Перспективный план на год
календарно-тематическое планирование

ООД

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

Виды детской деятельности

1

2

3

4

5

СЕНТЯБРЬ

Слушание музыки

• Восприятие музыкальных произведений

Учить:

-        слушать веселую и грустную музыку, плясовую, колыбельную песню;

-        различать тихое и громкое звучание, высокие и низкие звуки

«Ах вы, сени» (русская народная песня в обр. В. Агафонникова),

«Колыбельная» (муз. С. Разоренова), «Дождик» (русская народная песня в обр. Т. Попатенко),

«Осенняя песенка» (муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель)

Познание,

Социализация,

Коммуникация,

Здоровье,

Художественное творчество,

Чтение художественной литературы,

Безопасность,

Физическая культура

Коммуникатив

ная,

Двигательная,

 Музыкально – художественная,

Продуктивная,

Познавательная,

Игровая,

Трудовая.

Пение

• Усвоение песенных навыков

Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз.

Учить узнавать знакомые песни, понимать их содержание

«Дождик» (русская народная мелодия в обр. В. Фере),

«Спи, мой мишка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского),

«Веселая песенка» (муз. А. Филиппенко)

Музыкально-ритмические движения:

•        Упражнения

•        Пляски

•        Игры

Учить:

-        бодро ходить стайкой, легко бегать, мягко приседать,

-        активно топать ножками в такт музыки разного ха
рактера;

-        выполнять движения танца по показу взрослых, на
чинать и заканчивать движения с музыкой;

-        различать двухчастную музыку.
Развивать двигательную активность.

«Марш» (муз. Е. Тиличеевой),

«Пружинка» (русская народная мелодия), «Легкий бег в парах» (муз. Т. Ломовой), «Ходим -бегаем» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель),

«Потопаем» (муз. М. Раухвергера),

«Осенние листочки» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной),

«Маленькая полечка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. А. Шибицкой),

«Солнышко и дождик» (муз. М. Раухвергера,

Б. Антюфеева, сл. А. Барто)

Праздники и развлечения

Побуждать к активному участию в развлечениях

«Давайте знакомиться»

ООД

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

Виды детской деятельности

1

2

3

4

5

ОКТЯБРЬ

Слушание музыки

• Восприятие музыкальных произведений

Учить:                      

-        слушать и различать разные мелодии (колыбельную,
марш, плясовую);

-        различать тихое и громкое звучание;

-        узнавать в музыке звуки дождя;

-        ритмично стучать пальчиком

«Баю-баю» (муз. М. Красева, ел. М. Парной),

«Марш»,

«Дождик» (муз. М. Раухвергера),

«Веселая песенка» (муз. А. Филиппенко)

Познание,

Социализация,

Коммуникация,

Здоровье,

Художественное творчество,

Чтение художественной литературы,

Безопасность,

Физическая культура

Коммуникатив

ная,

Двигательная,

 Музыкально – художественная,

Продуктивная,

Познавательная,

Игровая,

Трудовая.

Пение

• Усвоение песенных навыков

Вызывать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера.

Побуждать подпевать окончания фраз. Учить слушать и узнавать знакомые песни

«Дождик» (муз. Г. Лобачевой),

 «Осенняя песня» (муз. Т. Миранджи), «Петушок» (русская народная песня в обр. М. Красева),

«Да-да-да» (муз. Е. Тиличеевой, ел. Ю. Островского),

«Погремушки» (муз. А. Лазаренко)

Музыкально-ритмические движения:

•        Упражнения

•        Пляски

•        Игры

Учить:

-        навыкам ходьбы, легкого бега;

-        подражать движениям мишки, зайчика, взрослых;

-        легко кружиться, как листочки;

-        свободно двигаться под музыку по всему залу;

-        танцевать с предметами.

Развивать навыки подвижности и ловкости в беге, прыжках и других формах движений. Учить игровой деятельности (прятаться от взрослых, закрывая ладошками лицо)

«Зайчики»,

«Мишки» (муз. Т. Ломовой),

«Листочки кружатся» (русская народная мелодия),

«Тихо - громко» (муз. Е. Тиличеевой, ел. Ю. Островского),

 «Тепловоз»,

«Танец с листочками» (муз. С. Майкапара), «Игра в прятки» (русская народная мелодия в обр. Р. Рустамова)

Праздники и развлечения

Познакомить с театром кукол. Вызвать интерес к кукольному представлению. Воспитывать чувство дружбы, желание подружиться с куклой.

Осенние листочки

Кукольный спектакль

Карманенко «Дружные зайчата»

ООД

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

Виды детской деятельности

1

2

3

4

5

НОЯБРЬ

Слушание музыки

• Восприятие музыкальных произведений

Учить:

-        воспринимать мелодии спокойного, веселого характера;

-        отзываться на музыку движениями рук, ног, хлопка
ми, притопами, покачиваниями

«Мишка»,

 «Птички» (муз. Г. Фрида),

«Зайчик» (муз. Е. Тиличеевой), «Погремушки» (муз. А. Филиппенко)

Познание,

Социализация,

Коммуникация,

Здоровье,

Художественное творчество,

Чтение художественной литературы,

Безопасность,

Физическая культура

Коммуникатив

ная,

Двигательная,

 Музыкально – художественная,

Продуктивная,

Познавательная,

Игровая,

Трудовая.

Пение

• Усвоение песенных навыков

Способствовать приобщению к пению, подпеванию взрослым, сопровождению пения выразительными движениями.   Учить узнавать знакомые песни

«Заплясали наши ножки» (муз. Н. Лукониной),

«Праздник» (муз. Т. Ломовой, ел. Л. Мироновой),

«Где же наши ручки?» (муз. и ел. Т. Ломовой)

Музыкально-ритмические движения:

•        Упражнения

•        Пляски

•        Игры

Учить:

-        активно двигаться под музыку разного характера
(бодро шагать, легко бегать);

-        выполнять мягкую пружинку, покачивания;

-        танцевать в паре, не терять партнера, выполнять танцевальные движения по показу, вместе.
Развивать активность, умение реагировать на музыку сменой движений

«Ходьба» (муз. Э. Парлова),

«Устали наши ножки» (муз. Т. Ломовой, ел. Е. Соковниной),

«Пружинка» (русская народная мелодия в обр. Т. Ломовой),

«Покачивания в парах» (муз. М. Раухвергера),

«Парная пляска» (русская народная мелодия в обр. Е. Тиличеевой),

«Мышки и кот» - музыкальная подвижная игра в сопровождении пьесы «Полька» (муз. К. Лоншан-Друшкевичовой)

Праздники и развлечения

Побуждать к активному участию в праздниках

«Мои любимые игрушки» по произведениям А.Барто «Игрушки»

ООД

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

Виды детской деятельности

1

2

3

4

5

ДЕКАБРЬ

Слушание музыки

• Восприятие музыкальных произведений

Учить:

-        слушать песни и понимать их содержание, инструмен
тальную музыку различного характера;

-        узнавать знакомые музыкальные произведения, эмоционально откликаться на их характер, настроение

«У ребяток ручки хлопают» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского),

«Фонарики» (мелодия и сл. А. Метлиной в обр. Р. Рустамова),

«Вальс снежинок» (муз. Т. Ломовой)

Познание,

Социализация,

Коммуникация,

Здоровье,

Художественное творчество,

Чтение художественной литературы,

Безопасность,

Физическая культура

Коммуникатив

ная,

Двигательная,

 Музыкально – художественная,

Продуктивная,

Познавательная,

Игровая,

Трудовая.

Пение

• Усвоение песенных навыков

Закреплять умения:

-        допевать за взрослыми повторяющиеся фразы в песне;

-        начинать петь после вступления при поддержке
взрослого.

Учить петь без крика в умеренном темпе, спокойно. Расширять певческийдиапазон

«Вот так вот»(русск.нар.мел.

«Елка» ( муз.Тиличеевой)

«Дед Мороз» (муз. А. Филиппенко, ел. Т. Волгиной)

Музыкально-ритмические движения:

•        Упражнения

•        Пляски

•        Игры

Учить:

-        передавать в движении бодрый, спокойный характер
музыки;

-        выполнять движения с предметами (снежки, колокольчики).

-        держаться в парах, не терять партнера;

-        менять движения со сменой музыки с помощью
взрослых;

-        ритмично хлопать, топать, мягко пружинить.
Вызвать интерес к музыкальной игре, эмоциональный отклик на музыкально-игровую деятельность

«Танец зверей» (муз. В. Курочкина),

 «Танец снежинок» (муз. Т. Ломовой), «Парная пляска» (муз. М. Раухвергера)

«Игра с колокольчиками» (муз. П. И. Чайковского),

«Веселые прятки»,

«Зайчики и лисички» (муз. Г. Финаровского, ел. В. Антоновой)

Праздники и развлечения

Доставлять радость от участия в праздничном концерте. Учить правилам поведения в праздничной обстановке

Новогодний праздник «В гости к елочке»

ООД

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

Виды детской деятельности

1

2

3

4

5

ЯНВАРЬ

Слушание музыки

• Восприятие музыкальных произведений

Учить:

-        слушать песни и понимать их содержание, инстру -
ментальную музыку различного характера;

-        определять веселую и грустную музыку.
Воспитывать эмоциональный отклик на музыку
разного характера.

Способствовать накапливанию багажа любимых музыкальных произведений

«Марш» (муз. Т. Ломовой),

«Марш» (муз. Е. Тиличеевой),

«Зима» (муз. В. Карасевой, ел. Н. Френкель),

«Прилетела птичка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского)

Познание,

Социализация,

Коммуникация,

Здоровье,

Художественное творчество,

Чтение художественной литературы,

Безопасность,

Физическая культура

Коммуникатив

ная,

Двигательная,

 Музыкально – художественная,

Продуктивная,

Познавательная,

Игровая,

Трудовая.

Пение

• Усвоение песенных навыков

Закреплять умения подпевать повторяющиеся фразы в песне, узнавать знакомые песни. Учить:

- вступать при поддержке взрослых;

- петь без крика в умеренном темпе. Расширять певческий диапазон

«Да-да-да» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского),

«Спи, мой мишка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского),

«Праздник» (муз. Т. Ломовой, сл. Л. Мироновой)

Музыкально-ритмические движения:

•        Упражнения

•        Пляски

•        Игры

Учить:

-        передавать в движении бодрый и спокойный характер музыки;

-        выполнять движения с предметами;

-        начинать и заканчивать движения с музыкой.
Развивать чувство ритма, координацию движений.

-        держаться в парах; приучать двигаться в парах
по всему залу;

-        менять движения с помощью взрослых;

-        легко, ритмично притоптывать, кружиться, мягко
выполнять пружинку;

-        образно показывать движения животных.
Развивать чувство ритма, подвижность, активность.
Прививать интерес к музыкально-подвижной игре

«Парный танец» (русская народная мелодия в обр. Е. Тиличеевой),

«Мышки и кот» -музыкальная подвижная игра в сопровождении пьесы «Полька» (муз. К. Лоншан-Друшкевичовой),

«Птичка и птенчики» (муз. Е. Тиличеевой)

Праздники и развлечения

Доставлять радость от встречи с бодрой, задорной музыкой, веселой песней, занимательной пляской, подвижной игрой

«Зима» игровое развлечение

ООД

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

Виды детской деятельности

1

2

3

4

5

ФЕВРАЛЬ

Слушание музыки

• Восприятие музыкальных произведений

Учить:

-        слушать песни и понимать их содержание, инстру
ментальную музыку различного характера;

-        определять веселый и грустный характер музыки.
Воспитывать эмоциональный отклик на музыку
разного характера.

Способствовать накапливанию багажа любимых музыкальных произведений

«Праздник»,

«Зима проходит» (муз. Н. Метлова, сл. М. Клоковой),

«Петрушка и мишка» (муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель),

«Маму поздравляют малыши» (муз. Т. Попатенко, сл. Л. Мироновой)

Познание,

Социализация,

Коммуникация,

Здоровье,

Художественное творчество,

Чтение художественной литературы,

Безопасность,

Физическая культура

Коммуникатив

ная,

Двигательная,

 Музыкально – художественная,

Продуктивная,

Познавательная,

Игровая,

Трудовая.

Пение

• Усвоение песенных навыков

Учить:

-        вступать при поддержке взрослых;

-        петь без крика в умеренном темпе.
Закреплять умение подпевать повторяющиеся
фразы; узнавать знакомые песни.
Расширять певческий диапазон

«Бабушке» (муз. 3. Качаева),

«Солнышко» (муз. Н. Лукониной),

«Мамочка» (муз. Е. Тиличеевой)

Музыкально-ритмические движения:

•        Упражнения

•        Пляски

•        Игры

Учить:

-        передавать в движении бодрый и спокойный харак
тер музыки;

-        выполнять движения с предметами;

-        начинать и заканчивать движения с музыкой;

-        держаться в парах, двигаться по всему залу;

-        менять движения с помощью взрослых;

-        легко и ритмично притоптывать, кружиться, мягко
выполнять пружинку;

-        образно показывать движения животных.
Развивать чувство ритма, координацию движений,
подвижность, активность.

Прививать интерес к музыкально-дидактической игре

«Муравьишка»,

«Паровоз» (муз. 3. Компанейца),

 «Сапожки» (русская народная мелодия в обр. Т. Ломовой),

«Тихо - громко» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского),

«Упражнения с цветами» (муз. Е. Макшан-цевой),

«Танец с веночками» (муз. Р. Руста-мова), «Танец петушков» (муз. А. Филиппенко), «Парная пляска» (украинская народная мелодия в обр. Р. Леденева),

«Кот и мыши»,

 «Птица и птенчики» (муз. Е. Тиличеевой)

Праздники и развлечения

Доставлять радость от просмотра кукольного спектакля.

Приучать быть культурными, внимательными, благодарными зрителями

 «Музыкальные игрушки» развлечение

ООД

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

Виды детской деятельности

1

2

3

4

5

МАРТ

Слушание музыки

• Восприятие музыкальных произведений

Учить:

-        слушать не только контрастные произведения,
но и пьесы изобразительного характера;

-        узнавать знакомые музыкальные произведения;

-        различать низкое и высокое звучание.
Способствовать накапливанию музыкальных
впечатлений

«Колокольчик»,

«Веселая песенка» (муз. Г. Левкодимова, ел. И. Черницкой),

 «Вот какие мы большие»,

«Пришла ко мне подружка» (сл. В. Лунева; кассета «Танцуй, малыш»: для детей 2-4 лет, мелодии. -СПб., 2006))

Познание,

Социализация,

Коммуникация,

Здоровье,

Художественное творчество,

Чтение художественной литературы,

Безопасность,

Физическая культура

Коммуникатив

ная,

Двигательная,

 Музыкально – художественная,

Продуктивная,

Познавательная,

Игровая,

Трудовая.

Пение

• Усвоение песенных навыков

Формировать навыки основных певческих интонаций.

Учить не только подпевать, но и петь несложные песни с короткими фразами естественным голосом, без крика начинать пение вместе с взрослыми

«Пирожки» (муз. Н. Кукловской, сл. Н. Федорченко),

«Веселая песенка» (муз. Г. Левкодимова, сл. И. Черницкой),

«Солнышко» (муз. Н. Лукониной)

Музыкально-ритмические движения:

•        Упражнения

•        Пляски

•        Игры

Учить:

-        бодро ходить под марш, легко бегать в одном на
правлении стайкой;

-        легко прыгать на двух ногах;

-        навыкам освоения простых танцевальных движений;

-        держаться своей пары;

-        менять движения в пляске со сменой музыки;

-        различать контрастную музыку;

-        свободно двигаться по залу парами.
Развивать умения передавать в играх образы персона
жей (зайцы, медведь), различать громкое и тихое звучание

«Прогулка и пляска» (муз. М. Раухверге-ра), «Марш и бег» (муз. Е. Тиличеевой),

«Ноги и ножки» (муз. А. Филиппенко), «Покружись и поклонись» (муз. В. Герчик), «Зайцы и медведь» (муз. Т. Попатенко), «Игра с бубном» (муз. Г. Фрида)

Праздники и развлечения

Развивать эстетические чувства. Воспитывать любовь к мамам

Праздник «Для мамы дорогой»

ООД

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

Виды детской деятельности

1

2

3

4

5

АПРЕЛЬ

Слушание музыки

• Восприятие музыкальных произведений

Учить:

-        слушать не только контрастные произведения,
но и пьесы изобразительного характера;

-        узнавать знакомые музыкальные произведения;

-        различать низкое и высокое звучание.
Способствовать накапливанию музыкальных впечатлений.

«Самолет» (муз. Е. Тиличеевой, ел. Н. Найденовой),

«Собачка» (муз. Н. Кукловской, ел. Н. Федорченко),

«Кошка» (муз. Ан. Александрова, ел. Н. Френкель),

 «Апрель» (муз. П. И. Чайковского)

Познание,

Социализация,

Коммуникация,

Здоровье,

Художественное творчество,

Чтение художественной литературы,

Безопасность,

Физическая культура

Коммуникатив

ная,

Двигательная,

 Музыкально – художественная,

Продуктивная,

Познавательная,

Игровая,

Трудовая.

Пение

• Усвоение песенных навыков

Формировать навыки основных певческих интонаций. Учить не только подпевать, но и петь несложные песни с короткими фразами; петь естественным голосом, без крика; начинать пение вместе с взрослыми

«Собачка Жучка» (муз. Н. Кукловской, сл. Н. Федорченко),

«Веселая песенка» (муз. Г. Левкодимова, сл. И. Черницкой),

«Солнышко» (русская народная мелодия в обр. М. Иорданского, слова народные)

Музыкально-ритмические движения:

•        Упражнения

•        Пляски

•        Игры

Учить:                      

-        бодро ходить под марш, легко бегать в одном на
правлении стайкой;

-        легко прыгать на двух ногах.

Продолжать работу над освоением простых танцевальных движений.

-        менять движения в пляске со сменой музыки;

-        различать контрастную музыку;

-        свободно двигаться по залу парами.
Развивать умения передавать в играх образы персонажей, различать громкое и тихое звучание

«Маленький хоровод» (русская народная мелодия в обр. М. Раухвергера)

«Кошка и котята»,

«Прятки с платочками» (русская народная мелодия в обр. Р. Рустамова)

Праздники и развлечения

Развивать эстетические чувства. Воспитывать:

-        интерес к кукольным спектаклям;

-        сочувствие героям;

-        слушательскую (зрительскую) активность и культуру

 «На бабушкином дворе»(Л.Исаева)

ООД

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

Виды детской деятельности

1

2

3

4

5

МАЙ

Слушание музыки

• Восприятие музыкальных произведений

Учить:

-        слушать пьесы и песни изобразительного характера;

-        узнавать знакомые произведения;

-        различать высокое и низкое звучание;
- накапливать музыкальный багаж

«Барабан» (муз. Д. Б. Кабалевского), «Барабан» (муз. Г. Фрида),

«Зарядка» (муз. Е. Тиличеевой, ел. Л. Мироновой),

«Серый зайка умывается» (муз. М. Красева)

Познание,

Социализация,

Коммуникация,

Здоровье,

Художественное творчество,

Чтение художественной литературы,

Безопасность,

Физическая культура

Коммуникатив

ная,

Двигательная,

 Музыкально – художественная,

Продуктивная,

Познавательная,

Игровая,

Трудовая.

Пение

• Усвоение песенных навыков

Продолжать формировать навыки воспроизведения основных мелодий, певческих интонаций. Учить не только подпевать, но и петь простые мелодии, петь без крика, слушать пение взрослых

«Серенькая кошечка» (муз. В. Витлина, сл. Н. Найденовой),

«Солнышко» (муз. Т. По-патенко, сл. Н. Найденовой),

«Пришла ко мне подружка» (сл. В. Лунева; кассета «Танцуй, малыш»: для детей 2-4 лет, мелодии. - СПб., 2006)

Музыкально-ритмические движения:

•        Упражнения

•        Пляски

•        Игры

Учить:

-        ходить бодро в одном направлении;

-        владеть предметами (шары, цветы, платочки);
-. образовывать и держать круг;

-        менять движения в пляске со сменой частей;

-        танцевать с предметами;

-        держать и не терять пару.
Доставлять радость в игровой деятельности.
Развивать ловкость, подвижность

«Упражнение с цветами»,

«Зашагали ножки» (муз. М. Раухвергера), «Хоровод» (русская народная мелодия в обр. М. Раухвергера),

«Вальс» (муз. Т. Ломовой),

«Танец с балалайками» (русская народная мелодия «Светит месяц»),

«Хоровод» (русская народная мелодия в обр. М. Раухвергера),

«Солнышко и дождик» (муз. М. Раухвергера),

«Игра с погремушками» (И. Кишко)

Праздники и развлечения

Развивать эстетические чувства, приобщая детей к произведениям фольклора, музыкального народного творчества                    

 «Мишкин день рождения»

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды в режимные моменты, для самостоятельной деятельности

                                           Групповая

Индивидуальная

Тема: «Здравствуй, здравствуй, детский сад»

1.

(художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие)

Программные задачи:

1.Познакомиться с детьми, вызвать у них интерес к музыке, желание слушать музыку.

2.  Привлекать внимание к плясовой музыке, учить понимать ее задорный, веселый характер.

3. Учить пользоваться погремушкой, как музыкальным инструментом, выполнять простейшие движения.

4. Учить детей ориентироваться в пространстве музыкального зала.

2.

(Художественно-эстетическое развитие, познавательное, социально-коммуникативное развитие)

Программные задачи:

1. Способствовать созданию комфортной обстановки, сближению детей друг с другом, с музыкальным руководителем.  Доставить детям удовольствие от общения с любимыми игрушками.
2. Удовлетворять потребность детей в эмоциональном и двигательном самовыражении с помощью музыки. Развивать эмоциональность детей, способность воспринимать, переживать и понимать музыку.
3. Осваивать ритмичную ходьбу стайкой по залу с воспитателем.
4. Познакомить детей с новой песней, осваивать мелодию. Учить петь напевно, протяжно.
5. Познакомить детей с музыкой нежного, ласкового характера – колыбельной. Эмоционально откликаться на музыку контрастного характера: колыбельная, плясовая.
6.         Познакомить детей с высоким и низким звуком. Воспроизводить эти звуки.

3.

(Художественно-эстетическое, познавательное развитие)

Программные задачи:  

1.Продолжать учить детей внимательно слушать пение взрослого; отвечать на вопросы по содержанию и характеру музыки.

2.Развивать и укреплять первоначальные певческие интонации. Различать высокие и низкие звуки и воспроизводить их.

3.Познакомить с металлофоном.

4.Учить ритмично ходить под музыку, ориентироваться в пространстве.

5.  Продолжать учить детей выполнять плясовые, игровые (прятки за платочек) движения.

4.

(Художественно-эстетическое, физическое, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие)

Программные задачи:

1.Упражнять детей в умении двигаться друг за другом, выполнять движения по показу взрослого.

2.Закреплять понятие одни, много.

3.Осваивать легкий, ритмичный бег под музыку. Активно включаться в игровое действие с листочками.

4.Учить детей различать громкое и тихое звучание.

Познакомить с музыкальными игрушками - колокольчиками, слушать их звучание.

5.Разучивать песню. Начинать пение после вступления.

Тема: «Осень»

5

(Художественно-эстетическое, познавательное, физическое развитие)

Программные задачи:

1. Познакомить детей с плодами фруктовых деревьев и овощей, закрепить знания о месте их произрастания, учить выделять характерные признаки овощей и фруктов, продолжать воспитывать благодарные чувства к природе.

2. Ходить спокойно, в ритме музыки, слегка покачивая руками (без взмаха)

3. Учить детей эмоционально откликаться на знакомый образ (зайчик). Подпевать не спеша, протяжно, выделяя ударные слоги в словах «заинька», «маленький». Учить детей «подстраиваться» к интонации взрослого, петь, не отставая, и не опережая друг друга.

4. Учить детей узнавать колыбельную, плясовую и реагировать на их спокойный и задорный характер сменой движений.

5. Развивать слух детей. Определять высокий и низкий звуки.

6. Знакомить детей с музыкальными игрушками и их звучанием.

7. Учить двигаться в соответствии с характером музыки, меняя движение со сменой частей.

 6.         

(Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие)

Программные задачи:

1.Расширять ориентировку детей в окружающем пространстве.

2.Продолжать учить узнавать и называть овощи в натуральном виде. Учить детей рассматривать овощи, сравнивать и замечать различия. Воспитывать у детей бережное отношение к природе.

3.Расширять активный словарь детей, развивать физиологическое дыхание.

4.Координировать речь с движением, развивать чувство ритма.

5.Продолжать учить детей ходить спокойно, в ритме музыки.

6.Петь, не отставая и не опережая, друг друга.        

7.Учить детей узнавать колыбельную, плясовую и реагировать на их спокойный и задорный характер сменой движений.

8.Продолжать учить детей двигаться в соответствии с характером музыки, меняя движение со сменой частей.

7.             

(Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие)

Программные задачи: 

1.Развивать навыки создания композиции (композиционное мышление)

2.Учить плясовым движениям с листочками, начинать и прекращать движения вместе с музыкой.

3. Подводить к устойчивому навыку точного интонирования несложной мелодии.

4.Формировать умение детей работать в коллективе, вместе со всеми.

5. Продолжать учить детей двигаться в соответствии с характером музыки, меняя движение со сменой частей.

8.                         

(Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие)

Программные задачи:

1.Расширять представления детей об окружающей природе, развивать художественное восприятие детей, развивать внимание.

2.Формировать певческие навыки, умение импровизировать на музыкальных инструментах.

3.Подводить детей к устойчивому навыку чистого интонирования большой секунды. Правильно произносить слова песни.

4.Отмечать в движении контрастный характер частей музыки (марш, колыбельная).

5.Различать темп: быстро, медленно.

6.Слушать и сравнивать звуки. Уметь определять их по тембру.

     7.Активно участвовать в пляске, отмечать в движении

       смену частей музыки 

Содержание:

1. Плясовая «Полянка» р. н. м.
2. Беседа о детском саде, слушание песни «Детский сад» муз. Карасевой
3. Пляска по показу р. н. м.
4. Игра с погремушками р. н. м.

Материал: Красивая коробка, кукла, бубен, погремушки (на каждого ребенка)

Содержание:

1. Упражнение: «Марш» Е. Тиличеевой, плясовая «Полянка» р. н. м.
2.         Пение: «Ладушки» р. н. п        
3. Музыкально - дидактическая игра: «Птица и птенчики»        
4. Игра на музыкальных инструментах: «Погремушки» р. н. п.
5.         Свободная пляска р. н. м.        

Материал: ширма, игрушка кошка, погремушки на каждого ребенка, дидактическое пособие «Птица и птенчики»

Содержание:

1.  Упражнение «Марш»  

Е. Тиличеевой, фотографии с изображением Щелкова

2. Слушание, подпевание «Петушок» р. н. п.

3. Пение «Ладушки» р.н.п., «Осень золотая» сл.и муз. Веселовой

4. Знакомство с музыкальными инструментами: металлофон.

5. Игра «Прятки» укр. н. м.

Материал: Петушок, кукла, дидактическое пособие - 2 петушка, большой и маленький, металлофон, разноцветные листочки.

Содержание:

1.Упражнение: «Кто хочет побегать?» лит. н. м.        

2.Музыкально - дидактическая игра: «Громкие и тихие звоночки»

3.Игра на детских музыкальных инструментах: «Колокольчики»

4.Пение: «Петушок» р. н. п., «Осень золотая»

5.Дидактическая игра «Мы листочки посчитаем»

«Игра-танец с осенними листочками» укр.н.м.

Материал: чудесный мешочек, игрушки зайчика, петушка, колокольчики, разноцветные листочки на каждого ребенка.

Содержание:

      1.Упражнение: «Погуляем»  

      Т. Ломовой        

2.Дидактическая игра «Что растет на дереве, что растет на грядке»

3.Пение: «В огороде заинька» В. Карасевой, «Осенняя» Картушиной

4.Слушание «Колыбельная, плясовая» р. н. м.        

Музыкально - дидактическая игра: «Мишка и зайка»                

5.Игра на музыкальных инструментах: «Дудочка и барабан»

«Танец с листиками» укр. н. м.        

Материал: корзинка с осенними листьями, дудочка, барабан, фланелеграф с изображением деревьев и грядки, изображения яблока, груши, сливы, моркови, картошки, капусты, огурца и помидора, зайка с мешком, Медвежонок.

Содержание:

1.Упражнение: «Погуляем» Т. Ломовой        

2.Пение: «В огороде заинька» В. Карасевой, «Осенняя» Картушиной

 3.Слушание «Колыбельная, плясовая» р. н. м.        

4.Игра на музыкальных инструментах: «Дудочка и барабан»

5.«Танец с листиками» укр. н. м.        

Материал: мультимедийное оборудование, сумочка, овощи в натуральном виде, кукла Катя, игрушечный заяц, дудочка, барабаны, осенние листочки.

Содержание:

1. Слушание: «Осенняя песенка» Ан. Александрова

2. Упражнение «Погуляем» Ломовой

3. Пение «Осенняя» Картушиной

4. «Танец с листиками» укр.н. м.

5. Беседа об осени, о том, как готовятся животные к зиме

6. Коллективная аппликация «Листочки»

Материал: картины с изображением осени, листочки на каждого ребенка, осенние веточки, иллюстрации животных

Содержание:

1.Пение: «Осенняя» М. Картушиной, «В огороде заинька» В. Карасевой

2.Упражнение «Гулять-отдыхать» М. Красева        

3.Музыкально – дидактическая игра «Кто идет?»                

4.Игра на музыкальных инструментах: «Дудочка и барабан»

5.Танец с листиками» укр. н. м.        

Материал: деревья, листочки, капельки дождя, тучки, иллюстрации к песне, подвижные картинки зайца и медведя.

Знакомство с детьми в группе

Продолжать знакомиться с детьми в группе

Пение знакомых песен в группе

«Танец с листочками» разучивание движений танца

Развивать навык выполнения «пружинки», движения с предметом

Развитие вокальных навыков в исполнении знакомых песен

Диски с детскими песенками из мультфильмов для слушания в группе

Иллюстрации: петушок, Осень, дети играют в ладушки

Музыкально - дидактическая игра: «Мишка и зайка»        

Осенние листочки, запись музыки на осеннюю тематику.

Экспериментирование со звуками, используя музыкальные игрушки и шумовые инструменты.

Музыкально-дидактическая игра «Мамы и детки»

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды в режимные моменты, для самостоятельной деятельности

                                           Групповая

Индивидуальная

  Тема: «Осень»

1.

(художественно-эстетическое, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие)

Программные задачи:

1.Расширять представления детей об окружающей природе, развивать художественное восприятие детей, развивать внимание.

 2.Учить детей правильно извлекать звуки из простейших музыкальных инструментов.        

3.Познакомить с новым упражнением, выполнять движения с предметом

4.Познакомить с новой песней, понимать ее содержание, подпевать мелодию. Исполнять знакомую песню протяжно, напевно.        

5.Слушать новую пьесу, воспринимать ее изобразительный характер, проявлять доброжелательное отношение к образу, переданному в пьесе.

6.Познакомить с игрой, внимательно слушать текст песни, выполнять несложные движения по тексту.        

 2.

(Художественно-эстетическое, познавательное, физическое развитие)

Программные задачи:

1. Продолжать знакомить детей с плодами фруктовых деревьев и овощами, воспитывать благодарные чувства к природе.

2. Ходить спокойно, в ритме музыки, слегка покачивая руками (без взмаха)

3. Учить детей эмоционально откликаться на знакомый образ (зайчик). Подпевать не спеша, протяжно, выделяя ударные слоги в словах: «заинька», «маленький». Учить детей «подстраиваться» к интонации взрослого, петь, не отставая, и не опережая друг друга.

4. Учить детей узнавать колыбельную, плясовую и реагировать на их спокойный и задорный характер сменой движений.

5. Развивать слух детей. Определять высокий и низкий звуки.

6. Знакомить детей с музыкальными игрушками и их звучанием.

7. Учить двигаться в соответствии с характером музыки, меняя движение со сменой частей.

3.                         

(Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие)

Программные задачи:

1 Ввести детей в осенние образы, показать красоту осенней природы.

2.Формировать певческие навыки, умение импровизировать на музыкальных инструментах.

3.Подводить детей к устойчивому навыку чистого интонирования большой секунды. Правильно произносить слова песни.

4.Отмечать в движении контрастный характер частей музыки (марш, колыбельная).

5.Различать темп: быстро, медленно.

6.Слушать и сравнивать звуки. Уметь определять их по тембру.

     7.Активно участвовать в пляске, отмечать в движении

       смену частей музыки

4.

(Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие)

 Программные задачи:

1.Ритмично ходить и бегать, ориентироваться в пространстве.        

2. Слушать музыку, реагировать на изменения динамики.

3.Продолжать разучивать песню, дружно петь, подстраиваясь к голосу взрослого. Правильно передавать мелодию.

4.Передавать разный характер 2х частей музыки в связи с изменением динамики

5.Учить действовать в коллективе, своевременно начинать и заканчивать исполнение партии на ДМИ.

5.

(Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное. физическое развитие)

Программные задачи:

1 Учить детей правильно называть членов своей семьи, воспитывать добрые чувства по отношению к своим близким, развивать диалогическую речь.

2.Вызвать у детей сопереживание, желание прийти на помощь тем, кто в ней нуждается

2.Развивать навык легко, ритмично бегать в одном направлении.

3.Учить детей слушать песню спокойного характера, понимать, о чем в ней поется

4.Правильно передавать мелодию. Петь знакомую песню с движениями (по тексту).

5.Продолжать учить детей различать тихое и громкое звучание.

6.Учить детей выполнять образные движения, подсказанные характером музыки.

6.

(Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие)

Программные задачи:

1.Приучать своевременно менять движения в соответствии с изменением характера музыки. Передавать в движении легкий, радостный характер музыки (легкий бег), реагировать на заключение (убегание).

2.Учить различать   движение мелодии вверх, вниз.

3.Развивать наблюдательность, осваивать образно-игровые движения.

4.Разучивать песню, усваивать ее мелодию. Начинать пение после вступления, внятно произносить слова.

5.Познакомить с нежным, звонким звучанием треугольника.

Тема: «Я и моя семья»

7.

(Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие)

Программные задачи:

1. Формировать у детей знания о семье, развивать внимание, память, мышление.
2. Удовлетворять потребность детей в эмоциональном и двигательном самовыражении с помощью музыки. Развивать эмоциональность детей, способность воспринимать, переживать и понимать музыку.
3.  Продолжать осваивать ритмичную ходьбу стайкой по залу с воспитателем.
4. Учить петь напевно, протяжно.
5.         Продолжать развивать навык различения высоких и низких звуков. Воспроизводить эти звуки.

8.

(Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное. физическое развитие)

Программные задачи: 

1. Воспитывать чувство самосохранения, правила поведения на дороге.
2. Учить своевременно начинать и заканчивать движения, в соответствии с характером музыки.
3. Развивать тембровый слух, учить различать высокие и низкие звуки.
4. Развивать чувство ритма в исполнении простого

 ритмического рисунка.

Содержание:

1.Игра на музыкальных инструментах: «Веселые музыканты» р. н. м.

2.«Танец с листочками» укр. нар.м.

3. Пение: «Дождик» русская народная закличка,

«Осенняя песенка» муз. Картушиной.

4.Музыкально-дидактическая игра: «Кукла спит»          

5.Слушание: «Воробей» А. Руббаха                

Материал: иллюстрации Осени, игрушки, кукла, листочки, набор шумовых инструментов, овощи, фрукты.

Содержание:

1.Упражнение: «Погуляем» Т. Ломовой

«Танец с листиками» укр.н.м.

2.Дидактическая игра «Что растет на дереве, что растет на грядке»

3.Пение: «В огороде заинька» В. Карасевой, «Осенняя» Картушиной

4.Слушание «Воробей» муз. Руббаха        

Музыкально - дидактическая игра: «Мишка и воробушек»

5.Игра на музыкальных инструментах: «Веселые музыканты» р.н.м.

Материал: корзинка с осенними листьями, погремушки, колокольчики, бубны, фланелеграф с изображением деревьев и грядки, плоды яблока, груши, сливы, моркови, картошки, капусты, огурца, помидора, воробей, Медвежонок.

Содержание:

1.Пение: «Осенняя» М. Картушиной, «В огороде заинька» В. Карасевой

2.Упражнение «Гулять-отдыхать» М. Красева        

3.Музыкально – дидактическая игра «Кто идет?»                

4.Игра на музыкальных инструментах: «Веселые музыканты»                

5. «Танец с листиками» укр. н. м.

Материал: деревья, листочки, капельки дождя, тучки, иллюстрации к песне, подвижные картинки зайца и медведя

Содержание:

1.Упражнение на речевое дыхание: «Ду-у-у-у-у»

2.Упражнение: «Кто хочет побегать?» лит. н. м., «Танец с листиками»

3.Пальчиковая гимнастика «Фонарики»

Слушание: «Звучание шелеста листвы, крик улетающих птиц», «Осенняя песенка» Ан. Александрова

4.Пение: «Дождик» р. н. п., «Осенняя песенка» муз. Картушиной        

5.Музыкально - дидактическая игра: «Веселые музыканты»                

Материал: деревья, листочки, капельки дождя, тучки, иллюстрации к песне, набор шумовых инструментов

Содержание:

1.Упражнение «Погуляем» Т. Ломовой

2.Пение: «Как тебя зовут» песенное творчество, «Игра с лошадкой» муз. Кишко

3.Игра-танец «Поссорились и помирились»

4.Творчество: Кошечка» Т. Ломовой        

5.Пальчиковая игра «Моя семья».

Свободная пляска р. н. м.        

Материал: игрушка лошадка, иллюстрации с изображением семьи, котик.

Содержание:

1.Упражнение «Погуляем» Т. Ломовой

2.Пение: «Как тебя зовут» песенное творчество, «Игра с лошадкой» муз. Кишко        

3.Игра-танец «Поссорились и помирились»

4. «Лю-ли, бай» русская народная колыбельная, (исполнение на треугольнике)        

Пальчиковая игра «Моя семья».

5.Свободная пляска р. н. м.        

Материал: игрушка Лошадка, осенний пейзаж, треугольник

Содержание:

1.Упражнение «Погуляем» Т. Ломовой «Смело идти и прятаться» муз.Беркович, слушание: «Злюка, Плакса, Резвушка» муз.Кабалевского

2.Пение: «Как тебя зовут» песенное творчество, «Игра с лошадкой» муз. Кишко «Зайчик» р.н.п.

3.Игра-танец «Поссорились и помирились»

4. Игра «Воробушки и автомобиль»

Материал: игрушка машина, плакат с изображением дороги и пешеходных переходов, пешеходный переход («зебра»)

Содержание:

1.Пение: «Осенняя» М. Картушиной, «В огороде заинька» В. Карасевой

2.Упражнение «Гулять-отдыхать» М. Красева        

3. Слушание «Злюка, Плакса, Резвушка» муз.Кабалевского,

Музыкально – дидактическая игра «Кто идет?»                

4.Игра на музыкальных инструментах: «Дудочка и барабан»                

5.Танец с листиками» укр. н. м.        

Материал: деревья, листочки, капельки дождя, тучки, иллюстрации к песне, подвижные картинки зайца и медведя

Работа над разучиванием песенного, танцевального репертуара занятий с часто болеющими детьми.

Разыгрывание сказки «Репка» русск.нар.сказка

Развитие творчества, театральных способностей «Репка» русская народная сказка.

Игры с листиками для исполнения на осеннем празднике.

Разыгрывание сказки «Репка»

Работа с часто болеющими детьми (песни, танцы)

Продолжение работы со сказкой (образы животных)

Закрепление выполнения движений: топающий шаг, ритмичные хлопки, пружинки

Запись музыки «Колыбельной» Разоренова, «Плясовой» р. н. м.

Музыкально-дидактическая игра:

«Кто как поет?»

Осенние листочки, запись музыки на осеннюю тематику.

Набор музыкальных инструментов, музыкальных игрушек для экспериментирования со звуком

Музыкально - дидактическая игра:  «Мамы и детки»

Дидактическая игра: «Играй как я»

Колокольчики, бубен, погремушки. Эксперимен-

тирование со звуками.

Показ спектакля куклам. Сказка «Репка»

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды в режимные моменты, для самостоятельной деятельности

                                           Групповая

Индивидуальная

1               

(Художественно-эстетическое, познавательное развитие)

Программные задачи: 

1.Учить различать характер музыки: весело-грустно.

 2.Углублять знания о высоте звука, воспроизводить звуки.

3.Двигаться в соответствии с различным характером музыки.

4. Учить выполнять ритмические хлопки под музыку, имитационные движения хоровода.  

5. Эмоционально реагировать на музыку, своевременно начинать и заканчивать движения

2

(Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, физическое развитие)

     Программные задачи: 

1. Развивать у детей музыкальный слух, память, внимание, мышление, воображение, речь.
2. Вспоминать знакомое упражнение, учить маршировать вместе со всеми, самостоятельно начинать и заканчивать движение.        
3. Продолжить знакомство с металлофоном, его выразительными средствами.
4.  Слушать пьесы контрастного характера. Запоминать и различать их.
5.  Продолжать разучивать песню, усваивать ее мелодию. Правильно интонировать мелодию, протяжно напевно исполнять знакомую песню.
6.  Точно передавать в движении музыку контрастного характера.

3.

(Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, познавательное, физическое развитие)

Программные задачи:

1.Учить детей передавать в движениях образ петушка.

2. Узнавать по вступлению, музыкальному сопровождению знакомые песни и петь их.

3.Ритмично хлопать в ладоши в соответствии с характером музыки.

4. Самостоятельно участвовать в игре.

5.Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

4

(Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, познавательное, физическое развитие)  

Программные задачи:

1.    Закрепить знания детей о приметах осени. Учить детей замечать красоту природных явлений, испытывать благодарное чувство к природе.
2. Осваивать образно-игровое движение «скачет лошадка».        
3. Разучивать хоровод, знать последовательность движений.
4. Слушать и узнавать знакомые произведения, контрастные по характеру.
5. Слушать и подпевать новую песню ласкового характера.
6. Петь легко, протяжно, правильно интонируя мелодию.
7. Различать контрастную динамику, развивать чувство ритма.

Тема: «Мой дом, мой город»               

5.

 (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, познавательное, физическое развитие)

Программные задачи:

1. Обогащать детей музыкальными впечатлениями, создавать у них радостное настроение.
2. Обобщить знания о родном городе (название, в какой стране)
3. Осваивать образные игровые движения «лошадки», «зайчики».
4. Учить петь естественным голосом, без напряжения, протяжно.
5. Развивать тембровый слух, передавать в движении музыку контрастного характера.

6

(Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, познавательное, физическое развитие)

Программные задачи: 

1. Создавать атмосферу праздничного настроения.
2. Осваивать умение при сравнении трех предметов выделять параметр высоты, закрепить счет в пределах трех.  
3. В игровой форме совершенствовать навыки детей в пении и движении.
4. Закреплять умение детей различать ритм шага и бега, различать характер музыки, развивать умение легко бегать на носочках в свободных направлениях, кружиться на месте.
5. Развивать навыки выразительных образных движений (зайцы, медведь). Учить детей ориентироваться в пространстве, учить строить круг, ходить по кругу.

7

(Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, речевое, познавательное, физическое развитие).

1. Развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии изображения животных. Воспитывать у детей чувство любви к домашним животным, желание им помочь.
2. Продолжать учить детей легко бегать на носочках, кружиться на месте.
3. Узнать и называть пьесу, различать средства музыкальной выразительности (темп, динамика). Развивать образную речь детей.
4. Познакомить с движением мелодии вверх, вниз.
5. Слушать песню веселого, танцевального характера, подпевать повторяющиеся интонации. Петь протяжно, подстраиваясь к голосу педагога.
6. Различать тембр музыкальных инструментов, развивать чувство ритма.
7. Упражнять в легком беге (врассыпную) и более стремительном (при убегании).

 8

(Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, познавательное, физическое развитие)               

Программные задачи:

1. Способствовать развитию связной речи, артикуляционного аппарата при произношении гласных звуков по звукоподражаниям. Воспитывать чувство любви к своему городу, семье.
2. Осваивать прямой галоп.
3. Слушать новую инструментальную пьесу.
4. Развивать представление о том, что музыка может передавать образы животных, их повадки, о средствах музыкальной выразительности.
5. В игровой форме продолжать учить петь выразительно, естественным голосом.
6. Учить детей выполнять образные движения, (греют лапки, ушки, вертят хвостиком и т.д.)
7. Передавать в движении музыку контрастного характера, точно чувствовать и отмечать окончание музыки.        

Содержание:

1. Музыкально - дидактическая игра «Птица и птенчики»

2. Хоровод «Грибочки р. н. м.

3. Пение «Дождик» р. н. п., «Грибочки» р. н. п.

4. Игра «Солнышко и дождик» М. Раухвергера

5. Слушание: муз. Кабалевского

  « Плакса,Злюка, Резвушка»

Материал: Деревца, 2 птички, грибы /муляжи/, корзинка, ширма, кукла ежик.

Содержание:

1.Упражнение: «Марш» Е. Тиличеевой        

2.Игра на музыкальных инструментах: «Дождик» р. н. п.                

3.Пение: «Дождик» р. н. п.        

4.Слушание: «Плакса, Злюка, Резвушка» Кабалевский.

Игра: «Солнышко и дождик» М. Раухвергера

5. «Пальчики и ручки» русская народная мелодия.

Материал: разноцветные осенние листочки, металлофон, треугольник, картинка «Дождик», зонт

Содержание:

1. Творчество. Этюд «Петушки» р. н. м.

2. Пение: «Петушок» р.н.п., «Ладушки» р.н.п., «В огороде заинька» Карасевой

3. Слушание «Плакса, Злюка, Резвушка» муз. Кабалевского

4. «Игра с погремушками» финская народная мелодия.

5. Пальчиковая игра «Моя семья».

6. «Пальчики и ручки» р. н. м.

Материал: настольная ширма, петушок, зайчик, погремушки

Содержание:

1. Упражнение: «Лошадка» А.  Филиппенко        
2. Беседа с детьми «Осенние приметы»
3. Игра «Солнышко и дождик» Раухвергера
4. Слушание: Котик заболел, котик выздоровел» А. Гречанинов
5. Пение: «Зайка» р. н. п., «Дождик»  р. н. п.
6. Игра на музыкальных инструментах: «Тихо-громко» латв. н. м.
7. Хоровод: «Грибочки» р. н. м.

Материал: мультимедийное оборудование, зонт, «лужи» из картона, корзина с фруктами и овощами, грибами.

Содержание:

1. Упражнение «Шагаем по городу» («Марш»), «Лошадка» А. Филиппенко

2. Слушание, подпевание песни «Елочка» М. Красева

3. Пение «Зайка» р. н. п.

4. Пальчиковая игра «Зайчики»
5. Музыкально - дидактическая игра «Угадай, на чем играю?»

6. Этюд «Зайчики» К. Черни

7. Игра «Зайцы и медведь» Т. Попатенко

Материал: искусственная елочка, игрушки: зайчик, медведь, картинки города Щелково.

Содержание:

1. Упражнение «Снежинки» В. Моцарта

2. Пение «Елочка» М. Красева, «Зайка» р. н. п.

3.  «Хоровод вокруг елки» А. Филиппенко

4. «Игра с колокольчиками» Н. Римского-Корсакова

5. «Игра со снежками» (Гоголева).

Материал: елочка большего размера, игрушки зайка, мишка, шапочка    мишки, снежки

Содержание:

1. Упражнение: «Лошадка» А. Филиппенко
2. Слушание: «Лошадка» Н. Потоловского                
3. «Хоровод вокруг елки» Филиппенко
4. Пение: «Елочка», «Снег-снежок» Макшанцева        
5. Творчество: Этюд «Зайчики» К. Черни        
6. «Игра со снежками»        

Материал: мультимедийное оборудование, лошадка с тележкой, в тележке дудочки, шапочка медведя. Наборы картинок с изображением памятных мест города, снежки

Содержание:

1. Упражнение: «Лошадка» А. Филиппенко
2. Слушание: «Лошадка» Н. Потоловского                
3. Дидактическая игра «Найди детеныша маме»
4. Пение: «Елочка», «Снежок»
5.         Творчество: Этюд «Зайчики» К. Черни        
6. «Игра со снежками»        

Материал: мультимедийное оборудование, лошадка, дудочки. Наборы фотографий с изображением достопримечательных мест города, снежки

Потешки: «Прятки», «Сорока», «Зайка и барабан», «Поехали, поехали».

Работа с часто болеющими детьми, закрепление движений: топающий шаг, пружинки, прямой галоп

Разучивание и проигрывание пляски медведя, зайца.

Работа над песней «Елочка», подпевание, проговаривание слов.

Работа над хороводом «Хоровод вокруг елки» Филиппенко

Развитие умения выполнять галоп «Скачем на лошадке»

Музыкально – дидактическая игра «Кто как идет?»

Дидактическая игра «Угадай на чем играю»

Игры с музыкальными инструментами (детский металлофон, молоточек)

Игры в театральном уголке «Кого встретили в лесу»

Игра «Путешествие в лес» (кого встретили)

Игра на колокольчиках под музыку(запись)

Игрушка Лошадка. Лошадка идет, бежит.

Игра «Как кто поет?» (мамы и детки)

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды в режимные моменты, для самостоятельной деятельности

                                           Групповая

Индивидуальная

Тема: «Новогодний праздник»

1.

(Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие)

Программные задачи:

1. Закрепить знания детей о праздновании Нового года, главных атрибутах праздника.
2. Самостоятельно менять движение в соответствии с изменением характера музыки
3. Учить детей различать   движение мелодии вверх, вниз.
4. Развивать наблюдательность, осваивать образно-игровые движения.
5. Разучивать песню, усваивать ее мелодию. Начинать пение после вступления, внятно произносить слова.
6. Познакомить с нежным, звонким звучанием треугольника.
7. Передавать в движении легкий, радостный характер музыки (легкий бег), реагировать на заключение (убегание).

2.

(Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие)

Программные задачи: 

1. Самостоятельно менять движение в соответствии с изменением характера музыки.        
2. Слушать новую песню веселого, задорного характера, понимать ее содержание.
3. Разучивать песню, усваивать ее мелодию. Начинать пение после вступления, внятно произносить слова.
4. Развивать наблюдательность, осваивать образно-игровые движения.
5. Передавать в движении легкий, радостный характер музыки, реагировать на заключение.

3.

(Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие)

Программные задачи:

1. Развивать навык ориентировки в пространстве, ритмично, выразительно скакать прямым галопом, с хорошей осанкой.
2. Совершенствовать движения легкого бега, воспитывать самостоятельность, творческую инициативу.
3. Продолжать учить понимать образный характер музыки.
4. Развивать умение рассказывать об услышанной музыке, пополнять словарный запас; правильно передавать мелодию песни.

4

(Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие)                                  

Программные задачи: 

1. Формировать у детей эстетические чувства, вызвать положительные эмоции. Воспитывать отзывчивость, желание доставлять радость от предстоящего праздника.
2. Учить петь естественным, светлым звуком, без напряжения и крика. Передавать веселый, подвижный характер музыки, петь дружно, в подвижном темпе.
3. Закрепить умение детей работать с гуашью.
4. Учить детей ритмично ходить, правильно координируя движения рук и ног.
5. Продолжать развивать у детей чувство ритма.
6. Продолжать учить детей ходить по кругу, взявшись за руки, ритмично хлопать и кружиться на месте.        

5

(Художественно-эстетическое, физическое, социально-коммуникативное развитие)                                  

Программные задачи: 

1. Вызвать у детей радостное чувство, связанное с предстоящим новогодним праздником.
2. Активизировать речь детей через художественное слово.
3. Продолжать учить детей ритмично ходить, правильно координируя движения рук и ног.        
4. Исполнять знакомые песни, передавая их   характер.        
5. Продолжать развивать у детей чувство ритма
6. Продолжать учить детей ходить по кругу, взявшись за руки, ритмично хлопать и кружиться на месте.

6

(Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, физическое развитие)

Программные задачи:

1. Воспитывать у детей положительные эмоции, коммуникативные качества личности, формировать общительность, заботу друг о друге, доброту.
2. Ритмично ходить, осваивая правильную координацию движений рук и ног
3. Слушать пьесу веселого, подвижного характера.
4. Запоминать названия музыкальных инструментов.        
5. Исполнять песню весело, подвижно.
6. Запоминать последовательность движений хоровода

7

(Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, речевое развитие)

Программные задачи:

1. Развивать навык ориентировки в пространстве, ритмично, выразительно скакать прямым галопом, с хорошей осанкой.
2. Совершенствовать движения легкого бега, воспитывать самостоятельность, творческую инициативу.
3. Продолжать учить понимать образный характер музыки.
4. Развивать умение рассказывать об услышанной музыке, пополнять словарный запас; правильно передавать мелодию песни.

8

(Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие)

Программные задачи:

1. Вызвать у детей радостное чувство, связанное с предстоящим новогодним праздником.
2. Активизировать речь детей через художественное слово. Развивать мелкую моторику рук.
3. Продолжать учить детей ритмично ходить, правильно координируя движения рук и ног.        
4. Исполнять знакомые песни, передавая их   характер.
5. Закрепить знания о движении мелодии вверх, вниз.        
6. Продолжать развивать у детей чувство ритма.
7. Продолжать учить детей ходить по кругу, взявшись за руки, ритмично хлопать и кружиться на месте.

Содержание:

1. Упражнение: «Снежинки» В. Моцарта        .        
2. Творчество «Игра в снежки»
3. Пение: «Елочка» А. Филиппенко, «Снежок»Макшанцева
4.   «Хоровод вокруг елки» А. Филиппенко
5. Игра на музыкальных инструментах: «Треугольник» В. Герчик

Материал: снежки, треугольники, елочка, картинки с зимними пейзажами, Новогодней елкой

Содержание:

1. Упражнение: «Снежинки» В. Моцарта        
2. Творчество «Игра в снежки»
3. Слушание: «Песенка Петрушки» Г. Фрида        
4. Пение: «Дед Мороз» А. Филиппенко, «Хоровод вокруг елки» А. Филиппенко
5. Игра на музыкальных инструментах: «Треугольник» В. Герчик        
6. «Игра с колокольчиками» Н. Римского-Корсакова

Материал: ширма, кукла би-ба-бо Петрушка, треугольник,снежинка на ниточке, картинки Деда Мороза, елочки.

Содержание:

1. Упражнения: «Лошадки» А. Филиппенко, «Снежинки» В. Моцарта, «Зайчики» К. Черни
2. Слушание «Лошадка» Н. Потоловского
3. Пение «Дед Мороз» А. Филиппенко, «Хоровод вокруг елки» А. Филиппенко
4. Творчество «Игра в снежки»
5. «Игра с колокольчиками» Н. Римского-Корсакого.
6. Материал: елочка, игрушки: лошадка, Дед Мороз, лошадка на палочке, «снег».

Содержание:

1. Упражнение: «Ножками затопали» М. Раухвергера.        
2. Слушание: «Песенка Петрушки» Г. Фрида.        
3. Пение: «Дед Мороз» А. Филиппенко, «Елочка» М. Красева         
4. Игра на развитие чувства ритма: «Веселые ладошки» р. н. п.
5. «Хоровод вокруг елки» А. Филиппенко
6. Игра в снежки.

Материал: игрушки Петрушка, Зайчик, Лисичка, Дед Мороз, искусственная елочка, мешок с подарками

Содержание:

1.   Упражнения: «Лошадки» А. Филиппенко, «Снежинки» В. Моцарта, «Зайчики» К. Черни
2. шание «Лошадка» Н. Потоловского
3. Пение «Дед Мороз» А. Филиппенко, «Хоровод вокруг елки» А. Филиппенко
4. Творчество «Игра в снежки»
5. «Игра с колокольчиками» Н. Римского-Корсакова

Материал: игрушки Петрушка, Зайчик, Лисичка, Дед Мороз, искусственная елочка, колокольчики

Содержание:

1. Чтение стихотворения «Шел по лесу Дед Мороз» З. Александровой
2.  Пение: «Дед Мороз» Филиппенко, «Елочка» М. Красева         
3. Упражнение: «Ножками затопали» М. Раухвергера        
4. Творчество: «Игра в снежки»
5. Слушание: «Песенка Петрушки» Г. Фрида        
6.  «Хоровод вокруг елки» А. Филиппенко.

Материалы: мультимедийное оборудование, слайды зимнего леса, искусственная елочка, матрешка, лесенка.

Содержание:

1. Упражнение: «Ножками затопали» М. Раухвергера
2. Слушание «Пляска Петрушки» М. Раухвергер
3. Пение «Зайчик» р. н. м., «Дед Мороз» А. Филиппенко
4. Танцевальные композиции «Танец Петрушек», «Танец снежинок»
5. Игра на музыкальных инструментах: «Любимые игрушки»
6. Хоровод вокруг елки» А. Филиппенко                

Материал: корзинка с музыкальными инструментами, снежки, зайчик, сорока, медведь, Дед Мороз, елочка.

Содержание:

1. Шел по лесу Дед мороз» по стихотворению З. Александровой
2. Пение: «Дед Мороз» Филиппенко, «Елочка» М. Красева         
3. Упражнение: «Ножками затопали» Раухвергергера
4. Пальчиковая игра «Елочка»,

«Снежок»

5. Творчество: «Игра в снежки»
6. Слушание: «Песенка Петрушки»  Г.Фрида
7. «Хоровод вокруг елки» А. Филиппенко

Материалы: мультимедийное оборудование, слайды зимнего леса, искусственная елочка, снежки

Работа с часто болеющими детьми «Игра в снежки»

«Танец снежинок» Гололева (девочки)

Приобщение к пению, подпеванию «Снег-снежок» Макшанцевой

«Танец Петрушек» Муз. и сл. Гольцовой

«Танец снежинок», «Танец петрушек»

Хоровод вокруг елки, с часто болеющими детьми

Развитие вокальных навыков в исполнении знакомых песен

Игра на развитие чувства ритма: «Веселые ладошки» р. н. п

Концерт для кукол (по материалу Новогоднего праздника)

Зимние забавы (запись музыки для танцевальных импровизаций, новогодние султанчики)

Экспериментирование со звуками (треугольник, колокольчик)

«Приходи к нам Дед Мороз» стихи, песни, танцы для Деда Мороза (игрушка)

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды в режимные моменты, для самостоятельной деятельности

                                           Групповая

Индивидуальная

 Тема: «Зима, зимние забавы»

1.

(Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие)

Программные задачи:

1. Развивать внимание, память, речь, мыслительные операции, творческие способности.
2. Учить детей двигаться в соответствии с характером музыки, вслушиваться в музыку и слова песни.
3. Выполнять движения в соответствии с текстом, петь знакомую песню с удовольствием, без напряжения, сопровождая пение несложными движениями.
4. Обогащать музыкальные впечатления детей, в игровой форме подводить их к выразительному исполнению движений и песен.

2.

(Художественно-эстетическое, физическое, социально-коммуникативное развитие)

Программные задачи:

1.Закреплять приметы зимы, формировать логику, мышление, свойства памяти, внимания.

2.Познакомить детей с новым упражнением, учить проходить в воротца и уметь ориентироваться в пространстве.

3.Слушать новую песню, понимать ее содержание, подпевать отдельные фразы. Разучивать песню, петь протяжно

4.Учить узнавать веселую и грустную мелодии.

5.Передавать ритмический рисунок названия игрушки.        

6.Развивать выразительность движений. Активно участвовать в игре.

7.Сопоставлять пьесы, разные по характеру.        

3.

(Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие)

Программные задачи:

1. Развивать у детей эмоциональную отзывчивость, воспитывать дружелюбие.
2. Развивать детское творчество, умение передавать черты животных
3. Учить петь вместе со всеми, своевременно начинать и заканчивать пение.
4. Слушать и узнавать пьесы, называть их.
5. Развивать у детей воображение, умение выполнять имитационные движения по показу.

4.

(Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие)

Программные задачи: 

1. Развитие двигательных качеств, умение реагировать на смену движений, своевременно начинать двигаться после вступления.
2.  Вызвать у детей положительные эмоции, используя художественное слово, музыку.
3. Систематизация знаний о зиме, поддерживать познавательные интересы к природе, воспитывать эмоциально-положительное отношение к красоте окружающей природы
4. Продолжать разучивать упражнение, уметь ориентироваться в пространстве, изменяя направление движения, ходьба и легкий бег под музыку.        

5.

 (Художественно-эстетическое, познавательное развитие)

Программные задачи:

1. Расширить знания детей о животных, их повадках, образе жизни. Учить изображать животных в движении
2. Осваивать легкий бег и ритмичное мягкое подпрыгивание.
3. Сравнивать близкие по настроению песни, привлечь внимание к выразительным интонациям музыки        
4. Внятно произносить слова, выделять ударные слоги. Протяжно исполнять знакомую песню.
5. Продолжать учить детей различать бодрый характер марша, играть на барабане.
6. Воспринимать высокое и низкое звучание, ритмично ходить, имитируя игру на барабане, трубе.        
7. Продолжать разучивание пляски, отмечать движениями изменение динамики музыки.

6.

(Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, физическое развитие.)

1. Продолжить учить детей передавать несложный ритмический рисунок           
2. Упражнять детей в чистом интонировании поступенного движения мелодии вниз. Петь протяжно, напевно, точно интонировать мелодию.
3. Развивать исполнительские умения, через подражание повадкам животных.        
4. Познакомить детей с новым танцем, учить строить пары, двигаться парами в свободном направлении.

7

(Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, речевое развитие)

Программные задачи:

1. Развивать навык ориентировки в пространстве, ритмично, выразительно скакать прямым галопом, с хорошей осанкой.
2. Совершенствовать движения легкого бега, воспитывать самостоятельность, творческую инициативу.
3. Продолжать учить понимать образный характер музыки.
4. Развивать умение рассказывать об услышанной музыке, пополнять словарный запас; правильно передавать мелодию песни.

Содержание:

1. Слушание: «Колыбельная» р. н. м., «Пляска Петрушки» М. Раухвергера                
2. Музыкально-дидактическая игра: «Веселые и грустные бубенчики»
3. Игра на музыкальных инструментах: «Игрушки»        
4. Игра-танец «Санки» р. н. м.
5. Повторение песен с репертуара новогоднего праздника.

Материалы: кукла, санки, Петрушка, музыкальны инструменты, корзинка.

Содержание:

1. Упражнение: «Ножками затопали» Раухвергера        
2. Пение: «Зима» В. Карасевой, Пение знакомых песен из разученного репертуара.        
3. Слушание «Пляска Петрушки» Раухвергера
4. Игра на музыкальных инструментах: «Ах вы, сени!» р. н. п.        
5. Игра-танец «Саночки»        
6. Упражнения на дыхание «Сдуй снежинку»

Материал: картинки о зиме, набор музыкальных инструментов, снежинки на ниточках

Содержание:

1. Игра «Кто больше назовет признаков зимы?», «Во что любите играть зимой?», Имитационное упражнение «Снежинки»
2. Упражнение: «Пройдем в ворота» Э. Парлова
3. Музыкально-дидактическая игра «Что делает зайчик?» «Колыбельная, плясовая» р. н. п.
4. Игра на музыкальных инструментах: «Игрушки»        
5. Пение: «Кукла» М. Старокадомского, «Зима» В. Карасевой        
6. Творчество: «Белочки»        
7. Танец: «Сапожки» р. н. м.        

Материал: игрушки зайчик, медведь, белочка, кукла, зайчик,дми.

Содержание:

1. Упражнение: «Мячики» Т. Ломовой                
2. Слушание: «Зайка», «Мишка» Вихаревой
3. Творчество «Лисичка»
4. «Кукла» М. Старокадомского, «Зима» В. Карасевой        
5. Игра «Животные в лесу»
6. Игра на музыкальных инструментах: «Марш» Т. Ломовой        
7. Музыкально-дидактическая игра: «Мамы и детки» Е. Тиличеевой
8. Танец «Сапожки» р. н. м.

Материал: Картинки с изображением животных, молоточки, маракасы, бубны, зайчик, медведь

Содержание:

1. Упражнение: «Ножками затопали» Раухвергера        
2. Пение: «Зима» В. Карасевой, Пение знакомых песен из разученного репертуара.        
3. Слушание «Пляска Петрушки» Раухвергера
4. Игра на музыкальных инструментах: «Ах вы, сени!» р. н. п.        
5. Игра-танец «Саночки»        
6. Упражнения на дыхание
7. «Сдуй снежинку»

Материал: картинки о зиме, набор музыкальных инструментов, снежинки на ниточках

Содержание:

1. Игра «Кто больше назовет признаков зимы?», «Во что любите играть зимой?», Имитационное упражнение «Снежинки»
2. Упражнение: «Пройдем в воротики» Э. Парлова
3. Музыкально-дидактическая игра «Что делает зайчик?» «Колыбельная, плясовая» р. н. п.
4. Игра на музыкальных инструментах: «Игрушки»        
5. Пение: «Кукла» М. Старокадомского, «Зима» В. Карасевой        

Материал: игрушки зайчик, медведь, белочка, кукла, зайчик,дми.

Содержание:

1. Упражнение: «Мячики» Т. Ломовой                
2. Слушание: «Зайка», «Мишка» Вихаревой
3. Творчество «Лисичка»
4. «Кукла» М. Старокадомского  «Зима» В. Карасевой        
5. Игра «Животные в лесу»
6. Игра на музыкальных инструментах: «Марш» Т. Ломовой        
7. Музыкально-дидактическая игра: «Мамы и детки» Е. Тиличеевой
8. Танец «Сапожки» р. н. м.        

Материал: Картинки с изображением животных, молоточки, маракасы, бубны, зайчик, медведь

Работа над координацией движений рук и ног: «Ножками затопали» Раухвергера

Пение знакомых песен из разученного репертуара по выбору педагога, по желанию детей.

Упражнения со снежками, снежинками, султанчиками на развитие творчества детей.

Работа над точным интонированием мелодии песен «Кукла» М. Старокадомс-кого, «Зима» В. Карасевой

Развивать навык выполнения «пружинки», движения с предметом

Диски с детскими зимними песенками для слушания в группе

Игра с зайчиком «Зайка спит, зайка пляшет»

Музыкально - дидактическая игра: «Кто как идет» (изобразить зайчика, медведя, птичку)        

Музыкально-дидактическая игра «Мамы и детки»

Экспериментирование со звуками, используя шумовые инструменты: маракасы, бубен, колокольчик

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды в режимные моменты, для самостоятельной деятельности

                                           Групповая

Индивидуальная

 Тема: «День защитника Отечества»

1.

(Художественно-эстетическое, физическое, социально-коммуникативное развитие)

Программные задачи:

1. Развивать умение входить в образ (движения) под музыку различного характера, навыки выразительных движений
2. Развивать навык точного интонирования несложных мелодий в их поступательном движении вверх, вниз.
3. Развивать артикуляционный аппарат.
4. Формировать умение выражать эмоциональное состояние через движения.
5. Побуждать к участию в театрализованной игре

2.

(Художественно-эстетическое, физическое, социально-коммуникативное развитие)

 Программные задачи:

1. Формировать у детей представления о военной службе, о солдатах, моряках, летчиках(беседа)
2. Ритмично ходить и бегать, уметь ориентироваться в пространстве.        
3. Слушать новую пьесу, понимать ее характер (веселый, задорный        
4. Отмечать изменения динамики.
5. Продолжать разучивать песню, дружно петь, подстраиваясь к голосу взрослого. Правильно передавать мелодию.
6. Передавать разный характер 2х частей музыки в связи с изменением динамики.

3.

(Художественно-эстетическое, познавательное, физическое развитие)

 Программные задачи: 

1. Воспитывать у дошкольников доброе отношение к своему папе, вызвать чувство гордости и радости за то, что папа служил в армии и защищал Отечество.
2. Продолжать разучивать упражнение, уметь ориентироваться в пространстве (ходьба друг за другом, бег врассыпную).        
3. Разучивание песни, слушать и запоминать слова
4. Развивать активность, умение воспроизводить долгие и короткие звуки. Закрепить понятие «долгий, короткий звук».
5. Познакомить с новой игрой, различать ярко контрастные части музыки.  
6. Учить ориентироваться в пространстве, бегать легко врассыпную.

4.

(Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие)

Программные задачи:

1. Расширять кругозор детей, стимулировать познавательный интерес рассказом о солдате, моряке, летчике.
2. Познакомить с новым упражнением. Ритмично ходить и легко бегать врассыпную.
3. Продолжать разучивать песню. Повторить знакомую песню, передавать ее подвижный, веселый характер.
4. Различать долгие и короткие звуки в музыкально-дидактической игре.
5. Эмоционально и свободно исполнять знакомый танец.

Тема: «Мамин день»

5.

(Художественно-эстетическое, познавательное, речевое развитие)

Программные задачи:

1. Закреплять навык слушания музыки, эмоционального

        реагирования на звучание.

2. Совершенствовать навык прямого галопа, бодрого марша, легкого бега.  
3. Совершенствовать умение передавать игровые образы, активизировать всех детей.
4. Учить выразительно, ласково, напевно исполнять знакомые песни.
5. Различать звуки по высоте в пределах октавы. Стимулировать творческие проявления.

6.

(Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, физическое развитие)

Программные задачи:

1. Развивать детское творчество, создать обстановку эмоционального комфорта, радости.
2. Петь протяжно, ласково, без напряжения, используя игровые моменты.
3.  Выполнять образные движения (котята).
4. Продолжать осваивать легкий бег, и ритмичное подпрыгивание (мячики).
5. Активно осваивать движения пляски

7.

(Художественно-эстетическое, физическое, социально-коммуникативное развитие)

Программные задачи: 

1. Развивать двигательные качества, умение реагировать на смену музыки движением, своевременно начинать двигаться после вступления.
2.  Вызвать у детей положительные эмоции, используя художественное слово, музыку.
3. Систематизация знаний о весне, поддерживать познавательные интересы к природе, воспитывать эмоциально-положительное отношение к родной семье, к маме.
4. Повторять песни, вызывая радость и положительные эмоции от процесса пения
5. Продолжать разучивать упражнение, уметь ориентироваться в пространстве, изменяя направление движения.        

8.

(Художественно-эстетическое, физическое, социально-коммуникативное развитие)

Программные задачи:

1. Осваивать легкий бег и ритмичное мягкое подпрыгивание.
2. Сравнивать близкие по настроению песни, привлечь внимание к выразительным интонациям музыки        
3. Внятно произносить слова, выделять ударные слоги. Протяжно петь знакомую песню.
4. Продолжать учить детей различать бодрый характер марша, играть на барабане.
5. Воспринимать высокое и низкое звучание, ритмично ходить, имитируя игру на барабане, трубе.        
6. Продолжать разучивание пляски, отмечать движениями изменение динамики музыки

Содержание:

1. Упражнение: «Пройдем в ворота» Э. Парлова        
2. Слушание: «Солдатский марш» муз.Шумана        
3. Музыкально-дидактическая игра: «Тихие и громкие звоночки»        
4. Пение: «Мы солдаты» муз.Слонова, «Очень любим мамочку» муз.Сидоровой
5. Танец «Помирились»

Материалы: мультимедийное оборудование, иллюстрации солдат, моряк, колокольчики

Содержание:

1. Упражнение: «Пройдем в ворота», «Поезд»
2. Слушание: «Солдатский марш» муз.Шумана        
3. Танец-игра «Воробушки» русск.нар.мел.        
4. Пение:«Мы солдаты» муз.Слонова, «Очень любим мамочку» муз.Сидоровой
5. Танец «Помирились»

Материалы: мультимедийное оборудование, слайды весны, военных, мама и ребенок

Содержание:

1. Беседа по слайдам «Наши папы»
2. Упражнение «Поезд», «Воробушки»
3. Игра «Птички и гнездышки»
4. Пение: «Мы солдаты» Слонова, «Очень любим мамочку» Сидоровой.        
5. Танец «У тебя, у меня» сл. и муз.Железновой

Материал: мультимедийное оборудование, семейные фото детей с папами, обручи для игры

Содержание:

1. Упражнение: «Ходим-бегаем» Е. Тиличеевой, «Птички летают» муз.Банниковой
2. «Воробушки» танец и игра «Птички и гнездышки»
3. Пение: «Мы солдаты», «Очень любим мамочку»
4.  Танец «Помирились»
5. Танцевальное творчество «У тебя, у меня».

Материал: обручи для игры, иллюстрации птиц, солдат, мамы и ребенка

Содержание:

 1. Упражнение: «Лошадка» А. Филиппенко, «Мячики»Т. Ломовой

 2. Слушание «Весною» муз.Майкопара

 3.Музыкально-дидактическая игра «Птица и птенчики»

 4. Творчество: мышка, утка, курочка, мышонок, лошадка, кошка

5.Пение: «Очень любим мамочку», «Маме песенку пою» муз.Попатенко

6.Танец «У тебя, у меня»

Материал: игрушки мамы и их детеныши, шапочки персонажей, иллюстрации весны

Содержание:

 1. Упражнение: «Лошадка» А. Филиппенко, «Мячики»Т.Ломовой

 2. Слушание «Весною» муз.Майкопара

 3.Музыкально-дидактическая игра «Птица и птенчики»

 4. Творчество: мышка, утка, курочка, мышонок, лошадка, кошка

5.Пение: «Очень любим мамочку», «Маме песенку пою» муз.Попатенко

6.Танец «У тебя, у меня»

Материал: шапочки персонажей, иллюстрации весны.

Содержание:

 1. Упражнение: «Поезд» «Воробушки» Т. Ломовой

 2. Слушание «Весною» Майкапара

 3.Музыкально-дидактическая игра «Птица и птенчики»

4. Творчество: мышка, утка, курочка, мышонок, лошадка, кошка

5.Пение: «Очень любим мамочку», «Маме песенку пою» муз.Попатенко

6.Танец «У тебя, у меня»

Материал: иллюстрация поезд, к сказке «О глупом мышонке», шапочки персонажей, птица и птенчик

Содержание:

 1. Упражнение: «Поезд» «Воробушки» Т. Ломовой

 2. «Помирились» песня-танец

 3.Музыкально-дидактическая игра «Птица и птенчики»

4. Творчество: мышка, утка, курочка, мышонок, лошадка, кошка

5.Пение: «Очень любим мамочку», «Маме песенку пою» муз.Попатенко

6.Танец «У тебя, у меня»

Материал: иллюстрация поезд, к сказке «О глупом мышонке», шапочки персонажей, птица и птенчик

«Мы солдаты» ритмичный марш(мальчики)

Чтение сказки С.Маршак «Сказка о глупом мышонке»

Развитие творчества, театральных способностей «Сказка о глупом мышонке»

Танец Матрешек

(девочки)

«Танец с ложками» (мальчики)

Работа с часто болеющими детьми (песни, танцы)

Продолжение работы со сказкой

Закрепление выполнения движений в индивидуальных танцах: «Танец с ложками» , «Матрешки»

Иллюстрации к песням: ребенок с мамой, солдат, самостоятельное исполнение

Театрализованные игры: шапочки персонажей сказки

Набор музыкальных инструментов, музыкальных игрушек для экспериментирования со звуком

Музыкально - дидактическая игра:  «Птица и птенчики»

Дидактическая игра: «Играй как я»

Концерт для кукол: танец «Помирились», песни к празднику 8 марта (по желанию детей)

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды в режимные моменты, для самостоятельной деятельности

                                           Групповая

Индивидуальная

1.  

(Художественно-эстетическое, познавательное развитие)

Программные задачи:

1. Создать у детей радостное, веселое, бодрое настроение.
2. Самостоятельно передавать характер музыки в движениях, точно отмечая смену частей.
3. Слушать новую песню, проявлять доброжелательное отношение к образам, переданным в песне.
4. Различать и воспроизводить звуки, разные по высоте.
5. Разучивать песню, петь протяжно. Разучивание песни, точно интонировать мелодию.
6. Различать тембры менее контрастных по звучанию инструментов.
7. Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием звучания каждой части.

2.

(Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, физическое развитие)

Программные задачи: 

1. Развивать у детей чувство любознательности, зрительное и слуховое внимание.
2. Формировать нравственно-эстетический вкус. Воспитывать у дошкольников доброе отношение к мамам, бабушкам, желание заботиться о них, защищать, помогать им.
3. Продолжать учить слушать музыку внимательно, понимать ее характер, активно отвечать на вопросы, развивать музыкальный слух и голос.
4. Учить воспринимать звуки, чувствуя их различия по протяженности, высоте, совершенствовать музыкально - ритмические навыки.
5. Самостоятельно начинать движение, менять движения со сменой частей музыки.

3.

(Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, познавательное, физическое развитие)

Программные задачи:        

1. Развивать умение слушать новую пьесу, понимать ее характер, содержание.
2. Продолжить разучивать песню, петь протяжно, напевно, точно передавать мелодию. Петь слова песни протяжно, напевно, звукоподражания – отрывисто.
3. Продолжать учить детей различать тембры менее контрастных по звучанию инструментов.        
4. Различать и воспроизводить звукоподражания, выполнять игровые действия.        
5. Выразительно передавать игровые образы птичек, автомобилей.

4.

(Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, познавательное, физическое развитие)  

Программные задачи:

1. Закрепить знания детей о приметах весны. Учить детей замечать красоту природных явлений, испытывать благодарное чувство к природе.
2. Осваивать образно-игровое движение «скачет лошадка».        
3. Разучивать хоровод, знать последовательность движений.
4. Слушать и узнавать знакомые произведения, контрастные по характеру.
5. Слушать и подпевать новую песню ласкового характера.
6. Петь легко, протяжно, правильно интонируя мелодию.
7. Различать контрастную динамику, развивать чувство ритма.