающие задачи:

• Развитие познавательно-исследовательской деятельности, расширение кругозора детей.

• Развивать связную речь;

• Развивать у детей интерес к самостоятельному решению проблемных ситуаций.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать у детей чувства осознания себя как части окружающего мира.

• Воспитывать доброжелательное отношение к окружающему, заботливое отношение ко всему живому;

                                        Ход занятия:

Воспитатель: Ребята предлагаю вам поздороваться друг с другом.

Собрались все дети в круг. Я твой друг, и ты мой друг.

Крепко за руки возьмёмся. И друг другу улыбнёмся.

 - Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Чтобы у нас весь день было хорошее настроение.

Сегодня предлагаю вам отправиться в мир природы. Что это такое?

Дети: Это мир, который нас окружает.

В. Ребята, скажите, что нас с вами окружает в природе? 

Дети: (деревья, птицы, животные, рыбы, насекомые, растения)

В.Этот мир такой разнообразный и неповторимый. Сейчас мы с вами поиграем в игру «Живая и неживая природа»

В. У каждого человека есть свой дом, и у каждого животного есть свой дом. И у насекомых, цветов и деревьев есть дом. А как можно назвать наш общий дом? Дети: Земля.

В. Наш общий дом – это планета Земля, которая вращается вокруг солнца.

В. Что это такое? (Показ глобуса)  Глобус – это макет нашей планеты Земля. Глобус придумали и сделали люди. Глядя на него, мы можем многое узнать о земле. Какой формы Земля?

 Каким цветом обозначена на глобусе суша?

 Много ли на нашей планете воды?

 Каким цветом она обозначена на глобусе?

 Как называется наша страна, самая большая, самая красивая? (Россия)

В нашей стране очень много лесов, полей, рек, гор. Каждый человек любит свой край, в котором он родился и в котором живет.

В. Наша планета - это общий дом. Природа кормит человека, одевает, обучает, дает все необходимое для жизни. Послушайте стихотворение.

Нас в любое время года учит мудрая природа

Птицы учат пению. Паучок - терпению

Пчелы в поле и в саду обучают нас труду

И к тому же в их труде все по справедливости,

Отражение в воде учит нас правдивости

Учит снег нас чистоте, учит солнце доброте

И при всей огромности обучает скромности.

В. Скажите, без чего на земле никто не сможет прожить?

В. Может ли человек прожить без солнечного света и тепла?

В. Без Солнца не было бы жизни на Земле. Солнце-главный источник тепла и света. Если не будет солнышка, все погрузится в темноту и жизнь на Земле угаснет. В. А без воздуха можем мы прожить?

Закройте ладошками себе рот и нос, получится ли у вас дышать.

В. Воздух нужен для дыхания, человек может прожить несколько дней без пищи, без воды, а вот без воздуха он может прожить лишь несколько минут. Воздух  растениям и животным.

В. А без чего еще не может прожить человек? Дети: Без воды.

В. Какая бывает вода? (минеральная, родниковая, морская, водопроводная, газированная)

В. Для чего нужна нам вода, как мы ее используем? 

Дети: (Пьём, моем руки, купаемся, стираем, поливаем цветы)

Звучит аудиозапись «ручейка», в гости приходит Капелька (танцует)

Капелька: Здравствуйте! Я капелька воды! Я люблю играть и танцевать, хотите со мной?

Капелька: тогда встаем и повторяем за мной

Дождик, лей веселей (поднимаем руки вверх)

Тёплых капель не жалей (выставляем ладошки)

Для лесов, для полей (руки вверх, покачали вниз и в стороны)

И для маленьких детей (присели на корточки)

И для мам, и для пап (встали, потянулись на носочки)

Дождик кап-кап-кап (маршируем)

Капелька: Какие молодцы! Ребята, я очень маленькая, и о себе еще ничего не знаю. Помогите мне узнать о себе.

В. Ребята, поможем Капельке хорошо о себе узнать?

В. Капелька, мы расскажем. Для этого мы пройдем лабораторию.

Опыт №1» Вода — жидкая, может течь»

Цель: подвести детей к пониманию того, что вода жидкая и может течь.

Два стаканчика: один - с водой, другой - пустой, и предложите аккуратно перелить воду из одного в другой. Льется вода? Почему? Если бы вода не была жидкой, она не смогла бы течь в реках и ручейках, не текла бы из крана.

Опыт № 2 «У воды нет запаха»

Цель: подвести детей к пониманию, что у воды нет запаха.

Предложить детям понюхать воду и сказать. Чем она пахнет?

Опыт №3 «У воды нет вкуса» Цель: что вода не имеет вкуса.

 Какого вкуса вода. Дать детям попробовать простую кипяченую воду.  Положить в один стакан соль, в другой - сахар, размешать и дать попробовать детям. Какой вкус теперь приобрела вода?

Опыт №4 «Вода прозрачная» Цель: вода прозрачная.

Возьмите другие стаканчики с водой и положите в них бусинки. Видно ли их в стаканчике?

В:  возьмите стаканчики с молоком и положите туда бусинки. Видно их в стаканчике?

В: Какой можно сделать вывод?

Д: сделать вывод, что вода прозрачная, а молоко нет.

В: возьмите по банке с краской и разведите её с водой. Что с ней произошло? Какой вывод сделать? Д: окрасилась. Вода не имеет цвета.

Опыт № 5 «Жидкая вода не сохраняет форму»

Цель:  вода принимает форму сосуда.

В: налейте воду в разные сосуды. Что наблюдаете?
    Д: Вода – это жидкость, у нее нет формы (Вода принимает форму того сосуда, в котором она находится)

В. Вот, Капелька, мы рассказали тебе о свойствах воды. Теперь ты многое знаешь о себе.

Капелька: Спасибо, вам ребята, за помощь. Расскажу другим капелькам, своим братьям и сестричкам. Мне пора уходит домой. До свидания, ребята!

В. И так, мы знаем, что не можем жить без воздуха, солнца и воды!

В. Правильно ребята, наша планета - это общий дом. И много лет мы в нем живем. Но, как известно всем кругом, должны беречь мы этот дом.

А как вы думаете, ребята, от человека зависит красота природы?

В. Зависит, потому что люди сажают леса, оберегают животных, кормят птиц, очищают реки.

В. А какой бывает воздух? Дети: грязный и чистый. 

В. А всегда ли воздух бывает чистым?

       В. А где можно встретить грязный воздух?

Дети: В больших городах, где много машин, и заводов.

В. А что можно сделать для того, что бы воздух был чистым?

В. Можно посадить деревья, на трубы заводов поставить фильтры.

Надо охранять чистоту  воды, не загрязнять ее: не бросать в реки мусор, не мыть машины и велосипеды в них.

Друг природы – это человек, который любит, бережёт и охраняет её.

 Если увидите, что ваши друзья, соседи рвут цветы на клумбе, бросают мусор, ломают ветки, как вы поступите?

В.  А когда мы помогаем природе, охраняем ее, бережем, она радуется.

Упражнение «Цветок»

В широкий таз наливается вода, затем опустите на её поверхность цветки. «Лотос» будет распускаться прямо на глазах, что непременно удивляет и увлекает.

Дети возвращаются на стулья

                                       Рефлексия

Воспитатель: Молодцы ребята, сегодня было интересное занятие?

Воспитатель: А что вам запомнилось больше всего?

Воспитатель: Какой мы урок получили с этого занятия?