Конспект занятия
план-конспект занятия (средняя группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 7 «Радуга» Кулундинского района Алтайского края                                                                                                                                

НОД. Познание (формирование целостной картины мира), коммуникация в средней группе.

Тема: «Приглашение в старшую группу».

Воспитатель: Литвиненко Марина Викторовна.

с.Кулунда 2017 г .

Образовательные области: познание, социализация, коммуникация, физическая культура.

Цель: интеллектуальное развитие, развитие познавательного интереса у детей среднего дошкольного возраста.

Задачи:

Образовательные: расширять словарь антонимов, учить употреблять слова-антонимы, закреплять способность различать и называть домашних и диких животных; вызывать интерес у детей к запоминанию небольших стихотворений; уточнять знания детей о назначении светофора и знаков дорожного движения, подводить детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения; тренировать в умении группировать и классифицировать овощи и фрукты; закреплять знания о зимующих птицах, называть их;  продолжать учить считать до 5 (на основе наглядности), пользуясь правильными приёмами счёта: называть числительные по порядку; соотносить каждое числительное только с одним предметом пересчитываемой группы; относить последнее числительное ко всем пересчитанным предметам; совершенствовать умение детей определять и называть местоположение предмета (слева, справа, посередине).

Развивающие: формировать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно; активизировать речь детей, развивать артикуляционный аппарат , продолжать работу над дикцией, совершенствовать отчетливое произнесение слов и словосочетаний; развивать двигательную активность детей, мелкую и общую моторику, ориентацию в пространстве; способствовать накоплению тактильно-двигательного опыта детей; развивать внимание, мышление, память, речь, любознательность.

Воспитательные: продолжать воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней (подкармливать птиц), воспитывать интерес к совместной деятельности со взрослыми и со сверстниками, умение слушать воспитателя и действовать по словесной инструкции взрослого; формировать умение доброжелательно общаться со сверстниками.  

Словарь: один, два, три, четыре, пять, сладкий, горький, мягкий, твёрдый, светло, темно, Бурёнушка, петушок, домашние, дикие, овощи, фрукты, воробей, синица, голуби, снегирь, дятел.

Оборудование: конверт с письмом, медали по количеству детей, колокольчик, игрушки: домашние и дикие звери, два игрушечных автомобиля, муляж дороги, дорожные знаки, опорные картинки, игрушки зайца и медведя, две корзиночки, муляжи овощей, кормушка, картинки зимующих птиц, лист картона по числу детей.

Ход занятия:

Организационный момент: Дети стоят полукругом, к гостям лицом.

В: Ребята, посмотрите на наших гостей и давайте с ними поздороваемся.

Д: Здравствуйте!

В: «Здравствуйте»,- ты скажешь человеку.

«Здравствуй»,- улыбнётся он тебе в ответ.

И, наверно, не пойдёт в аптеку,

И здоровым будет много-много лет.

Дети, давайте и мы поздороваемся, ладошками. Покажите свои ладони, подарим тепло друг другу и громко скажем своё имя, чтобы друзья слышали. Меня зовут Марина Викторовна, а тебя?

Ход занятия:

 Воспитатель со всеми здоровается ладошками. После  дети присаживаются на стульчики, которые стоят полукругом.

В: Ребята, сегодня утром к нам принесли письмо, оно от детей старшей группы. Написано: «Для ребят средней группы». Хотите узнать, что нам написали? Слушайте внимательно.

Воспитатель достаёт из конверта письмо и читает: «Дорогие ребята средней группы, вы уже стали на целый год взрослее, научились считать и рассказывать стихотворения, научились слушать внимательно и думать, и уже очень скоро перейдёте в старшую группу. И мы вас тоже приглашаем. И если вы, ребята, внимательные и сообразительные, то сможете выполнить все наши задания, которые мы для вас приготовили. А для победителей мы высылаем медали».

В: Вот эти медали.  Дети, а вы хотите перейти в старшую группу? Тогда давайте постараемся и попробуем выполнить все задания. Что же ребята для нас приготовили?

Задание 1: «Закончи предложение».

Медведь большой, а медвежонок (маленький);

Сахар сладкий, а перец (горький);

Пластилин мягкий, а камень (твёрдый);

Днём светло, а ночью (темно);

Зимой холодно, а летом (тепло);

Летом листья зелёные, а осенью (желтые);

Чай горячий, а лёд (холодный).

В: Молодцы! С первым заданием хорошо справились!

Задание 2:

В: Ребята старшей группы сделали вот такую кормушку для птиц (показать кормушку), сюда зимой они насыпают зёрнышки, семечки, крошки хлеба. Скажите, а почему именно зимой очень важно помогать птицам? Какие птицы называются зимующими? А каких зимующих птиц вы знаете? Какие птицы могут прилететь зимой к кормушке? Ответы детей (воробей, дятел, синица, голуби, снегирь). Одни птички уверенно кормятся на кормушке, никого не опасаясь, другие, схватив корм, улетают с ним, третьи кормятся под кормушкой, собирая остатки, четвёртые лишь наблюдают за событиями на кормушке.

В: А теперь немного отдохнём.

Пальчиковая игра «Зимующие птицы».

Прилетайте, птички, Сала дам синичке,

Приготовлю крошки Хлебушка немножко.

Эти крошки – голубям,

Эти крошки – воробьям.

Галки да вороны, Ешьте макароны!

Сколько птиц к кормушке нашей прилетело?

Мы расскажем: две синицы, воробей,

Дятел в пёстрых пёрышках. Всем хватило зёрнышек.

В: А теперь давайте посчитаем, сколько птиц прилетело к кормушке?  Одна, две, три, четыре, пять. Вам нужно столько же раз хлопнуть в ладоши. Закройте глазки (воспитатель убирает одну птицу), а теперь что изменилось? Вот столько раз нужно присесть.

Колокольчик зазвонил, в круг собраться попросил. Наш колокольчик предлагает нам поиграть.

Физминутка: «Звери шли на водопой».

Как-то днём лесной тропой

Звери шли на водопой:

За мамой лосихой топал лосёнок,

За мамой лисицей крался лисёнок,

За мамой ежихой катился ежонок,

За мамой медведицей шел медвежонок,

За мамою белкой скакали бельчата,

За мамой зайчихой – косые зайчата,

Волчица вела за собою волчат,

Все звери и птицы напиться хотят.

В: А теперь присядем на стульчики. Итак, третье задание.

Послушайте. Был очень жаркий день. Звери очень хотели пить и пришли на водопой. (Импровизированная речка). И дикие (волк, заяц, ёж, лиса) животные пришли, и домашние (корова, лошадь, свинья, собака). Напились звери воды. Но так как были они очень уставшие, дорога к водопою была не близкой, решили, что к себе домой они поедут на машинах, но только поедут они на разных машинах: дикие животные поедут на красном автомобиле. Ребята, а где живут дикие звери? Правильно, в лесу. А вот домашние животные поедут на желтом автомобиле. А почему они так называются, домашние? Правильно, потому что они живут рядом с домом человека. Сейчас мы с вами «рассадим» зверей по машинам.

Дети берут по одному животному и «садят» в нужную машину.

В:  Первыми уезжают дикие  животные. Вот они едут по дороге. Ребята, а что это стоит сбоку дороги и что за белые полоски на дороге? Правильно, это светофор и пешеходный переход. Светофор горит красным, остановилась машина перед пешеходным переходом. А что означает желтый цвет, а зеленый? А теперь  поехали домашние животные.  

Ребята, корова – домашнее животное, а как ещё ласково можно назвать корову? Можно назвать Бурёнушка? А какое стихотворение мы знаем про Бурёнушку?

Несколько детей по очереди рассказывают стихотворение «Бурёнушка» по опорным картинкам (мнемотехника):

Дай молочка, Бурёнушка,

Хоть капельку – на донышко,

Ждут меня котята,

Малые ребята.

Дай им сливок ложечку,

Творогу немножечко.

Всем даёт здоровье

Молоко коровье.

В: А как можно ласково назвать петуха? Петушок. Ребята, кто хочет рассказать стихотворение про Петю - петушка?

Петя, Петя – петушок

Целый день учил стишок.

А запомнил он строку

Лишь одну – «Ку-ка-ре-ку!»

В: И с третьим заданием мы с вами справились. Посмотрим, какое ещё задание есть в конверте?

Задание 4.

В: Послушайте, что случилось с зайчиком и мишкой в одной истории: «Зайчик и мишка пошли в магазин. Зайчик купил фрукты, а мишка – овощи. А продавец случайно перепутал и сложил их покупки в один пакет, и зайчик с мишкой теперь никак не могут разобраться, кто из них что купил». Давайте поможем зайчику и мишке. Фрукты для зайчика положим в красную корзину, а овощи для мишки – в зелёную корзиночку.

Дети по очереди достают из пакета предметы и раскладывают по корзиночкам, объясняя, чья это покупка. В конце игры подводим итог: «Что же купил зайчик, а что мишка».

В:  А сейчас немного поиграем. Встали около стульчиков.

Физминутка «Фрукты».

Мы сегодня в сад пойдём,

Фрукты разные найдём:

Один, два, три, четыре, пять

Будем фрукты собирать.

Груши, яблоки и сливы,

Виноград и апельсины

Будем с дерева срывать,

Всех знакомых угощать.

Задание 5.

Наш мишка очень любит играть в футбол и хочет с вами поиграть. Сядьте за столы. Возьмите картон – это будет футбольное поле, а белый круг – мяч. Задание: положите мяч на середину поля, в правый верхний угол, в левый нижний угол, в правый нижний угол, в левый верхний угол.

Ребята, вы молодцы, справились со всеми заданиями, которые прислали нам дети старшей группы и все награждаетесь медалями.

Итог: Ребята, скажите, а для чего нам нужно знать правила поведения на дороге? (ответы детей). А пригодится ли нам то, что мы знаем где левая рука, где правая, где правая сторона или где левая,  где правая часть игрового поля, где левая? (ответы детей). Молодцы!

Вручение медалей.