Конспект занятия
план-конспект занятия (средняя группа)

1.

Доминирующая образовательная область

Художественно – эстетическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

2.

Вид деятельности детей

Игровая

Коммуникативная

Познавательная

Двигательная

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«Лиса и заяц»

2.

Методы и приемы реализации содержания образовательной деятельности

#1055;риёмы постановки целей и мотивации деятельности детей: вступительная беседа, эмоциональный настрой, сюрпризный момент.

#1055;риёмы активизации деятельности детей в процессе НОД: создание проблемной ситуации, вопросы.

#1055;риём поддержание интереса у детей: чередование видов детской деятельности, музыкальное сопровождение.

#1055;риемы оценки и самооценки: поощрение, взаимопомощь детей.

3.

Интеграция образовательных областей

Художественно – эстетическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

4.

Возрастная группа:

Группа общеразвивающей направленности для детей 4-5 лет №12

5.

Цель:

Расширить и закрепить знания детей средней группы по всем областям образовательной деятельности.

6.

Задачи:

Образовательные:

#1060;ормировать умение отвечать на поставленные вопросы;

2. Закреплять знания о цифрах от 1 до 5, количественный счет до 5.

3. Закрепить знание детей о свойствах предметов из стекла, дерева и пластмассы, уметь различать и называть отличительные признаки.

4. Закреплять знания о русских народных сказках, называть героев.

Развивающие:

1. Развивать внимание, память, связную речь.

Воспитательные:

#1042;оспитывать терпение, выдержку, внимание;

#1042;оспитывать эмоциональную отзывчивость, вызвать желание помочь другим.

7.

Планируемые результаты:

Ребёнок задаёт вопрос.

Активно участвует в выполнении заданий.

Проявляет самостоятельность.

Эмоционально реагирует.

Сопереживает.

Проявляет волевое усилие.

8.

Организация среды для проведения образовательной деятельности

Иллюстрации из русских народных сказок. Предметы из стекла, дерева, пластмассы. Дидактическая игра «Собери цветы в корзину»

9.

Подготовка к образовательной деятельности в режимные моменты

Создание проблемной ситуации.

Создание мотива для деятельности детей.

Определение цели.

Показ.

Дискуссия.

Конспект образовательной деятельности

I.

Вводная часть

Дети играют с воспитателем в игру

Дети слышат плач зайчика.

Воспитатель: Ребята, кто же плачет, давайте посмотрим.

Посмотрите кто к нам пришел

Дети: Зайка

Воспитатель: Зайка, а почему ты плачешь?

Зайка: Была у меня избушка лубяная, а у Лисы ледяная. Пришла весна, избушка у лисы растаяла, попросилась она ко мне, да меня же и выгнала.

Воспитатель: Дети, а почему у лисы избушка растаяла:

Дети: Потому что она была ледяная, а весной лед тает.

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Воспитатель: Правильно, а что еще происходит весной в природе?

Дети: Солнце греет, снег тает, птицы прилетают из тёплых краёв, День становится длиннее, а ночь короче.

Воспитатель: Правильно. Зайка совсем загрустил.Кто хочет рассказать стишок, чтобы ему не было так грустно?

Выходят двое детей рассказывают стихи про весну.

Мотивация деятельности детей

Воспитатель: Молодцы. Но зайка все еще грустит. Домика то у него нет. Как мы можем помочь зайке?

Дети: Постоить новый домик.

Воспитатель: Конечно. Мы можем построить новый дом. Из каких частей состоит дом, давайте посмотрим.

На доске изображение дома.

Дети: Треугольник, квадрат, прямоугольник, круг.

Воспитатель: Сколько всего частей у домика, давайте посчитаем.

Дети: один, два, три, четыре.

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Воспиатель: У меня четыре конверта с заданиями. За каждое выполненное задание вы будете получать по одной геометрической фигуре для построения домика для зайки. Готовы?

Дети: Готовы!

Воспитатель: Выбирайте конверт, а я прочту, какое задание нужно выполнить.

Дети выбирают конверт.

II.

Основная часть:

Актуализация ранее приобретенных знаний

Воспитатель: Первое задание - разминка. Мы с вами поиграем в игру «Угадай сказку»

Воспитатель показывает иллюстрацию, а дети отгадывают из какой она сказки.

Воспитатель: справились с заданием, за это вам первая фигура для постройки домика для зайки. Выбирайте следующий конверт

Дети выбирают

Воспитатель: Молодцы. Я предлагаю поиграть в игру-соревнование «Из чего сделан предмет?». На столе предметы, которые сделаны из стекла, дерева и пластмассы. Я вам предлагаю разделиться на команды. Каждая команда ставит на свой стол предметы из дерева, стекла и пластмассы.

Команда Левы собирает предметы только из стекла, команда Марка только предметы из дерева, команда Даши только предметы из пластмассы. Скажите ребята, если предметы сделаны из дерева, как они называются?

Дети: деревянные.

Воспитатель: Правильно. А если сделаны из стекла как их можно назвать?

Дети: Стеклянные.

Воспитатель: Правильно. А если сделаны из пластмассы?

Дети: Пластмассовые.

Воспитатель: Приступайте.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Лева, скажите пожалуйста, что можно сказать о стекле? Какое оно?

Дети: твердое,

Воспитатель: Если положить в стакан кубик, вы увидите, какого оно цвета?

Дети: Да, потому что оно прозрачное

А если набрать в стакан воды, она будет проливаться?

Дети , нет, потому что оно водонепроницаемое.

Воспитатель: если провести рукой по стеклу, что мы можем сказать о нем?

Дети: Оно гладкое.

Воспитатель: А если приложить к щеке, что вы можете сказать о стекле?

Дети: Оно холодное.

Воспитатель: А если стекло уронить, что с ним будет?

Дети: Оно разобьется, стекло хрупкое.

А теперь я спрошу детей, которые собирали предметы из дерева.

Скажите , если положить в деревянный стакан предмет, его будет видно?

Дети, нет, оно непрозрачное.

Воспитатель: А если деревянный предмет положить в таз с водой, что произойдет?

Дети, оно не утонет.

Приложите деревянный предмет, какой он?

Дети: Он теплый.

А теперь хочу просить ребят о пластмассе.

Скажите, будет ли гнуться пластмассовая ложка?

Дети: Да, пластмасс мягкий.

Воспитатель: А если положить в пластмассовы стакан предмет, его будет видно?

Дети: Нет, пластмасс непрозрачный.

Воспитатель: А если уронить пластмассовый предмет, он разобьется?

Дети: Нет, он небьющийся.

Воспитатель: Дети, а если налить в пластмассовый стакан воды, она прольется?

Дети: Нет, пластмасс водонепроницаемый.

Воспитатель: Пластмасс, тонет или нет в воде?

Дети, нет, пластмасс не тонет.

Дети: Да

Воспитатель: молодцы, вы справились с заданием, за это вам вторая фигура для постройки домика для зайки. Следующий конверт последний. Пройдите за столы. Перед вами корзинки, нужно положить столько цветочков, чтобы количество соответствовало цифре, которая изображена на корзинке.

Воспитатель: Вы заработали следующую фигуру для домика, вот и собрали домик для зайки.

Добывание (сообщение и принятие) нового знания

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Отгадывание сказок, выбор предмета из нужного материала, счет и складывание в корзину столько цветов, чтобы количество соответствовало цифре на корзине.

III

Заключительная часть

Анализ и самоанализ деятельности детей

Воспитатель: Домик для зайчика мы собрали, теперь ему будет где жить.

Зайчик: Спасибо вам ребята!

IV.

Дальнейшая разработка темы

Указывается мероприятие (экскурсия, выставка и т.д.), вид деятельности (чтение, художественно-творческая и т.п.)

Мероприятия: Рисование лубяной и ледяной избушек.

Вид деятельности: художественно – творческая, музыкальная