открытое занятиие
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

муниципального  бюджетного дошкольного  образовательного

учреждения

  центр развития ребенка – « Детский сад № 80»

Интегрированная деятельность

(6 – 7 лет)

«Путешествие на машине времени»

                                                              Автор: воспитатель

 Мезенцева Оксана Викторовна

2018 г.

Цель. Посредством игр и упражнений формировать у детей математические представления, совершенствовать фонематический слух с использованием здоровьесберегающих технологий (профилактика плоскостопия).

Задачи:

• Совершенствовать диалогическую и монологическую форму речи;
• Совершенствовать умение детей составлять слово из слогов;
• Закреплять умение детей подбирать предметы на заданный звук;
• Развивать творческие способности и воображение;
• Упражнять в прямом счёте в пределах 10;
• Совершенствовать умение решать задачи;
• Развивать познавательный интерес, логическое мышление, внимание;
• Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу во время совместной деятельности;

Материал. Аудиозапись, магнитофон, эмблемы следопытов, корригирующие коврики, листочки и карандаши, картинки древней письменности, карточки со слогами, «монеты» Древней Руси, монеты современные, муляж булочек, поднос, печенье, костюмы для персонажей, схема слова и ключи.

Ход занятия:

1.Организация начала занятия.

Воспитатель:

-Ребята, сегодня мы совершим необычное путешествие. Мы перенесемся в глубь веков и узнаем много нового, да и себя покажем.

-Как вы думаете, на чем можно туда отправиться? (дети отвечают)

2.Создание эмоционального настроя.

Воспитатель:

-Я предлагаю вам отправиться на машине времени, но чтобы включить машину времени надо подобрать к ней  код, а для этого надо слоги превратить в слова.

Задание 1.Дети берут каждый по слогу и подбирают пару. Каждый ребёнок получает значок следопыта.

-Код мы с вами расшифровали и теперь можем лететь. Встаньте в круг, возьмитесь за руки, закройте глаза и посчитай те до десяти (звучит музыка)

Воспитатель:

-Медленно открываем глаза. Мы с вами находимся во временном пространстве. Перед нами дверь «Времени», чтобы  её открыть нужно поставить точную временную дату.

Задание 2. Дети ставят на циферблате настоящее время и дату.

-Молодцы, путь открыт! (Звучит музыка). Куда же мы с вами попали? Впереди скопление звёзд, а как это называется? (млечный путь) Каждая звезда имеет свой цвет, назовите их? Где встречаются эти цвета? (в радуге) Как вы думаете, как же нам пройти по млечному пути?(в соответствии с цветами радуги)

Задание 3. Дети передвигаются по корригирующим коврикам (профилактика плоскостопия)

Воспитатель:

-Посмотрите, машина времени перенесла нас в давнее прошлое, когда жили наши далёкие предки. Вот один из них! Давайте с ним поздороваемся!

Предок (переодетый мальчик):

- Здравствуйте! Было это очень – очень давно. Люди научились: собирать ягоды и орехи, охотиться, обрабатывать землю, разводить домашних животных. Но как передать своим соплеменникам сообщение, как оставить знания другим поколениям? Как вы думаете? Дети отвечают.

Воспитатель:

-Для этого люди изобрели письменность. Появление письменности стало одним из самых важных открытий. Славянская письменность появилась в IX веке нашей эры. Самый древний и самый простой способ „рассказ в картинках“.

Письмо это, конечно же, очень несовершенное, ведь прочесть рассказ в картинках можно по-разному. В Древнем Египте каждое слово передавалось рисунком. Например, когда речь шла о руке, рисовали кисть руки, а воду изображали волнистой линией. Такие египетские рисунки греки назвали иероглифами.

Предок: Попробуйте написать письмо «Мамонт у реки».

Задание 4.Дети проходят за столы и на листочках рисуют письмо.

Предок:

-Спасибо, какие интересные рисунки! Я покажу их своим сородичам. Но прежде чем уйти, я хочу научить вас ритуалу охоты на мамонта. Согласны?

Игра «Танцы у костра». Дети встают в круг, идут по часовой стрелке и выкрикивают сначала гласные звуки, которые делают твёрдыми, стоящими впереди согласные звуки, а потом выкрикивают гласные звуки, смягчающие стоящие  впереди согласные звуки.

Воспитатель:

-Давайте поблагодарим нашего далёкого предка за интересное задание и игру. Нам было приятно провести с тобой время! Но пора в путь!

Дети: Спасибо, до свидания!

Воспитатель:

-Наше путешествие продолжается. Встаньте в круг, возьмитесь за руки, закройте глаза и посчитай те до десяти (звучит музыка)

Воспитатель:

- Смотрите, кто нас встречает! Здравствуйте, Красавица! Вы не подскажите, куда это мы попали?

Красавица (переодетая девочка):

- Вы попали во времена Древней Руси.

Воспитатель:

- А как звать тебя красавица?

Красавица:

-Имя у меня звучное, русское, угадайте его?

Задание 5.«Составь имя». Детям показывают карточки. Надо назвать изображённый предмет и соединить первые звуки.

Дом-утка-носорог-ягода-шкаф-арбуз (Дуняша)

Красавица:

-Да, меня зовут Дуняша. Я на базаре продаю булочки, пирожки с пылу с жару! Покупайте, угощайтесь!

Воспитатель:

- А сколько стоят пирожки?

Красавица:

- С капустой – алтын, с картошкой – гривенник, с повидлом – четвертак.

Воспитатель:

- Ребята, у вас есть такие деньги?

Дети:

- Нет!

Воспитатель:

- Что же делать? Мы ведь даже и не знаем о таких деньгах.

Красавица:

- Хорошо, я с вас денег не возьму, да еще и  расскажу о своих деньгах, а вы о своих и решите задачу.

Дети:

-Хорошо.

Красавица:

-Алты́н — старинная русская мелкая монета,  чеканились медные и серебряные алтыны. Гривенник — десятикопеечная русская монета. Первый гривенник, также называемый гривной.Четвертак — разговорное слово, которое может обозначать:

• Двадцать пять рублей
• Двадцать пять копеек  — российская серебряная монета, равная 25 копейкам

Воспитатель:

- А теперь ребята расскажем про наши деньги.

Дети:

- Копейки, рубли, монеты, купюры. На металлических монетах изображён двуглавый орёл. Это герб нашей станы.

Воспитатель:

-А откуда пошло название «рубль», расскажет Ксюша С.

Ребёнок:

- В Древней Руси деньгами служили серебряные бруски. Если товар стоил меньше, то от него отрубали какую – то часть. Отсюда (рубить) и пошло название «рубль».

Воспитатель:

-Верно! А теперь я предлагаю вам  решить задачи. Монеты нам заменят круги.

Задание 6.

-Сколько надо заплатить за две булочки, если каждая стоит три копейки?(6 копеек)

-Мама дала сыну 1 копейку, потом 2,3, затем 4 копейки. Сколько всего получил мальчик.

-Молодцы! Справились с заданием Красавицы.

Красавица:

-Ловкие вы, да смышленые! Посмотрите, ребята мой брат Иванушка шел с базара и потерял все купленные подарки и «конверты» к ним. Помогите их собрать.

Задание 5. Нужно собрать в сумки предметы на заданный звук, указанный на конверте. У детей конверты  с  буквами.

Красавица:

-Благодарю вас ребята, мне пора идти дальше!

Появляется ключница (переодетая девочка). На полу разбросаны ключи.

Воспитатель:

-Здравствуй девочка! Что у тебя случилось?

Девочка:

-Не могу найти нужный ключ от замка. Совсем запуталась, помогите?

Задание 7. Дети подбирают звуковую схему слова на ключах к слову на замке.

Девочка:

-Спасибо! А я вам помогу отправиться обратно домой. Вот вам ковер- самолёт.

Дети благодарят девочку и отправляются в путешествие.

Релаксация «Полёт в облаках».

« Ложитесь поудобней, расслабьтесь. Закройте глаза. Дышим спокойно и ровно. Давайте представим, что мы легкие, как облачко и летим по безбрежному голубому небу. Вокруг всё тихо и спокойно, вам тепло и уютно. С каждым вдохом и выдохом вы начинаете медленно и плавно подниматься в воздух, всё выше и выше. Вот вы подплываете к самому большому и пушистому облаку. Ближе и ближе. Оно гладит вас. Вам хорошо и приятно. Но вот облачко опустило вас на полянку. Улыбнитесь своему облачку. Потянитесь на счёт «три» откройте глаза. Вот мы и в детском саду.»

Воспитатель:

-Вот мы и прилетели.  Вам понравилось путешествие? Угощайтесь пирожками, которые мы привезли с собой из далёкого прошлого.