Отчет 25-26 уч.год
материал (старшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад №183»

Отчет
учителя-логопеда МДОАУ №183

о проделанной работе за 2025-2026 учебный год.

Подготовил:

учитель-логопед

Салманова М.М.

Оренбург-2026г.

Целью логопедической работы является коррекция имеющихся дефектов речи у детей с ТНР и организация профилактики речевых нарушений.

Задачами логопедической работы являются:

- формирование звуковой стороны речи;

- формирование лексико - грамматического строя речи и словарного запаса;

- развитие навыков связной речи;

- развитие психических процессов;

- оказание консультативной и практической помощи специалистам, родителям (законным представителям);

- методическая помощь педагогам ДОУ

Направления работы:

1. Диагностическая работа.

По результатам логопедического обследования была сформирована группа комбинированной направленности для детей от 5 до 6 лет – 13 детей ;

Фронтальные занятия проводились 2 раза в неделю, индивидуальные 2-4 раза в неделю. Вся коррекционная работа (коррекционно-развивающие занятия, индивидуальная работа с детьми по постановке и автоматизации звуков, развитию фонематического слуха, формированию лексико-грамматического строя речи и т.д.) была проведена в соответствии с календарно-тематическим планированием на 2025-2026 уч. год.

В запланированные сроки (май) был проведён логопедический мониторинг с целью выявления динамики развития речи в коррекционно-образовательном процессе каждого из ребёнка, занимающегося с логопедом.

Группа комбинированной направленности:

Сформированость речи по Нищевой Н.В.

2. Коррекционно - развивающая работа.

Учебный год начинается с логопедического обследования детей с целью точного установления причин, структуры и степени выраженности отклонений в их речевом развитии. Диагностика помогает правильно построить коррекционно-развивающую работу с детьми. После обследования детей проводится индивидуальная беседа с родителями, для уточнения анамнестических и анкетных данных, объяснение родителям необходимости их участия в формировании мотивационного отношения ребенка к обучению у учителя - логопеда, в создании в семье благоприятных условий для общего и речевого развития детей.

В течение года проводилась систематическая работа над коррекцией звукопроизношения и лексико-грамматическим строем речи, развитием связной речи, фонетико-фонематической системы языка, навыков звукового анализа и синтеза, обучения элементам грамоты. Для закрепления пройденной темы давались дополнительные задания. Велась работа с воспитателями.

Фронтальные занятия проводились 2 раза в неделю, направленные на развитие связной речи и развитию элементов грамоты.

Индивидуальные занятия проводились 2 – 4 раза в неделю по коррекции звукопроизношения.

#1056;абота с педагогами.

Для воспитателей проводились индивидуальные консультации, давались задания для закрепления материала, отчеты о результатах обследования устной речи и о результатах коррекционной работы, проводимой в течение всего учебного года .

4. Методическая работа и самообразование.

1. Принимала участие в мероприятиях детского сада.

2. В течение всего учебного года проводилась работа по повышению квалификации: изучались новинки методической литературы, знакомство с инновационными технологиями

3. В ДОУ обновляется постоянно логопедический уголок для систематической пропаганды логопедических знаний, приобщения родителей к коррекционно-воспитательной работе по развитию речи ребёнка.

4. Участие в методическом объединении учителей-логопедов Северного района г. Оренбурга.

Участие в профессиональных конкурсах

6. Работа с родителями.

Цель – активизировать родителей, вовлечь в коррекционно-образовательный процесс ДОУ.

В группе оформлен логопедический уголок для систематической пропаганды логопедических знаний, приобщения родителей к коррекционно-воспитательной работе по развитию речи ребенка. Также в этом уголке есть сундучок правильной речи логопеда в котором выкладываются рекомендованные игры по развитию речи. Для более тесного контакта с родителями создана группа в мессенджере , в эту группу выкладывается тема недели и домашнее задание. У каждого ребенка заведена тетрадь для индивидуальной работы по коррекции звукопроизношения.

Вывод

Подводя итоги за 2025 – 2026 учебный год, могу отметить, что уровень речевого развития детей комбинированной группы 5-6 лет заметно вырос. Дети показали хорошие результаты. Сравнительный анализ результатов показал, что использование в течение года методы и приемы способствовали положительной динамике и заметно облегчили детям овладение связной речью. Дети с желанием стали общаться с товарищами и взрослыми. Словарный запас детей значительно расширился. Повысился интерес детей к данным видам занятий и мотивация деятельности. Таким образом, годовой план организационно-методической и коррекционно-развивающей работы и все поставленные задачи повышения эффективности логопедической работы на учебный год выполнены.