Конспект занятия
план-конспект занятия (младшая группа) на тему

Этапы работы

                             Содержание этапа

1.

Организационный момент, включающий:    

• Постановка цели, которая должна быть достигнута воспитанниками на данном этапе занятия(что должно быть сделано воспитанниками, чтобы их дальнейшая работа на занятии была эффективной);
• Определение целей и задач, которых воспитатель хочет достигнуть на данном этапе занятия;
• Описание методов в организации работы воспитанников на начальном этапе занятия, настроя воспитанников на учебную деятельность, предмет и тему занятия(с учетом реальных особенностей группы, с которой работает педагог)

Цель этапа: обеспечить положительную внешнюю обстановку для работы на занятии, психологически подготовить воспитанников к общению и предстоящему занятию.                                                       Задачи: доброжелательный настрой воспитателя и воспитанников. Готовность демонстрационного материала к занятию. Организация внимания всех воспитанников. Кратковременность организационного момента.                      

Методы работы: объяснительно –иллюстративный. Воспитанники слушают воспитателя, настраиваются на продуктивную работу на занятии (просмотр отрывка мультфильма «Осьминожки»).                                Результат: у детей возникает интерес к занятию.                                                

-Ребята скажите мне, а вы любите ходить в гости? (Ответы детей)

Я хочу вас обрадовать, сейчас мы с вами отправимся к морю.

Давайте посмотрим кто живет в море?

Показ фрагмента мультфильма «Осьминожки».

В руках у воспитателя медальки с изображениями осьминожек.

-А давайте мы с вами побудем сегодня осьминожками.

Предложить выбрать медальки с понравившимся цветным осминожкой, проговорить названия всех семи цветов.

Жил осьминог со своей осьминожкой…

(«Самые маленькие в детском саду»,приложение к журналу «Обруч» с.116)

2.

Опрос воспитанников по заданному на дом материалу:

• Определение целей, которые воспитатель ставит перед воспитанниками на данном этапе занятия (какой результат должен быть достигнут воспитанниками);  
• Определение целей и задач, которых воспитатель хочет достигнуть на данном этапе занятия;
• Описание методов, способствующих решению поставленных целей и задач;
• Описание критериев достижения целей и задач данного этапа занятия;
• Определение возможных действий педагога в случае, если воспитанникам не удается достичь поставленных целей;
• Описание методов организации совместной деятельности воспитанников с учетом особенностей группы воспитанников

Цель: организовать познавательную деятельность воспитанников, подготовить к усвоению нового материала; организовать двигательную активность детей.

Задачи: на основе приобретенных знаний выработать понимание об основных цветах.

Методы работы: словесный, использование приёма наглядности.

Результат: повторение ранее изученного  материала

- А вы, знаете как плавают осьминожки?

(ответы детей с показом движений). Если ребята затрудняются, предложить им помощь.

-Давайте и мы с вами поплывем.

На полу разложены осьминожки из пряжи  всех семи цветов радуги. Они накрыты.

- Ребята, посмотрите, тут что-то есть.

Открыть осьминожек.

-Да это же наши друзья осьминожки.

Посмотрите они все такие разноцветные.

Чтение стихотворения:

Жил осьминог со своей осьминожкой…

(«Самые маленькие в детском саду»,приложение к журналу «Обруч» с.116)

Назвать цвета.

3.

Изучение нового учебного материала. Данный этап предполагает:

• Постановка конкретной учебной цели перед воспитанниками(какой результат должен быть достигнут воспитанниками на данном этапе);
• Определение целей, задач, которые ставят перед собой воспитатель на данном этапе.
• Изложение основных положений нового учебного материала, который должен быть освоен воспитанниками(на основе данного пункта эксперт выносит суждение об уровне владения воспитателем предметным материалом);
• Описание форм и методов организации индивидуальной и групповой деятельности воспитанников с учетом особенностей группы; описание критериев определения уровня внимания и интереса воспитанников к изучаемому материалу;
• Описание методов мотивирования(стимулирования) учебной активности воспитанников в ходе освоения нового учебного материала.

Цель: помочь воспитанникам обследовать предметы, выделяя их цвет;

познакомить с новым понятием «Радуга»

Задачи: обеспечение восприятия осмысления и первичного запоминания нового материала, провести коррекцию в осмыслении изученного материала, активные действия воспитанников с предполагаемым материалом по теме, максимальное использование самостоятельности в добывании знаний и овладении способами действий.

Методы работы: исследовательский, словесный, практический, индивидуальная помощь.

Результат: выполнение задания.

-Ой, ребята, кажется, осьминожка хочет мне что-то сказать.

Взять в руки осьминожка, поднести к уху.

-Осьминожка сказал мне, что они собрались погулять и им нужно помочь одеть шапочки.

-Поможем, ребята?

Каждый ребенок  подходит и выбирает себе осьминожку.

Из корзинки доставать шапочки поочередно

- Посмотрите, ребята, эта шапочка какого цвета? (Ответы)

Правильно, а у какого осьминожка такого же цвета?

Ответ ребенка.

-Молодец, держи шапочку, одевай своему осьминожке.

Все цвета, кроме 4 основных,, называет воспитатель. От детей не требуется запоминания названий неосновных цветов. Посредством зрительного сравнения дети подбирают шапочки всем осьминожкам.

Если кто-либо из детей называет цвет правильно, взрослый хвалит малыша.

-Ну, вот наши осьминожки и готовы пойти гулять, давайте их отпустим.

4

Закрепление учебного материала, предполагающее:

• Постановка конкретной учебной цели перед воспитанниками(какой результат должен быть достигнут воспитанниками на данном этапе занятия);
• Определение целей и задач, которые ставит перед собой воспитатель на данном этапе;
• Описание форм и методов достижения поставленных целей в ходе закрепления нового учебного материала с учетом индивидуальных особенностей воспитанников.
• Описание критериев, позволяющих определить степень усвоения воспитанниками нового учебного материала
• Описание возможных путей и методов реагирования на ситуации, когда воспитатель определяет, что часть воспитанников не освоила новый учебный материал;

Цель: коллективная работа по изо «Радуга»

Задачи: развивать восприятие детей, обогащая их сенсорный опыт путем выделения формы, цвета предметов.

Методы  работы: словесный, наглядный, практический.

Результат: выполнение рисунка

-Ребята  и мы с вами пойдем гулять!

Проводится игра «Солнышко и дождик».

-Ну вот дождик и закончился. А после дождика появляется радуга.

Чтение стихотворения с показом образца рисунка.

 Дождь поплакал и прошел,…

(В. Чернышев)

Давайте все вместе нарисуем радугу, чтоб нам было веселее.

Подвести детей к столу, где разложен ватман, кисти и краски.

-И у нас на нашем листе только что прошел дождик, да тут и солнышко выглянуло.

-  Ребята, а хотите, я научу вас рисовать радугу?

-Посмотрите, она должна быть вот такая.

Показ образца.

-Это радуга. Сколько тут дуг: это красная, оранжевая, желтая…и т.д.

А теперь давайте приготовим пальчики и как-будто нарисуем дугу. (Визуально в воздухе провести дугу).

Вот так снизу вверх и снова вниз. Молодцы у вас хорошо получается. Ну а теперь вы сами попробуете нарисовать радугу. Вот кисточки и краски. Давайте возьмем кисточки в руки.

-Вот молодцы.

-Ну а теперь будем рисовать. Сначала мы нарисуем красную полоску.

Помочь ребенку окунуть кисть в краску и помочь начать вести дугу. Похвалить.

- А теперь мы нарисуем оранжевую полоску…и т.д.

- Ребята, какая красивая радуга у нас получилась.

5

Задание на дом, включающее:

• Постановка целей самостоятельной работы для воспитанников(что должны сделать воспитанники в ходе выполнения домашнего задания);
• Определение целей, которые хочет достичь воспитатель, задавая задание на дом;
• Определение и разъяснение воспитанниками критериев успешного выполнения домашнего задания

Цель: подведение итогов занятия.

Задачи: организовать помощь в осмыслении собственной деятельности и осознания личных достижений; обеспечение понимания цели домашнего задания.

Организовать беседу с использованием вопросов, связанных с познавательной деятельностью детей, с их эмоциональным состоянием.

Методы работы: обобщающий опрос детей, анализ.

- Кем же мы с вами сегодня были?

А кого мы с вами встретили?

Чем мы им помогли?

(Ответы детей)

-А что мы с вами рисовали?

-Правильно, мы сегодня с вами такие молодцы давайте похлопаем себе. Ребята, я дарю вам медальки, вы сможете забрать их домой и побыть осьминожками. А дома с мамами папами вы можете поиграть в игру: найти предмет такого же цвета как ваш осьминожка.

Мы с вами долго путешествовали и устали. Пойдемте отдыхать и посмотрим мультфильм.