Мои занятия
план-конспект занятия (младшая группа)

 Занятие по сенсорному развитию

  для детей разновозрастной группы 2–3 год жизни.

Тема: «Поможем Зайке».

Задачи:

- Продолжать учить детей группировать однородные объекты по цвету, величине.

- Закреплять понятие «один», «много», «высокий», «низкий», «длинный», «короткий», геометрические фигуры.

- Развивать внимание, восприятие, коммуникативную  функции.

- Воспитывать у детей интерес к миру природы, быть активными, внимательными и отзывчивыми.

Материал:

- игрушки (заяц, лиса)

- вырезанная из картона одежда (штаны) с дырочками в форме геометрических фигур (круга, квадрата, треугольника)

- заплатки  в виде геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник

- 4 ведерка синего, красного, желтого, зеленого цвета,

- шарики четырёх основных цветов: красного, желтого, синего, зеленого

- 2 корзинки большая и маленькая

- снежинки большие и маленькие

- 2 коробки  большая и маленькая

- кубики большие и маленькие

- атрибуты для подвижной игры (бубен, колокольчик)

- ёлки высокие и одна низкая

- руль

- презентация (изображение леса);

- музыкальное сопровождение.

Ход занятия:

Дети входят в группу.

Воспитатель: Ребята к нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

Психогимнастика «Здравствуйте!». (Звучит музыка).

Здравствуйте, ладошки! Хлоп-хлоп-хлоп! (3 раза хлопают в ладоши)

Здравствуйте, ножки! Топ-топ-топ! (3 раза топают ножками)

Здравствуйте, щеки! Плюх-плюх-плюх! (3 раза слегка хлопают по щекам)

Пухленькие щечки! Плюх-плюх-плюх! (круговые движения по щекам)

Здравствуйте, губки! Чмок-чмок-чмок! (3 раза чмокают губами)

Здравствуйте, зубки! Щелк-щелк-щелк! (3 раза щелкают зубами)

Здравствуй, мой носик! Би-би-би! (3раза нажимают на нос указательным пальцем)

Сюрпризный момент. Звучит музыка (плач).

Воспитатель:

Ой, слышите, ребята,  кто - то плачет (воспитатель находит игрушку зайца и разбросанные вокруг кубики).

Кто это? (зайка). Поздоровайтесь с зайкой за лапку, погладим его.

Какой он? Какого цвета у него шубка? (белая, пушистая, теплая, мягкая).

Какие у него ушки? (длинные, большие).

А хвостик? (маленький, пушистенький, короткий).

Как его можно ласково назвать? (зайка, заинька, зайчишка)

А где он живет? (в лесу)

Какое животное? (дикое)

А какие ножки? (быстрые)

А что любит зайка кушать? (морковку, капусту).

Физ. минутка.

Давайте расскажем стихотворение о зайке.

Зайка беленький сидит,

Он ушами шевелит.

Вот так, вот так

Ушами шевелит

(Дети присаживаются на корточки, от слов «Вот так» и до конца четверостишья дети шевелят кистями рук, подняв их к голове).

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп

Надо лапочки погреть.

(Дети встают и хлопают в ладоши)

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать,

Скок-скок, скок-скок,

Надо зайке поскакать.

(Дети прыгают на месте)

Кто-то зайку испугал,

Зайка прыг и убежал.

(Дети приседают)

Воспитатель: Ребята, а что же наш зайка плачет, дрожит, что случилось у него, давайте послушаем (прикладывает зайца к уху)

Послушайте, что мне он рассказал.

Ой, маленький зайчишка, жил он в лесу.

Его хотела съесть лиса.

От неё он убегая попал в наш детский сад.

Воспитатель: Ребята, посмотрите Зайчик пока нас не было в группе играл с кубиками и их разбросал. Он очень любит играть, строить башни: высокие и низкие. Но пока так и не научился собирать за собой игрушки. А мы с вами уже детки большие, научились играть и убирать игрушки на свои места. Давайте поможем нашему зайчику убрать кубики в коробки.

Игра – задание «Разложи кубики по коробкам».

Перед детьми разложены кубики: большие и маленькие для каждого ребенка. Приготовлены две коробки: большая и маленькая.

-Нам необходимо разложить их по коробкам: большие кубики в большую коробку, а маленькие в маленькую коробку.

-Посмотрите это какая коробка? (большая).

-А эта коробка какая? (маленькая).

Посмотрите на свои кубики. Покажите большой кубик (показывают). Покажите маленький (показывают).

На столе у воспитателя демонстрационные кубики: большой и маленький. Воспитатель первый раскладывает по коробкам, сопровождая действия речью.

-Посмотрите, большой кубик я положу в большую коробку, а маленький- в маленькую коробку.

(дети выполняют задание после объяснения воспитателя). Звучит музыка.

- Вот мы и помогли Зайке: большие кубики сложили в большую коробку, а маленькие в маленькую коробку. Зайка доволен, он улыбается:

-Сколько кубиков в коробках? (много)

-А сколько кубиков у вас? (ни одного).

Зайчик: Какие вы молодцы! Спасибо ребята, я больше никогда не буду разбрасывать игрушки. Я буду их убирать на свои места.

Зайчик: Ой, какая у вас ёлочка красивая, прям как у меня в лесу.

Дидактическая игра «Большие и маленькие снежинки».

Воспитатель предлагает детям подойти к ёлочке, украшенной снежинками. Дети, полюбуйтесь.

Смотрите, Зима к нам пришла, и ёлочку украсила красивыми снежинками.

Посмотрите, какие они красивые: резные, пушистые, мягкие.

Дети смотрят, отвечают на вопросы воспитателя.

Посмотрите ребята: А снежинки наши разного размера или одинаковые? – ответы детей (разного).

Какого размера эта снежинка? (маленькая). А эта снежинка? (большая).

Воспитатель: У нас в группе тепло и наши снежинки могут растаять, давайте их положим в корзинки и отнесем в лес? (ответы детей: да, давайте). И нам в этом поможет зайчик.

Зайчик: У меня есть две корзинки, посмотрите. (воспитатель показывает детям корзинки).

Какого размера эта корзинка? (Ответы детей: маленькая).

Какие снежинки мы сюда положим? (ответы детей: маленькие).

А какого размера эта корзинка? (ответы детей: большая).

Какие снежинки мы сюда положим? (ответы детей: большие).

Воспитатель первый раскладывает по корзинкам снежинки, сопровождая действия речью.

-Посмотрите, большую снежинку я положу в большую корзинку, а маленькую - в маленькую корзинку.

(дети выполняют задание после объяснения воспитателя). Звучит музыка.

- Вот мы и сложили снежинки в корзинки: большие снежинки сложили в большую корзинку, а маленькие в маленькую корзинку. Зайка доволен, он улыбается:

-Сколько снежинок в корзинках? (много)

-А сколько снежинок осталось на ёлочке? (ни одной).

- Какие вы молодцы!

Воспитатель: Давайте отправимся в лес на паровозе. Ответы детей: Да.

Сейчас мы превратимся в паровозик. Я буду паровозом, а вы вагончиками. Беритесь друг за другом становитесь. Звучит музыка и в соответствии с текстом выполняем движения. Останавливаемся.

Дидактическая игра «Высокая – низкая ёлочка».

Воспитатель: ребята мы с вами приехали в лес. Посмотрите, как здесь красиво.

Какие тут растут деревья? (Ответы детей: елки).

Ребята к елкам, близко не подходите, они могут уколоть своими иголками. И в лес сами не ходите, заблудитесь.

А сколько, елочек? (много)

А сколько, зайчиков? (один)

А покажите, где высокая елка?

А где низкая? (дети показывают)

Ой, опять, зайка плачет. А понятно, он, когда убегал от лисички, порвал свои штанишки и рубашку. Не беда мы поможем с ребятами поставить заплатки, зашить их.

Дидактическая игра «Найди заплатку» (геометрические фигуры).

На столе разложены штанишки и рубашки с отверстиями в виде геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника.

Дети находят и называют какой геометрической фигуры у них заплатка.

Воспитатель: ребята, вы молодцы! Помогли зайчику поставить заплатки, все правильно справились с заданием.

Игра: «Громко- тихо».

Зайка приносит мешочек. В нем музыкальные инструменты.

Дети достают и называют, какой музыкальный инструмент достали из мешочка.

-Давайте мы немного отдохнем. Поиграем в игру «Громко - тихо».

Когда я буду играть в бубен громко - громко, вы будете прыгать, как зайчики. А если я начну звенеть колокольчиком тихо- тихо, вы прячетесь (садитесь на корточки).

(Звучит музыка, звук шагов по снегу). Ой кто бежит, тихо, тихо, не шумите, спрячем зайку.

Тяф! Тяф! Лиса! (находит воспитатель игрушку лисы)

Фу - фу - слышу запах зайца, где дели, где спрятали?

Воспитатель:

Ребята, кто к нам пришел? (лиса)

Какое это животное? (дикое животное)

Какая она? (рыжая, пушистая, хитрая)

Какой у нее хвостик? (длинный, пушистый)

А ушки у лисы какие? (короткие, маленькие)

Что любит кушать? (зайку, курочку)

А где живет лиса? (в норе, в лесу).

Давайте расскажем стихотворение о лисе.

У лисички острый носик.

У неё пушистый хвостик.

Шубка рыжая лисы несказанной красоты!

Воспитатель: Ах, какая проказница уходи, лиса по - хорошему, не скажем мы тебе, где спрятался зайка.

Дидактическая игра «Собери шарики».

Лиса – хорошо, уйду, но помогите мне собрать шарики в ведерки, а то я шла и растеряла их. Посмотрите, ведерки и шарики у меня разного цвета. Какого цвета эти шарики? (синие, а ведерко? (тоже синее). А эти? (красные, а ведерко? (красное). Вот так и соберите шарики  (дети собирают. Звучит музыка)

Лиса уходит. (Звучит музыка, хруст снега под при хотьбе).

Воспитатель: Зайка выходи, лисичка убежала (появляется игрушка зайца).

Зайка: Спасибо вам ребята, вы спасли меня от лисы, и я вас за это отблагодарю. Вручает корзинку с яблоками. Это вам яблочки, что бы вы были сильными и здоровыми. А мне пора дальше в лес иди.

Воспитатель: Спасибо тебе Зайка за угощение. Давайте попрощаемся с зайчиком. До свидания. А нам пора возвращаться в группу.

Мы вновь превращаемся в вагончики, а я в паровозик. Дружно становимся друг за другом. Звучит музыка.

Дети возвращаются в группу.

Воспитатель:

Кто к нам сегодня приходил? (зайка)

Куда мы с вами отправились с зайчиком? (в лес)

Кого мы там встретили? (лису)

Ребята давайте мы с вами попрощаемся с гостями.

До свиданья, до свиданья

Здесь нам было хорошо.

 Занятие по сенсорному развитию

  для детей разновозрастной группы 2–3 год жизни.

Тема: «Поможем Зайке».

Задачи:

- Продолжать учить детей группировать однородные объекты по цвету, величине.

- Закреплять понятие «один», «много», «высокий», «низкий», «длинный», «короткий», геометрические фигуры.

- Развивать внимание, восприятие, коммуникативную  функции.

- Воспитывать у детей интерес к миру природы, быть активными, внимательными и отзывчивыми.

Материал:

- игрушки (заяц, лиса)

- вырезанная из картона одежда (штаны) с дырочками в форме геометрических фигур (круга, квадрата, треугольника)

- заплатки  в виде геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник

- 4 ведерка синего, красного, желтого, зеленого цвета,

- шарики четырёх основных цветов: красного, желтого, синего, зеленого

- 2 корзинки большая и маленькая

- снежинки большие и маленькие

- 2 коробки  большая и маленькая

- кубики большие и маленькие

- атрибуты для подвижной игры (бубен, колокольчик)

- ёлки высокие и одна низкая

- руль

- презентация (изображение леса);

- музыкальное сопровождение.

Ход занятия:

Дети входят в группу.

Воспитатель: Ребята к нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

Психогимнастика «Здравствуйте!». (Звучит музыка).

Здравствуйте, ладошки! Хлоп-хлоп-хлоп! (3 раза хлопают в ладоши)

Здравствуйте, ножки! Топ-топ-топ! (3 раза топают ножками)

Здравствуйте, щеки! Плюх-плюх-плюх! (3 раза слегка хлопают по щекам)

Пухленькие щечки! Плюх-плюх-плюх! (круговые движения по щекам)

Здравствуйте, губки! Чмок-чмок-чмок! (3 раза чмокают губами)

Здравствуйте, зубки! Щелк-щелк-щелк! (3 раза щелкают зубами)

Здравствуй, мой носик! Би-би-би! (3раза нажимают на нос указательным пальцем)

Сюрпризный момент. Звучит музыка (плач).

Воспитатель:

Ой, слышите, ребята,  кто - то плачет (воспитатель находит игрушку зайца и разбросанные вокруг кубики).

Кто это? (зайка). Поздоровайтесь с зайкой за лапку, погладим его.

Какой он? Какого цвета у него шубка? (белая, пушистая, теплая, мягкая).

Какие у него ушки? (длинные, большие).

А хвостик? (маленький, пушистенький, короткий).

Как его можно ласково назвать? (зайка, заинька, зайчишка)

А где он живет? (в лесу)

Какое животное? (дикое)

А какие ножки? (быстрые)

А что любит зайка кушать? (морковку, капусту).

Физ. минутка.

Давайте расскажем стихотворение о зайке.

Зайка беленький сидит,

Он ушами шевелит.

Вот так, вот так

Ушами шевелит

(Дети присаживаются на корточки, от слов «Вот так» и до конца четверостишья дети шевелят кистями рук, подняв их к голове).

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп

Надо лапочки погреть.

(Дети встают и хлопают в ладоши)

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать,

Скок-скок, скок-скок,

Надо зайке поскакать.

(Дети прыгают на месте)

Кто-то зайку испугал,

Зайка прыг и убежал.

(Дети приседают)

Воспитатель: Ребята, а что же наш зайка плачет, дрожит, что случилось у него, давайте послушаем (прикладывает зайца к уху)

Послушайте, что мне он рассказал.

Ой, маленький зайчишка, жил он в лесу.

Его хотела съесть лиса.

От неё он убегая попал в наш детский сад.

Воспитатель: Ребята, посмотрите Зайчик пока нас не было в группе играл с кубиками и их разбросал. Он очень любит играть, строить башни: высокие и низкие. Но пока так и не научился собирать за собой игрушки. А мы с вами уже детки большие, научились играть и убирать игрушки на свои места. Давайте поможем нашему зайчику убрать кубики в коробки.

Игра – задание «Разложи кубики по коробкам».

Перед детьми разложены кубики: большие и маленькие для каждого ребенка. Приготовлены две коробки: большая и маленькая.

-Нам необходимо разложить их по коробкам: большие кубики в большую коробку, а маленькие в маленькую коробку.

-Посмотрите это какая коробка? (большая).

-А эта коробка какая? (маленькая).

Посмотрите на свои кубики. Покажите большой кубик (показывают). Покажите маленький (показывают).

На столе у воспитателя демонстрационные кубики: большой и маленький. Воспитатель первый раскладывает по коробкам, сопровождая действия речью.

-Посмотрите, большой кубик я положу в большую коробку, а маленький- в маленькую коробку.

(дети выполняют задание после объяснения воспитателя). Звучит музыка.

- Вот мы и помогли Зайке: большие кубики сложили в большую коробку, а маленькие в маленькую коробку. Зайка доволен, он улыбается:

-Сколько кубиков в коробках? (много)

-А сколько кубиков у вас? (ни одного).

Зайчик: Какие вы молодцы! Спасибо ребята, я больше никогда не буду разбрасывать игрушки. Я буду их убирать на свои места.

Зайчик: Ой, какая у вас ёлочка красивая, прям как у меня в лесу.

Дидактическая игра «Большие и маленькие снежинки».

Воспитатель предлагает детям подойти к ёлочке, украшенной снежинками. Дети, полюбуйтесь.

Смотрите, Зима к нам пришла, и ёлочку украсила красивыми снежинками.

Посмотрите, какие они красивые: резные, пушистые, мягкие.

Дети смотрят, отвечают на вопросы воспитателя.

Посмотрите ребята: А снежинки наши разного размера или одинаковые? – ответы детей (разного).

Какого размера эта снежинка? (маленькая). А эта снежинка? (большая).

Воспитатель: У нас в группе тепло и наши снежинки могут растаять, давайте их положим в корзинки и отнесем в лес? (ответы детей: да, давайте). И нам в этом поможет зайчик.

Зайчик: У меня есть две корзинки, посмотрите. (воспитатель показывает детям корзинки).

Какого размера эта корзинка? (Ответы детей: маленькая).

Какие снежинки мы сюда положим? (ответы детей: маленькие).

А какого размера эта корзинка? (ответы детей: большая).

Какие снежинки мы сюда положим? (ответы детей: большие).

Воспитатель первый раскладывает по корзинкам снежинки, сопровождая действия речью.

-Посмотрите, большую снежинку я положу в большую корзинку, а маленькую - в маленькую корзинку.

(дети выполняют задание после объяснения воспитателя). Звучит музыка.

- Вот мы и сложили снежинки в корзинки: большие снежинки сложили в большую корзинку, а маленькие в маленькую корзинку. Зайка доволен, он улыбается:

-Сколько снежинок в корзинках? (много)

-А сколько снежинок осталось на ёлочке? (ни одной).

- Какие вы молодцы!

Воспитатель: Давайте отправимся в лес на паровозе. Ответы детей: Да.

Сейчас мы превратимся в паровозик. Я буду паровозом, а вы вагончиками. Беритесь друг за другом становитесь. Звучит музыка и в соответствии с текстом выполняем движения. Останавливаемся.

Дидактическая игра «Высокая – низкая ёлочка».

Воспитатель: ребята мы с вами приехали в лес. Посмотрите, как здесь красиво.

Какие тут растут деревья? (Ответы детей: елки).

Ребята к елкам, близко не подходите, они могут уколоть своими иголками. И в лес сами не ходите, заблудитесь.

А сколько, елочек? (много)

А сколько, зайчиков? (один)

А покажите, где высокая елка?

А где низкая? (дети показывают)

Ой, опять, зайка плачет. А понятно, он, когда убегал от лисички, порвал свои штанишки и рубашку. Не беда мы поможем с ребятами поставить заплатки, зашить их.

Дидактическая игра «Найди заплатку» (геометрические фигуры).

На столе разложены штанишки и рубашки с отверстиями в виде геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника.

Дети находят и называют какой геометрической фигуры у них заплатка.

Воспитатель: ребята, вы молодцы! Помогли зайчику поставить заплатки, все правильно справились с заданием.

Игра: «Громко- тихо».

Зайка приносит мешочек. В нем музыкальные инструменты.

Дети достают и называют, какой музыкальный инструмент достали из мешочка.

-Давайте мы немного отдохнем. Поиграем в игру «Громко - тихо».

Когда я буду играть в бубен громко - громко, вы будете прыгать, как зайчики. А если я начну звенеть колокольчиком тихо- тихо, вы прячетесь (садитесь на корточки).

(Звучит музыка, звук шагов по снегу). Ой кто бежит, тихо, тихо, не шумите, спрячем зайку.

Тяф! Тяф! Лиса! (находит воспитатель игрушку лисы)

Фу - фу - слышу запах зайца, где дели, где спрятали?

Воспитатель:

Ребята, кто к нам пришел? (лиса)

Какое это животное? (дикое животное)

Какая она? (рыжая, пушистая, хитрая)

Какой у нее хвостик? (длинный, пушистый)

А ушки у лисы какие? (короткие, маленькие)

Что любит кушать? (зайку, курочку)

А где живет лиса? (в норе, в лесу).

Давайте расскажем стихотворение о лисе.

У лисички острый носик.

У неё пушистый хвостик.

Шубка рыжая лисы несказанной красоты!

Воспитатель: Ах, какая проказница уходи, лиса по - хорошему, не скажем мы тебе, где спрятался зайка.

Дидактическая игра «Собери шарики».

Лиса – хорошо, уйду, но помогите мне собрать шарики в ведерки, а то я шла и растеряла их. Посмотрите, ведерки и шарики у меня разного цвета. Какого цвета эти шарики? (синие, а ведерко? (тоже синее). А эти? (красные, а ведерко? (красное). Вот так и соберите шарики  (дети собирают. Звучит музыка)

Лиса уходит. (Звучит музыка, хруст снега под при хотьбе).

Воспитатель: Зайка выходи, лисичка убежала (появляется игрушка зайца).

Зайка: Спасибо вам ребята, вы спасли меня от лисы, и я вас за это отблагодарю. Вручает корзинку с яблоками. Это вам яблочки, что бы вы были сильными и здоровыми. А мне пора дальше в лес иди.

Воспитатель: Спасибо тебе Зайка за угощение. Давайте попрощаемся с зайчиком. До свидания. А нам пора возвращаться в группу.

Мы вновь превращаемся в вагончики, а я в паровозик. Дружно становимся друг за другом. Звучит музыка.

Дети возвращаются в группу.

Воспитатель:

Кто к нам сегодня приходил? (зайка)

Куда мы с вами отправились с зайчиком? (в лес)

Кого мы там встретили? (лису)

Ребята давайте мы с вами попрощаемся с гостями.

До свиданья, до свиданья

Здесь нам было хорошо.

 Занятие по сенсорному развитию

  для детей разновозрастной группы 2–3 год жизни.

Тема: «Поможем Зайке».

Задачи:

- Продолжать учить детей группировать однородные объекты по цвету, величине.

- Закреплять понятие «один», «много», «высокий», «низкий», «длинный», «короткий», геометрические фигуры.

- Развивать внимание, восприятие, коммуникативную  функции.

- Воспитывать у детей интерес к миру природы, быть активными, внимательными и отзывчивыми.

Материал:

- игрушки (заяц, лиса)

- вырезанная из картона одежда (штаны) с дырочками в форме геометрических фигур (круга, квадрата, треугольника)

- заплатки  в виде геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник

- 4 ведерка синего, красного, желтого, зеленого цвета,

- шарики четырёх основных цветов: красного, желтого, синего, зеленого

- 2 корзинки большая и маленькая

- снежинки большие и маленькие

- 2 коробки  большая и маленькая

- кубики большие и маленькие

- атрибуты для подвижной игры (бубен, колокольчик)

- ёлки высокие и одна низкая

- руль

- презентация (изображение леса);

- музыкальное сопровождение.

Ход занятия:

Дети входят в группу.

Воспитатель: Ребята к нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

Психогимнастика «Здравствуйте!». (Звучит музыка).

Здравствуйте, ладошки! Хлоп-хлоп-хлоп! (3 раза хлопают в ладоши)

Здравствуйте, ножки! Топ-топ-топ! (3 раза топают ножками)

Здравствуйте, щеки! Плюх-плюх-плюх! (3 раза слегка хлопают по щекам)

Пухленькие щечки! Плюх-плюх-плюх! (круговые движения по щекам)

Здравствуйте, губки! Чмок-чмок-чмок! (3 раза чмокают губами)

Здравствуйте, зубки! Щелк-щелк-щелк! (3 раза щелкают зубами)

Здравствуй, мой носик! Би-би-би! (3раза нажимают на нос указательным пальцем)

Сюрпризный момент. Звучит музыка (плач).

Воспитатель:

Ой, слышите, ребята,  кто - то плачет (воспитатель находит игрушку зайца и разбросанные вокруг кубики).

Кто это? (зайка). Поздоровайтесь с зайкой за лапку, погладим его.

Какой он? Какого цвета у него шубка? (белая, пушистая, теплая, мягкая).

Какие у него ушки? (длинные, большие).

А хвостик? (маленький, пушистенький, короткий).

Как его можно ласково назвать? (зайка, заинька, зайчишка)

А где он живет? (в лесу)

Какое животное? (дикое)

А какие ножки? (быстрые)

А что любит зайка кушать? (морковку, капусту).

Физ. минутка.

Давайте расскажем стихотворение о зайке.

Зайка беленький сидит,

Он ушами шевелит.

Вот так, вот так

Ушами шевелит

(Дети присаживаются на корточки, от слов «Вот так» и до конца четверостишья дети шевелят кистями рук, подняв их к голове).

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп

Надо лапочки погреть.

(Дети встают и хлопают в ладоши)

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать,

Скок-скок, скок-скок,

Надо зайке поскакать.

(Дети прыгают на месте)

Кто-то зайку испугал,

Зайка прыг и убежал.

(Дети приседают)

Воспитатель: Ребята, а что же наш зайка плачет, дрожит, что случилось у него, давайте послушаем (прикладывает зайца к уху)

Послушайте, что мне он рассказал.

Ой, маленький зайчишка, жил он в лесу.

Его хотела съесть лиса.

От неё он убегая попал в наш детский сад.

Воспитатель: Ребята, посмотрите Зайчик пока нас не было в группе играл с кубиками и их разбросал. Он очень любит играть, строить башни: высокие и низкие. Но пока так и не научился собирать за собой игрушки. А мы с вами уже детки большие, научились играть и убирать игрушки на свои места. Давайте поможем нашему зайчику убрать кубики в коробки.

Игра – задание «Разложи кубики по коробкам».

Перед детьми разложены кубики: большие и маленькие для каждого ребенка. Приготовлены две коробки: большая и маленькая.

-Нам необходимо разложить их по коробкам: большие кубики в большую коробку, а маленькие в маленькую коробку.

-Посмотрите это какая коробка? (большая).

-А эта коробка какая? (маленькая).

Посмотрите на свои кубики. Покажите большой кубик (показывают). Покажите маленький (показывают).

На столе у воспитателя демонстрационные кубики: большой и маленький. Воспитатель первый раскладывает по коробкам, сопровождая действия речью.

-Посмотрите, большой кубик я положу в большую коробку, а маленький- в маленькую коробку.

(дети выполняют задание после объяснения воспитателя). Звучит музыка.

- Вот мы и помогли Зайке: большие кубики сложили в большую коробку, а маленькие в маленькую коробку. Зайка доволен, он улыбается:

-Сколько кубиков в коробках? (много)

-А сколько кубиков у вас? (ни одного).

Зайчик: Какие вы молодцы! Спасибо ребята, я больше никогда не буду разбрасывать игрушки. Я буду их убирать на свои места.

Зайчик: Ой, какая у вас ёлочка красивая, прям как у меня в лесу.

Дидактическая игра «Большие и маленькие снежинки».

Воспитатель предлагает детям подойти к ёлочке, украшенной снежинками. Дети, полюбуйтесь.

Смотрите, Зима к нам пришла, и ёлочку украсила красивыми снежинками.

Посмотрите, какие они красивые: резные, пушистые, мягкие.

Дети смотрят, отвечают на вопросы воспитателя.

Посмотрите ребята: А снежинки наши разного размера или одинаковые? – ответы детей (разного).

Какого размера эта снежинка? (маленькая). А эта снежинка? (большая).

Воспитатель: У нас в группе тепло и наши снежинки могут растаять, давайте их положим в корзинки и отнесем в лес? (ответы детей: да, давайте). И нам в этом поможет зайчик.

Зайчик: У меня есть две корзинки, посмотрите. (воспитатель показывает детям корзинки).

Какого размера эта корзинка? (Ответы детей: маленькая).

Какие снежинки мы сюда положим? (ответы детей: маленькие).

А какого размера эта корзинка? (ответы детей: большая).

Какие снежинки мы сюда положим? (ответы детей: большие).

Воспитатель первый раскладывает по корзинкам снежинки, сопровождая действия речью.

-Посмотрите, большую снежинку я положу в большую корзинку, а маленькую - в маленькую корзинку.

(дети выполняют задание после объяснения воспитателя). Звучит музыка.

- Вот мы и сложили снежинки в корзинки: большие снежинки сложили в большую корзинку, а маленькие в маленькую корзинку. Зайка доволен, он улыбается:

-Сколько снежинок в корзинках? (много)

-А сколько снежинок осталось на ёлочке? (ни одной).

- Какие вы молодцы!

Воспитатель: Давайте отправимся в лес на паровозе. Ответы детей: Да.

Сейчас мы превратимся в паровозик. Я буду паровозом, а вы вагончиками. Беритесь друг за другом становитесь. Звучит музыка и в соответствии с текстом выполняем движения. Останавливаемся.

Дидактическая игра «Высокая – низкая ёлочка».

Воспитатель: ребята мы с вами приехали в лес. Посмотрите, как здесь красиво.

Какие тут растут деревья? (Ответы детей: елки).

Ребята к елкам, близко не подходите, они могут уколоть своими иголками. И в лес сами не ходите, заблудитесь.

А сколько, елочек? (много)

А сколько, зайчиков? (один)

А покажите, где высокая елка?

А где низкая? (дети показывают)

Ой, опять, зайка плачет. А понятно, он, когда убегал от лисички, порвал свои штанишки и рубашку. Не беда мы поможем с ребятами поставить заплатки, зашить их.

Дидактическая игра «Найди заплатку» (геометрические фигуры).

На столе разложены штанишки и рубашки с отверстиями в виде геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника.

Дети находят и называют какой геометрической фигуры у них заплатка.

Воспитатель: ребята, вы молодцы! Помогли зайчику поставить заплатки, все правильно справились с заданием.

Игра: «Громко- тихо».

Зайка приносит мешочек. В нем музыкальные инструменты.

Дети достают и называют, какой музыкальный инструмент достали из мешочка.

-Давайте мы немного отдохнем. Поиграем в игру «Громко - тихо».

Когда я буду играть в бубен громко - громко, вы будете прыгать, как зайчики. А если я начну звенеть колокольчиком тихо- тихо, вы прячетесь (садитесь на корточки).

(Звучит музыка, звук шагов по снегу). Ой кто бежит, тихо, тихо, не шумите, спрячем зайку.

Тяф! Тяф! Лиса! (находит воспитатель игрушку лисы)

Фу - фу - слышу запах зайца, где дели, где спрятали?

Воспитатель:

Ребята, кто к нам пришел? (лиса)

Какое это животное? (дикое животное)

Какая она? (рыжая, пушистая, хитрая)

Какой у нее хвостик? (длинный, пушистый)

А ушки у лисы какие? (короткие, маленькие)

Что любит кушать? (зайку, курочку)

А где живет лиса? (в норе, в лесу).

Давайте расскажем стихотворение о лисе.

У лисички острый носик.

У неё пушистый хвостик.

Шубка рыжая лисы несказанной красоты!

Воспитатель: Ах, какая проказница уходи, лиса по - хорошему, не скажем мы тебе, где спрятался зайка.

Дидактическая игра «Собери шарики».

Лиса – хорошо, уйду, но помогите мне собрать шарики в ведерки, а то я шла и растеряла их. Посмотрите, ведерки и шарики у меня разного цвета. Какого цвета эти шарики? (синие, а ведерко? (тоже синее). А эти? (красные, а ведерко? (красное). Вот так и соберите шарики  (дети собирают. Звучит музыка)

Лиса уходит. (Звучит музыка, хруст снега под при хотьбе).

Воспитатель: Зайка выходи, лисичка убежала (появляется игрушка зайца).

Зайка: Спасибо вам ребята, вы спасли меня от лисы, и я вас за это отблагодарю. Вручает корзинку с яблоками. Это вам яблочки, что бы вы были сильными и здоровыми. А мне пора дальше в лес иди.

Воспитатель: Спасибо тебе Зайка за угощение. Давайте попрощаемся с зайчиком. До свидания. А нам пора возвращаться в группу.

Мы вновь превращаемся в вагончики, а я в паровозик. Дружно становимся друг за другом. Звучит музыка.

Дети возвращаются в группу.

Воспитатель:

Кто к нам сегодня приходил? (зайка)

Куда мы с вами отправились с зайчиком? (в лес)

Кого мы там встретили? (лису)

Ребята давайте мы с вами попрощаемся с гостями.

До свиданья, до свиданья

Здесь нам было хорошо.

Конспект интегрированного занятия по сенсорному развитию детей в разновозрастной группе 2-3 года жизни на тему:

 «Путешествие в страну сенсорных приключений»

Воспитатель Протас Л.П.

:

Цель: выявить уровень усвоения детьми сенсорных эталонов посредством дидактических игр, вызвать положительные эмоции от занятия.

Задачи:

Образовательные: обогащать сенсорный опыт детей, закрепить знания цветов (красный, синий, жёлтый, зелёный); побуждать называть цвета;

-закрепить знания геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник); умение сортировать предметы двух резко различающихся размеров;

закрепить понятия: «большой - маленький»,  «один - много».

Развивающие: развивать мелкую моторику рук, зрительное восприятие, память, мышление, интерес к познавательной деятельности через дидактические игры.

Воспитательные: воспитывать у детей чувство отзывчивости, желание помочь.

Методы и приемы: практический, наглядный, словесный, игровой. Вопросы, сюрпризный момент, проблемная ситуация (мотивация, беседа по содержанию занятия, показ.

Материал для занятия: грибочки большие и маленькие, игрушки: заяц, ежик, мишка, лисичка, белочка;  корзины: большая и маленькая; цветные игрушки животных, тарелочки. Д/игра «Подбери  мышке бантик и туфельки», «Разложи по цвету» и другое:  массажные коврики, солнышко (плачущее и веселое), «Волшебный мешочек» с прищепками желтого цвета, красители желтого и красного цвета; музыкальное сопровождение.

Ход занятия:

Воспитатель: Дети, у нас сегодня необычный день. К нам в группу пришли гости. Давайте мы им подарим свои улыбки и поздороваемся с ними. А теперь поприветствуем друг друга.

Приветствие: «Здравствуйте, ладошки…» (дети встают в круг)

Здравствуйте, ладошки – (хлоп-хлоп-хлоп)

Здравствуйте, ножки – (топ-топ-топ)

Здравствуйте, щёчки – (плюх-плюх-плюх)

Здравствуй, мой носик – (бип-бип-бип)

Воспитатель: Ребята, слышите? (раздается плач).Дети, вы слышите кто-то плачет? Кто это? (на мольберте из-за тучки появляется плачущее солнышко).

Воспитатель: Малыши, давайте спросим,что случилось у солнышка?  Солнышко говорит, что оно потеряло лучики и не может найти их, чтобы обогреть всю землю и радовать всех своим теплом и светом. Поэтому солнышко обращается к нам за помощью.

- Ребята, поможем солнышку отыскать лучики?

Дети: да.

Воспитатель: Давайте сядем в поезд и поедем искать лучики солнышка.

Воспитатель: Тогда поехали (Звучит музыка стук колес поезда).

На пути им встречается белочка, рядом разбросанные грибочки.

          Воспитатель: Белочка, ты не видела лучики солнышка?

Белочка: Я вам помогу, но помогите мне разложить большие и маленькие грибочки по корзиночкам.

Воспитатель: Ребята, поможем белочке?

Воспитатель: Дети, какие здесь грибочки?

Воспитатель: Правильно, молодцы.

Д/и «Большие и  маленькие».

             Белочка: Какие вы молодцы, ребята. Спасибо вам большое. Вам нужно пройти по волшебной тропинке и там вам подскажут…

Воспитатель: Спасибо, белочка. (дети прощаются с белочкой и идут по массажным коврикам – дорожке и встречают зайчика)

Воспитатель: Здравствуй, зайчик. Ты не видел лучики солнышка?

Зайчик: Я подскажу вам, но сначала, помогите мне разложить игрушки по цветам, а то я один не справлюсь.

Воспитатель: Ребята, поможем зайчику?

Д/и «Разложи по цвету».

Зайчик: спасибо вам большое, ребята. Вы отлично справились. Молодцы! Вам нужно пройти по мостику через речку, там живет ежик, он все знает и подскажет.

Воспитатель: Спасибо, зайчик. Ребята, вы устали? Давайте с зайчиком отдохнем.

(Дети танцуют под песенку А.Чугайкиной «На полянке зайки танцевали»,

прощаются с зайчиком, идут по мостику и встречают лисичку).

Воспитатель: Дети. А кто это? Правильно, это лисичка? Какая она красивая. Какая хитрая мордочка, острые ушки, длинный пушистый хвостик. А какая шубка у лисички? Правильно, оранжевая.

          - Лисичка, а ты не видела лучики солнышка?

Лисичка: Я вам помогу, а вы мне поможете разобраться с геометрическими фигурами?

Воспитатель: Ребята, поможем лисичке?

Работа за столами.

Д/и «Геометрические фигуры».

Лисичка: Спасибо вам, малыши за помощь, но я не видела лучики солнышка, зато  ежика встретила и он что-то в лесу нашел. Идите дальше по тропинке, а мне пора.

Воспитатель: Дети, посмотрите, а кто это у нас здесь?

          Воспитатель: Здравствуй, ежик. Ты не видел лучики  солнышка?

Ежик: Я нашел в лесу какой-то мешочек, он не простой, а волшебный. В нем каждый раз находятся потеряшки. Что в мешочке, я не знаю, но   я точно знаю, что развязать этот мешочек можете вы сами, но при условии, если правильно выполните задание: надо мышке подобрать бантик и туфельки под цвет платья, а мишке разложить игрушки на свои полочки.

Воспитатель: Ребята, я думаю, что мы справимся с этим заданием и узнаем, что в волшебном мешочке. (дети выполняют задание)

Ежик: Теперь можно попробовать развязать волшебный мешочек. Если он развяжется, то вы все правильно выполнили задание.

(Воспитатель с детьми подходят к мешочку и развязывают его).

Воспитатель: Ура! Мешочек развязан, давайте посмотрим, что в нем?

(дети достают из мешочка лучики (прищепки) от солнышка).

- Спасибо тебе, ежик большое.  Нам пора возвращаться в детский сад, где нас ждет солнышко. (дети прощаются с ежиком)

Воспитатель: Скажем «1,2,3- в детский сад вернулись мы»

- Солнышко, мы нашли твои лучики!

(дети проходят к солнышку и прицепляют к нему лучики; воспитатель незаметно меняет солнышко плачущее на веселое).

Солнышко: спасибо большое, ребята. Я приготовила для вас фокус.

Вы любите играть с водичкой?

Опыт с водой: вода сначала прозрачная, чистая; затем окрашиваем воду в желтый цвет (желтая). Водичка окрасилась. С добавлением красного цвета,  водичка меняет цвет и становится оранжевой.

Воспитатель: Дети, вам понравился фокус? Какого цвета стала водичка? Правильно, оранжевого, как шубка у лисички.

Рефлексия:

Ребята, вам понравилось наше путешествие?

Кто приходил к нам в гости?

Что потеряло солнышко?

Кого мы встретили в лесу?

Какие задания выполняли?

Воспитатель: Дети, на этом наше занятие закончилось. Давайте попрощаемся с нашими гостями.