КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ младшая группа Тема недели: Водичка – водичка.
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,

все помещения)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортшколами )

Групповая, подгрупповая

деятельность

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему «Для чего нужна вода?»

Цель: Дать детям первичное представление о значении воды в жизни человека.

Пальчиковая гимнастика «Водичка-водичка»

Цель: Развитие мелкой моторики как фундамента для становления речи, мышления и познавательной активности ребенка через игровые ритмичные упражнения.

Организация просмотра картинок «Дети умываются»

Цена: Учить детей рассматривать сюжетную картинку, отвечать на вопросы воспитателя; закреплять культурно-гигиенические навыки (умывание, мытье рук); обогащать словарь (умывается, мыло, полотенце, вода, чистый).

Ситуативный разговор на тему: «Помоем игрушки»

Цель: Прививать трудовые навыки, воспитывать бережное отношение к игрушкам, закреплять свойства воды.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Цель: развивать умение детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать разнообразные атрибуты.

Оформление родительского уголка по теме «Водичка – водичка».

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей.

НОД

1. _____________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. _____________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка

Наблюдение за «Наблюдение за таянием сосулек»

Цель: Учить детей наблюдать за сосульками в солнечную погоду; формировать представление о том, что сосульки тают от тепла и превращаются в воду; развивать осторожное отношение (сосульки нельзя брать в рот); обогащать словарь

Организация подвижной игры «Тучка и солнышко»

Цель: Развивать быстроту реакции, учить менять движение по сигналу.

Ситуативный разговор на тему «Почему после дождя стало мокро?»

Цель: Учить детей устанавливать простейшие причинно-следственные связи (прошел дождь — стало мокро); развивать наблюдательность; обогащать словарь (дождь, мокро, лужи, земля, листья).

Организация самостоятельной деятельности детей на участке, игры с выносным материалом.

Цель: целенаправленная организация среды, которая побуждает детей к самостоятельному выбору, сотрудничеству со сверстниками и реализации собственных идей.

Организация трудовой деятельности.

Цель: Формирование положительного эмоционального отношения к элементарным трудовым действиям.

Работа перед сном

Чтение художественных произведений «Волк и козлята» (обр. А. Н. Толстого)

Цель: Учить слушать произведение, следить за развитием действия, сопереживать героям

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна.

Организация заучивания потешки «Моем, моем трубочиста»

Цель: Учить детей слушать и выполнять игровые действия (имитировать умывание); закреплять навыки личной гигиены; развивать чувство ритма; обогащать словарь (чистый, опрятный).

Организация дидактической игры «Теплая — холодная».

Цель: Учить детей определять температуру воды, правильно называть прилагательные «теплый», «холодный», «горячий».

Организация настольно печатеной игры Лото «Кто живет в воде?»

Цель: Учить детей находить и называть обитателей водоемов, развивать зрительное восприятие, память и речь.

Самостоятельная деятельность.

Цель: развивать умение детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать разнообразные атрибуты.

Организация сюжетной игры «Купание куклы Кати»

Цель: Формировать умение выполнять последовательные игровые действия (раздеть, налить воду, намылить, смыть, вытереть), закреплять названия предметов гигиены, воспитывать заботливое отношение к кукле.

Прогулка

Наблюдение за «Наблюдение за рыбками в открытом водоеме»

Цель: Учить детей наблюдать за живыми обитателями воды (если на участке есть пруд, фонтан или аквариум, вынесенный на прогулку); формировать представление о том, что рыбки живут в воде; воспитывать бережное отношение к живым существам; обогащать словарь (рыбка, вода, плавает, хвостик, плавнички).

Организация малоподвижной игры «Дождик кап-кап-кап»

Цель: Развивать чувство ритма, координацию движений, учить выполнять действия по сигналу.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,

все помещения)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортшколами )

Групповая, подгрупповая

деятельность

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему «Водичка-водичка, умой мое личико»

Цель: Закрепить навыки умывания и знания предметов гигиены, воспитывать опрятность.

Пальчиковая гимнастика «Дождик».

Цель: Развитие мелкой моторики как фундамента для становления речи, мышления и познавательной активности ребенка через игровые ритмичные упражнения.

Организация игры со сборно-разборными игрушками

Цель: Развитие мелкой моторики, пространственного мышления и конструктивных навыков детей через освоение принципов соединения деталей и создание целостных образов из сборно-разборных игрушек.

Ситуативный разговор на тему: «Рыбки в аквариуме»

Цель: Дать элементарные представления об обитателях водоемов, воспитывать бережное отношение к живым существам.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Цель: развивать умение детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать разнообразные атрибуты.

Индивидуальные беседы с родителями о ходе образовательного процесса.

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей.

НОД

1. _____________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. _____________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка

Наблюдение за «Наблюдение за песком и водой»

Цель: Учить детей экспериментировать с песком и водой; формировать представление о том, что сухой песок сыплется, а мокрый — лепится; развивать познавательную активность; обогащать словарь (сухой, мокрый, сыплется, лепится, формочка).

Организация подвижной игры «Капельки и тучка»

Цель: Учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь, выполнять движения по сигналу.

Ситуативный разговор на тему «Куда убежала водичка из лейки?»

Цель: Формировать представление о том, что вода впитывается в землю; учить наблюдать за поливом растений; развивать познавательный интерес; воспитывать бережное отношение к воде и растениям.

Организация самостоятельной деятельности детей на участке, игры с выносным материалом.

Цель: целенаправленная организация среды, которая побуждает детей к самостоятельному выбору, сотрудничеству со сверстниками и реализации собственных идей.

Организация трудовой деятельности.

Цель: Формирование положительного эмоционального отношения к элементарным трудовым действиям.

Работа перед сном

Чтение художественных произведений «Кот, петух и лиса» (обр. В. Даля)

Цель: Учить слушать произведение, следить за развитием действия, сопереживать героям

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна.

Организация просмотра картинок на тему «Дети поливают цветы»

Цель: Учить детей рассматривать картинку, отвечать на вопросы; формировать представление о том, что растениям нужна вода; воспитывать бережное отношение к природе; обогащать словарь (лейка, поливает, цветок, земля, сухо).

Организация хоровода «Дождик, дождик, пуще!»

Цель: Учить детей выполнять хороводные движения (сужать и расширять круг), согласовывать движения с текстом; развивать слуховое внимание; закреплять знания о дожде; создавать радостное настроение.

Организация дидактической игры «Тонет — не тонет»

Цель: Познакомить детей со свойствами предметов (тяжелые тонут, легкие плавают), учить делать простейшие умозаключения.

Самостоятельная деятельность.

Цель: развивать умение детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать разнообразные атрибуты.

Организация сюжетной игры «Помоем игрушки»

Цель: Формировать бережное отношение к игрушкам, учить мыть игрушки с помощью губки и воды, закреплять свойства воды (теплая, мыльная, чистая), воспитывать трудолюбие.

Прогулка

Наблюдение за «Наблюдение за водой в ведерке»

Цель: Учить детей рассматривать воду в емкости (ведерко, тазик); закреплять свойства воды (прозрачная, бесцветная, жидкая, льется, плещется); развивать сенсорное восприятие; обогащать словарь (прозрачная, чистая, льется, плеск).

Организация малоподвижной игры «Ручеек»

Цель: Учить детей строиться в колонну по одному, идти спокойным шагом, не нарушая ряд.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,

все помещения)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортшколами )

Групповая, подгрупповая

деятельность

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему «Зачем поливать цветы?»

Цель: Воспитывать бережное отношение к растениям, дать понятие, что растениям нужна вода.

Пальчиковая гимнастика «Плывет, плывет кораблик».

Цель: Развитие мелкой моторики как фундамента для становления речи, мышления и познавательной активности ребенка через игровые ритмичные упражнения.

Организация заучивания потешки «Водичка-водичка»

Цель: Учить детей слушать и повторять текст потешки; формировать культурно-гигиенические навыки (умывание); развивать память, речь, умение выполнять действия в соответствии с текстом.

Ситуативный разговор на тему: «Купание куклы»

Цель: Закреплять последовательность действий при купании, активизировать словарь, учить заботиться об игрушках.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Цель: развивать умение детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать разнообразные атрибуты.

Индивидуальные беседы с родителями по домашнему чтению.

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей.

НОД

1. _____________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. _____________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка

Наблюдение за «Наблюдение за поливом цветов на клумбе»

Цель: Учить детей наблюдать за трудом взрослого (воспитатель или дворник поливает цветы); формировать представление о том, что растениям нужна вода для роста; воспитывать бережное отношение к растениям; обогащать словарь (лейка, поливает, цветы, вода, сухо).

Организация подвижной игры «Море волнуется»

Цель: Развивать внимание, умение замирать на месте, имитировать волны.

Ситуативный разговор на тему «Почему нельзя пить из лужи?»

Цель: Формировать основы безопасного поведения на прогулке; объяснить детям, что вода в лужах грязная, в ней могут быть микробы; развивать речь; воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Организация самостоятельной деятельности детей на участке, игры с выносным материалом.

Цель: целенаправленная организация среды, которая побуждает детей к самостоятельному выбору, сотрудничеству со сверстниками и реализации собственных идей.

Организация трудовой деятельности.

Цель: Формирование положительного эмоционального отношения к элементарным трудовым действиям.

Работа перед сном

Чтение художественных произведений «Муха-цокотуха» К. Чуковский

Цель: Учить слушать произведение, следить за развитием действия, сопереживать героям

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна.

Организация дидактической игры «Поймай рыбку»

Цель: Развивать координацию движений, мелкую моторику, закреплять понятия «один — много».

Организация показа театра «Капелька в гостях у ребят»

Цель: Учить детей внимательно слушать и наблюдать за действиями кукольного персонажа (капелька); формировать представление о значении воды; развивать эмоциональную отзывчивость; обогащать словарь (капелька, водичка, кап-кап).

Организация настольно печатной игры Разрезные картинки «Рыбка» / «Кораблик»

Цель: Учить составлять целое из двух-четырех частей, развивать зрительное восприятие, мышление и мелкую моторику.

Самостоятельная деятельность.

Цель: развивать умение детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать разнообразные атрибуты.

Организация сюжетной игры «Поливаем цветы в уголке природы»

Цель: Формировать представление о том, что растениям нужна вода для роста, учить пользоваться лейкой, закреплять последовательность действий (набрать воду, аккуратно полить), воспитывать бережное отношение к растениям.

Прогулка

Наблюдение за «Наблюдение за облаками и тучками»

Цель: Учить детей наблюдать за небом, различать облака и тучи; формировать представление о том, что дождик идет из тучки; развивать воображение (на что похожи облака); обогащать словарь (облако, тучка, небо, плывет).

Организация малоподвижной игры «Собери капельки»

Цель: Развивать мелкую моторику, умение собирать мелкие предметы, закреплять понятия «один — много».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,

все помещения)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортшколами )

Групповая, подгрупповая

деятельность

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему «Помоем посуду для куклы»

Цель: Прививать навыки труда и опрятности, закреплять понимание, что вода очищает предметы.

Пальчиковая гимнастика «Моем ручки».

Цель: Развитие мелкой моторики как фундамента для становления речи, мышления и познавательной активности ребенка через игровые ритмичные упражнения.

Организация дидактической игры «Разноцветная водичка»

Цель: Познакомить детей с основными цветами, показать, что вода может менять цвет, вызвать интерес к экспериментированию.

Ситуативный разговор на тему: «Цветочек засох»

Цель: Формировать представление о том, что растениям нужна вода, учить ухаживать за ними, воспитывать заботливое отношение.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Цель: развивать умение детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать разнообразные атрибуты.

Беседы с родителями о профилактике простудных заболеваний.

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей.

НОД

1. _____________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. _____________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка

Наблюдение за «Наблюдение за ручейками»

Цель: Учить детей замечать, как бежит вода по наклонной поверхности (ручейки после дождя или таяния снега); формировать представление о том, что вода течет; развивать интерес к явлениям природы; обогащать словарь (ручеек, бежит, журчит, быстро, медленно).

Организация подвижной игры «Пузырь»

Цель: Научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, согласовывать движения с произносимыми словами.

Ситуативный разговор на тему «Почему птички пьют из лужицы?»

Цель: Учить детей наблюдать за живыми существами; формировать представление о том, что птицам тоже нужна вода; воспитывать заботливое отношение к птицам; обогащать словарь (птичка, пьет, водичка, клювик).

Организация самостоятельной деятельности детей на участке, игры с выносным материалом.

Цель: целенаправленная организация среды, которая побуждает детей к самостоятельному выбору, сотрудничеству со сверстниками и реализации собственных идей.

Организация трудовой деятельности.

Цель: Формирование положительного эмоционального отношения к элементарным трудовым действиям.

Работа перед сном

Чтение художественных произведений «Мишка», «Мячик», «Кораблик» А. Барто

Цель: Учить слушать произведение, следить за развитием действия, сопереживать героям

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна.

Организация ситуативного разговора на тему «Напоим животных»

Цель: Формировать представление о том, что вода нужна всем живым существам, активизировать звукоподражание, воспитывать заботу.

Организация показа театра «Лягушата-квакушата» (театр масок)

Цель: Учить детей надевать маски-шапочки, выполнять игровые действия (прыгать, квакать, нырять в воду); развивать звукоподражание; закреплять представление о том, что лягушата живут в воде; создавать радостное настроение.

Организация игры со сборно-разборными игрушками

Цель: Развитие мелкой моторики, пространственного мышления и конструктивных навыков детей через освоение принципов соединения деталей и создание целостных образов из сборно-разборных игрушек.

Самостоятельная деятельность.

Цель: развивать умение детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать разнообразные атрибуты.

Организация сюжетной игры «Магазин «Вода и напитки»»

Цель: Учить детей отображать в игре знакомые действия (покупать, продавать), закреплять названия напитков (вода, сок, чай, компот), формировать навыки вежливого общения (здравствуйте, пожалуйста, спасибо).

Прогулка

Наблюдение за «Наблюдение за снегом и водой»

Цель: Познакомить детей со свойством снега превращаться в воду в тепле; учить брать снег в руки, наблюдать, как он тает в ладошке; развивать познавательный интерес; обогащать словарь (снег, тает, вода, мокрый, холодный).

Организация малоподвижной игры «Кораблики на воде»

Цель: Развивать речевое дыхание, умение делать плавный длительный выдох.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,

все помещения)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортшколами )

Групповая, подгрупповая

деятельность

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему «Берегите воду!»

Цель: Воспитывать бережное отношение к воде, учить закрывать за собой кран.

Пальчиковая гимнастика «Капельки-капитошки»

Цель: Развитие мелкой моторики как фундамента для становления речи, мышления и познавательной активности ребенка через игровые ритмичные упражнения.

Организация индивидуального занятия «Где же моё полотенце живёт»

Цель: Научить ребенка находить своё полотенце и закрепить эти знания.

Ситуативный разговор на тему: Дети собираются мыть руки перед завтраком.

Цель: Формировать культурно-гигиенические навыки, закреплять свойства воды (теплая, прозрачная, чистая), развивать слуховое восприятие.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Цель: развивать умение детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать разнообразные атрибуты.

Индивидуальные беседы с родителями о пособиях для домашних занятий с детьми.

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей.

НОД

1. _____________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. _____________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка

Наблюдение за «Наблюдение за лужами после дождя»

Цель: Учить детей замечать изменения на участке после дождя (появление луж, мокрый песок, блестящие листья); формировать представление о том, что вода собирается в низинах; развивать наблюдательность; обогащать словарь (лужа, глубокая, мелкая, мокро).

Организация подвижной игры «Через ручеек»

Цель: Развивать у детей чувство равновесия, ловкость, глазомер, учить перепрыгивать через препятствие.

Ситуативный разговор на тему «Почему зимой вода превращается в лед?»

Цель: Познакомить детей со свойством воды замерзать на холоде; учить наблюдать за лужами, покрытыми льдом; развивать познавательный интерес; обогащать словарь (лед, холодно, замерзла, скользко).

Организация самостоятельной деятельности детей на участке, игры с выносным материалом.

Цель: целенаправленная организация среды, которая побуждает детей к самостоятельному выбору, сотрудничеству со сверстниками и реализации собственных идей.

Организация трудовой деятельности.

Цель: Формирование положительного эмоционального отношения к элементарным трудовым действиям.

Работа перед сном

Чтение художественных произведений «Мойдодыр» К. Чуковский

Цель: Учить слушать произведение, следить за развитием действия, сопереживать героям

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна.

Организация просмотра картинок «Мама стирает белье»

Цель: Учить детей рассматривать сюжетную картинку, понимать действия персонажа; закреплять представление о том, что вода нужна для стирки; развивать речь; обогащать словарь (стирает, тазик, вода, мыло, полоскает).

Организация хоровода «Капельки и тучка»

Цель: Учить детей становиться в круг, двигаться по кругу в медленном темпе, выполнять движения в соответствии с текстом; развивать чувство ритма; закреплять представление о том, что капельки собираются в тучку.

Организация дидактической игры «Дождик для цветочка»

Цель: Закреплять знания о предметах гигиены и последовательности действий при купании, активизировать словарь (мыло, мочалка, полотенце, ванночка, теплая вода).

Самостоятельная деятельность.

Цель: развивать умение детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать разнообразные атрибуты.

Организация сюжетной игры «Моем посуду после обеда»

Цель: Формировать навыки самообслуживания и помощи взрослым в игровой форме, учить последовательности мытья посуды (налить воду, намылить губку, помыть, сполоснуть, вытереть), воспитывать опрятность и ответственность.

Прогулка

Наблюдение за «Наблюдение за дождем»

Цель: Дать детям представление о дожде как о явлении природы; учить наблюдать, откуда идет дождь (с неба, из тучки); развивать слуховое восприятие (стук капель); обогащать словарь (дождик, капли, мокро, кап-кап).

Организация малоподвижной игры «Капельки и тучка» (игра с дыханием)

Цель: Развивать речевое дыхание, умение выполнять плавные движения руками.