Конспект занятия по познавательному развитию с использованием кругов Луллия "Жители леса"
план-конспект занятия (средняя группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 47 г. Челябинска»

ул. Маршала Чуйкова, 3, г. Челябинск, 454076, т. (351) 247-98-75, e-mail: madou_47@mail.ru

КОНСПЕКТ

Занятия по познавательному развитию в средней группе

«Жители леса»

  Выполнила: воспитатель

первой квалификационной категории

Клявлина М.И.

«2025»

Цель: расширение представлений дошкольников о представителях семей диких животных.

Задачи:

- Развитие познавательного интереса, кругозора;

- Формировать умение называть представителей семей животных, отличать животных по их следам, внешним признакам и месту жительства в лесу;

- Активизировать и пополнить словарный запас детей, упражнять в умении видеть логическую цепочку;

- Воспитывать интерес и любовь к животному миру, воспитывать умение слушать воспитателя.

Словарная работа: берлога,  следы, медвежьи, лосиные, лисьи, оленьи,  кобаньи, секач, кобаниха, кобаненок,  лосиха, лосенок,  лис, лисица, медведица.

Предварительная работа:

- рассматривание сюжетных картин с иллюстрациями семей диких животных;

-беседа на тему «Кто, где живет?»

-настольно-печатные игры: «Чей след?», «Кто, что ест?»

-знакомство с кругом Луллия и его значением и функциями.

-игры с кругом Луллия по другой теме.

Форма организации: интегрированное занятие.

Методы и приемы:

- Словесные: беседа, объяснение, рассказ детей;

- Наглядные: рассматривание картин с иллюстрациями;

-Практические: индивидуальная работа с кругом Луллия.

Материалы и оборудование: аудиозапись со звуками леса, иллюстрации (нора ежа, берлога, логово, заячьи и лисьи следы, рога лосиные и оленьи), круг Луллия с картинками семей диких животных, фланелеграф.

Ход занятия:

Вводная часть.

Раздается звук «Шум зимнего леса». Воспитатель обращает внимание детей.

Воспитатель: -Ребята, я слышу какие-то звуки!? А вы их слышите или нет?

Ребята: -слышим.

Воспитатель: -Ребята, а что это за шум такой? Где мы можем его услышать?

Р:- в лесу.

В: -Верно. А я вам предлагаю отправиться в лесное путешествие на лыжах.

Приготовили палки и надели лыжи. (имитация одевания лыж).

Основная часть:

Воспитатель с ребятами двигаются «Как на лыжах» по группе. И «встречают» иллюстрацию берлоги.

В: - Ребята, как вы думаете, кто может жить в этом домике? И как этот домик называется? Давайте послушаем Настю.

Настя: (возможный ответ ребенка) это берлога, там живет медведь.

В:- значит ребята берлога, чья?

Ответы детей.

Верно, медвежья.

Воспитатель: Я теперь, прошу вас присесть на коврик и обратить внимание на наш круг Луллия, сегодня он наш помощник, он нам будет помогать выбирать представителей семей разных животных.

В: Саша, подойди пожалуйста и покрути круги так, чтобы мы увидели семью медведей. (подходит к столу и выполняет действия с кругом). А теперь назови как называют детеныша медведя?

Саша отвечает, возможна помощь ребят,

Арсений ,подойди пожалуйста и скажи, как называют маму медвежонка?

Арсений: (возможны затруднения) медведица.

В: А кто из вас знает, как называют папу медвежонка? (Поднимают руки) спрашивает, того кто первый поднял руку.

Ребенок: Медведь.

В: Ребята , мы молодцы, встаем на лыжи и двигаемся дальше.

Встречается на пути иллюстрация с лисьми следами.

В: -Ой, чьи это следы?

Дети: (различные ответы: волк, собака, лиса )

В: Это следы лисы, правильно сказал Кирилл. Они чьи?

Дети: Лисьи (возможны ошибки).

В: Присядем на коврик. Вика подойди, пожалуйста к кругу Луллия и собери нам семью лисы. Назови как называют детеныша лисы?

Вика: Лисенок.

В: Отлично, а как Костя зовут маму Лисенка? Подойди пожалуйста, покажи нам ее на круге.

Костя: (возможны затруднения) Лисица.

В: Хорошо, как же называют папу Лисенка? Варя? Подойди, скажи как его называют и покажи его на круге.

Варя: Лис (подходит и показывает).

Ну, ребята, мы с вами справились и с этим заданием. А теперь, мы с вами немного превратимся в зверят. (физминутка)

Покажите мне, ребята,

Как в лесу живут зверята,

Как лисенок просыпается,

Как бельчонок умывается,

Как зайчонок поскакал,

Как волчонок пробежал,

Только медвежонок спит

Просыпаться не спешит.

(дети эмитируют движения по тексту)2 раза выполняют

В: отправляемся дальше. Имитация движений на лыжах.  Встречаем иллюстрацию с изображением Лосиных рогов.

В: Ребята! Что же повстречалось нам на пути?

Д: Рога.

В: а они чьи?

Ребята затрудняются в ответе.

В: Это рога лося. Значит, чьи?

Дети: Лосиные.

Дети садятся на коврик.

В: Лиза, подойди пожалуйста к кругу Лиллуя и покрути круги так, чтобы у нас получилась семья лосей. Как называется детеныш у лосей?

Лиза: Лосенок. (возможны ошибки)

В: отлично, Амина, а как называют маму лосенка?

Амина: (затруднения в ответе).

В: Маму лосенка называют Лосихой, и у нее нет рогов, как у папы лосенка. Артем, а папу лосенка, как называют?

Артем: Лось.

В: Молодцы, какие! Посмотрите, какие у него большие рога!

Затем  (Демонстрация иллюстрации следов кабана)

В: а это чей-то след. Сможете сказать, чей?

Ребята в раздумьях,

В: это следы Кабана. Значит, чьи?

Дети: Кабаньи (возможны ошибки)

В: Мирусмон, подойди к нашему кругу и поверни круги, чтобы мы увидели семью кабана. И назови, как называют детеныша у кабана?

Мирусмон отвечает: кабаненок (возможно другие ответы).

В: Верно, а у кабаненка есть его мама, Амелия, как ее называют? Ребенок затрудняется ответить.

В: маму кабаненка называют кабаниха, и она ребята без клыков, а папа кабаненка с клыками, подойдите все сюда, посмотрите, чем отличаются кабаниха от папы кабаненка. (ребята рассматривают круг).

Кто из вас знает, как называют папу кабаненка?

Дети сомневаются.

В: его называют секач, давайте вместе повторим,

Все вместе: Секач.

Заключительная часть: 

В: Молодцы! Мы с вами узнали много нового о семьях животных! Ребята, посмотрите на наш круг и скажите пожалуйста, как называются все эти животные?

Дети: Дикие.

В: А почему они так называются?

Д: Они живут в лесу.

В: Ребята, встаем на лыжи и отправляемся в наш детский сад. (имитация движений).

Список рекомендуемой литературы:

1. А. А. Вахрушев, Е. Е. Кочемасова "Здравствуй, мир!" (ч. 3) — методическое пособие, используемое для занятий по теме "Лесные обитатели".
2. Эрнест Сетон-Томпсон "Рассказы о животных" — классические рассказы, описывающие поведение и повадки диких зверей.
3. Феликс Зальтен "Бэмби" — художественное произведение, описывающее жизнь лесных жителей.
4. Энциклопедии серии "Заповедники. Дом для природы" — источник информации о местах обитания и видах животных.
5. Книги о животных серии "Исчезающие животные России. Млекопитающие" — для информации о редких лесных видах.
6. Художественная литература: рассказы В. Бианки, К. Паустовского, М. Пришвина — для описания сезонных изменений в жизни леса и поведения животных.
7. Методические материалы "Тематический проект Животные леса" (на порталах типа Инфоурок) — для структуры конспекта.