Конспект занятия по проекту "Путешествие по Лукоморью"
методическая разработка (старшая группа)

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида «Лучик»

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

«Путешествие по Лукоморью»

в старшей группе

Подготовил воспитатель:

Малышева В.А.

Вихоревка, 2026г.

Возраст: 5-7 лет (подготовительная или старшая группа).

Продолжительность: 30–35 минут.

Персонажи:

1. Ведущий (воспитатель/библиотекарь).

2. Кот Учёный (взрослый в костюме или игрушка-перчатка, если взрослый говорит за него).

Ниже — готовые формулировки для конкурсной папки к сценарию итогового занятия по проекту «По сказкам Пушкина». Они учитывают игровой квест-формат, участие Кота Учёного и Ведущего, систему заданий и финальную рефлексию.

Цель:

Обобщить и систематизировать знания детей старшего дошкольного возраста о сказках А.С. Пушкина через игровую квест-деятельность, создать условия для развития познавательной, речевой, двигательной и коммуникативной активности, воспитания интереса к русской литературе и культуре.

Задачи

Образовательные

1. Закрепить умение узнавать и называть сказки А.С. Пушкина по сказочным предметам, героям и отрывкам.

2. Обогащать и активизировать словарь детей сказочной лексикой, эпитетами, вежливыми словами и комплиментами.

3. Формировать умение отвечать на вопросы полным предложением, строить связное высказывание.

4. Упражнять в классификации предметов по признаку, порядковом счёте, составлении слова из букв.

5. Закрепить умение действовать по словесной инструкции и сигналу.

Развивающие

1. Развивать произвольное внимание, память, логическое мышление, воображение и речевую активность.

2. Развивать умение ориентироваться в пространстве и выполнять движения по командам: «направо», «налево», «замри», «поклон», «круг».

3. Развивать крупную моторику, координацию движений, умение сочетать слово и движение.

4. Развивать коммуникативные навыки, умение работать в команде и договариваться.

5. Развивать эмоциональную отзывчивость и способность к рефлексии.

Воспитательные

1. Воспитывать интерес и любовь к творчеству А.С. Пушкина, к русской народной и литературной сказке.

2. Воспитывать доброжелательность, умение говорить добрые слова, помогать сказочным героям.

3. Формировать нравственные ориентиры: добро побеждает зло, взаимопомощь и дружба важны.

4. Воспитывать чувство коллективизма, умение радоваться общему результату.

5. Поддерживать желание участвовать в театрализованных и хороводных играх.

Планируемый результат

Для детей

· Ребёнок узнаёт и называет не менее 4–5 сказок А.С. Пушкина, соотносит сказочные предметы с сюжетом.

· Выполняет игровые движения по словесной инструкции, соблюдает правила разминки.

· Отвечает на вопросы по содержанию сказок, использует полные предложения.

· Проявляет доброжелательность в задании «Добрый терем»: говорит комплименты, выбирает добрые слова.

· Умеет сортировать предметы по заданному признаку, работать в подгруппе.

· Участвует в коллективном конструировании башни для Петушка, помогает составлять слово.

· Эмоционально откликается на хоровод, передачу «сказочного огонька», выражает своё отношение к занятию.

· Проявляет интерес к дальнейшему чтению сказок А.С. Пушкина.

Для педагога

· Создана методическая разработка итогового мероприятия по проекту.

· Подобран и систематизирован литературный, игровой и дидактический материал.

· Повышена профессиональная компетентность в области интеграции образовательных областей.

· Разработка может быть представлена на конкурс как практико-ориентированный продукт.

Материалы и оборудование

Демонстрационные и декорационные материалы

1. Макет или изображение дуба (большой плакат, панно или объёмная декорация) — центральный элемент занятия.

2. Костюм Кота Учёного (или ростовая кукла, игрушка-перчатка, маска).

3. Элементы костюма Ведущего (по желанию — сказочный плащ, кокошник, шляпа).

4. Декорация «Море» — синяя ткань или коврик для задания с рыбками.

5. Макет или плоскостное изображение терема (для задания «Добрый терем»).

6. Мольберт или фланелеграф — для крепления листочков на дуб, лучиков к терему.

7. Музыкальный центр или колонка с подборкой музыкальных фрагментов:

   · спокойная музыка для входа и хоровода;

   · отрывки из опер по сказкам Пушкина (по желанию);

   · звуки моря, волшебства.

Раздаточные материалы для заданий

1. Сказочные предметы (муляжи или картинки):

   · яблоко;

   · золотая рыбка;

   · петушок;

   · орешек;

   · зеркальце;

   · невод или корыто.

2. Бумажные рыбки (по количеству детей) с заданиями на обратной стороне — для игры «Ловля рыбки».

3. Удочка с магнитом или сачок для ловли рыбок.

4. «Орешки» — контейнеры от киндер-сюрпризов или бумажные орешки с вопросами внутри.

5. Корзинка для орешков.

6. Яблоки (красные и зелёные) — муляжи или картонные, для сортировки.

7. Две ёмкости (ваза и корзина) для сортировки яблок.

8. Цветные лучики из бумаги или картона — для задания «Добрый терем».

9. Детали конструктора (мягкие модули, крупный строитель, бумажные кубики) для постройки башни.

10. Буквы на отдельных карточках или на блоках для составления слова «ПУШКИН» или «СКАЗКА».

11. Бумажные листочки (зелёные, золотые) по количеству детей — для украшения дуба.

12. «Сказочный огонёк» — светящийся мячик, фонарик, свеча-имитация или игрушечное сердечко на палочке.

13. Медальки или маленькие призы (по желанию) для награждения детей за участие.

Технические средства обучения (ТСО)

1. Ноутбук или планшет — для музыкального сопровождения, видеоряда или презентации (по желанию).

2. Проектор и экран — для показа иллюстраций к сказкам, фрагментов мультфильмов (если предусмотрено).

3. Интерактивная доска — для демонстрации заданий, если занятие проводится в современном формате.

4. Микрофон — для Кота Учёного и Ведущего (если зал большой).

Ход занятия:

1. Вступление. Встреча с Котом

(Звучит спокойная музыка. Дети входят в зал, на стене висит плакат с изображением дуба).

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправляемся в удивительный мир сказок Александра Сергеевича Пушкина. Помните, кто сидит на том могучем дубе и знает все сказки?

Дети: Кот учёный!

Ведущий: Правильно! Давайте его позовём.

(Дети зовут. Появляется Кот Учёный (или звучит его запись).)

Кот: Мяу-у-у! Слышу, слышу! Кто это меня на дубе вспоминает? Здравствуйте, ребятишки, девчонки и мальчишки! Я хранитель сказок. Но сегодня у меня беда: старый колдун перепутал все сказки, и на моем дубе погасли волшебные огоньки. Чтобы их зажечь, нам нужно выполнить много заданий. Вы готовы?

Дети: Да!

2. Разминка с Котом Учёным (В ритме игры)

Кот: Чтобы сказка началась, нужно настроение! Я буду говорить волшебные слова, а вы двигайтесь, как я скажу.

· «Направо» — делаем шаг вправо.

· «Налево» — шаг влево.

· «Сказка» — все замираем на месте (как статуи).

· «Бал» — делаем низкий изящный поклон (мальчики) или реверанс (девочки).

· «Цепь» — быстро хватаемся за руки и встаём в круг.

Кот (командует):

— Направо! Налево! Сказка! (Дети замирают)

— Цепь! (Дети встают в круг)

— Бал! (Кланяются)

— Направо! Налево! Цепь! Сказка!

(Кот хвалит детей за внимательность).

3. Задание 1. «Волшебный дуб»

(На столе разложены сказочные предметы: Золотая рыбка, Петушок, Яблоко, Орешки, Зеркальце, Мешок/Невод).

Кот: Ой-ёй-ёй! Все предметы слетели с моего дуба! Чтобы вернуть их на место, нужно сказать, из какой они сказки.

(Кот показывает предметы по одному, дети тянут руку и называют).

1. Яблоко — «Сказка о мёртвой царевне».

2. Петушок — «Сказка о золотом петушке».

3. Золотая рыбка — «Сказка о рыбаке и рыбке».

4. Орех — «Сказка о царе Салтане» (белочка).

5. Зеркальце — «Сказка о мёртвой царевне».

Кот: Молодцы! Первый огонёк на дубе зажёгся!

4. Задание 2. «Золотая рыбка»

(На полу «море» — синяя ткань, в ней лежат бумажные рыбки с цифрами или буквами).

Ведущий: Ребята, смотрите, рыбки плещутся. Нам нужно поймать их и выполнить задание.

Кот: Ловите рыбку по очереди. Кто поймал, тот должен вспомнить отрывок из сказки про рыбку или ответить на вопрос:

· Сколько раз старик кидал невод? (Три раза).

· Что просила старуха сначала? (Корыто).

· Назови ласково: Рыбка — ... (рыбонька).

(Дети «ловят» рыбок удочкой с магнитом, читают задание на обратной стороне и отвечают).

5. Задание 3. «Орешки для белочки»

(В корзинке лежат большие «орешки» из киндер-сюрпризов или бумажные, внутри каждого — вопрос).

Кот: А вот и орешки не простые, а золотые! Белочка их грызла, а мы их возьмём и задание прочитаем.

Ведущий: Разбирайте орешки. (Дети берут по одному, открывают, читают вопрос).

· Кто превратил лебедя в царевну? (Колдун).

· Как звали царя в сказке о петушке? (Дадон).

· Кого спас царевич Елисей? (Невесту).

(Дети отдают скорлупки в корзинку).

6. Задание 4. «Добрый терем»

(Здесь задание комплексное. Стоит декорация «Злой/Серый теремок», или макет).

Ведущий: Посмотрите, это терем. Но колдун сделал его злым и сердитым. Чтобы он стал добрым, нам нужно:

1. Сказать комплименты (добрые слова) — вы говорите слово, а Ведущий приклеивает цветной лучик к терему. (Добрый, светлый, уютный, радостный, красивый, волшебный).

2. Сортировка яблок: Рядом лежат красные и зеленые яблоки. Красные (спелые) мы кладём в вазу для царевны, а зелёные (незрелые) — отдаём воронам. (Дети сортируют).

Кот: Смотрите, терем заулыбался! Какие вы добрые!

7. Задание 5. «Башня для Петушка»

(На столах лежат конструкторы или мягкие модули, бумажные кубики).

Кот: А где же мой главный друг — Золотой Петушок? Он сидит на высокой спице. Колдун сломал его башню. Давайте построим новую, высокую и крепкую!

Ведущий: Вставайте вокруг столов. У нас есть детали. Постройте башню, но не просто так, а чтобы угадать слово!

(Строят башню из блоков. На каждом блоке буква. Когда башня готова, дети складывают буквы в слово «ПУШКИН» или «СКАЗКА»).

Кот: Ура! Башня готова! Петушок доволен, он будет охранять нашу сказку.

8. Финальная часть. Хоровод и Огонёк

Ведущий: Ребята, мы со всеми заданиями справились. Но на дубе ещё не хватает огоньков (листочков). Давайте украсим его!

(Детям раздают бумажные зелёные и золотые листочки. Они подходят к плакату с дубом и приклеивают их на ветки).

Кот: Спасибо вам! Теперь мой дуб снова засиял. Порадуем же сказку хороводом!

(Дети встают в большой круг).

Ведущий: За руки возьмёмся, встанем в хоровод вокруг нашего дуба.

(Звучит медленная музыка. Ведущий говорит:)

— Влево пошли, вправо пошли...

— Поклонились сказке низко...

— Замерли, чтобы почувствовать сказку...

Кот: А теперь самый главный ритуал — «Сказочный огонёк». Я передаю вам искорку (зажигает свечу/фонарик или передает друг другу игрушечное сердечко).

(Дети под музыку передают друг другу «огонёк» (светящийся мячик) по кругу. У кого он окажется, тот говорит своё любимое слово о сказке: Волшебство, Добро, Пушкин, Чудо).

Ведущий: Молодцы! Вы вернули сказки. Наше путешествие закончено.

Кот: До свидания, ребята! Я жду вас на моём дубе снова. Мяу!

(Все прощаются, делают общий поклон под музыку «В мире много сказок»).