Конспект занятия
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

1.

Доминирующая образовательная область

Художественно – эстетическое развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

2.

Вид деятельности детей

Игровая

Коммуникативная

Познавательная

Двигательная

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«Кукла Маша в гостях у ребят»

2.

Методы и приемы реализации содержания образовательной деятельности

1.Приёмы постановки целей и мотивации деятельности детей: вступительная беседа, эмоциональный настрой, сюрпризный момент.

2.Приёмы активизации деятельности детей в процессе НОД: создание проблемной ситуации, вопросы.

3.Приём поддержание интереса у детей: чередование видов детской деятельности, музыкальное сопровождение.

4.Приемы оценки и самооценки: поощрение, взаимопомощь детей.

3.

Интеграция образовательных областей

Художественно – эстетическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

4.

Возрастная группа:

Группа общеразвивающей направленности для детей 4-5 лет №8

5.

Цель:

Формировать представления о звуке Ш в ходе образовательной деятельности

6.

Задачи:

6.1

Образовательные:

Упражнять в произношении изолированного звука, различать слова с данным звуком

6.2

Развивающие:

Развивать фонетический слух: учить различать на слух и называть слова, начинающиеся на заданный звук и содержащие в себе этот звук, развивать речевое внимание.

6.3

Воспитательные:

Воспитывать звуковую культуру речи; обогащать и активизировать словарь ребёнка.

7.

Планируемые результаты:                

7.1

Ребёнок правильно проговаривает звук.

Активно участвует в выполнении заданий.

Проявляет самостоятельность.

Эмоционально реагирует.

8.

Организация среды для проведения образовательной деятельности

Кукла Маша, картинки с изображением одежды в разное время года, иллюстрация шкафа, магазина, корзина с зимней одеждой.

9.

Подготовка к образовательной деятельности в режимные моменты

Создание проблемной ситуации.

Создание мотива для деятельности детей.

Определение цели.

Дискуссия.

Конспект образовательной деятельности

I.

Вводная часть

Воспитатель: Дети, посмотрите в окно и скажите: какое сейчас время года?

Дети: Зима

Воспитатель:  Верно. Какие признаки зимы вы знаете?

Дети: Выпадает снег, птицы улетают в дальние края, деревья без листьев, холодно.

Воспитатель: Сейчас я загадаю вам загадку:

С неба падают зимою и кружатся над землею,

Легкие пушинки, белые… (снежинки)

Дети: Снежинки

Артикуляционная гимнастика

«Горка»        

Высовываем язык, расслабляем его. Плоский язык кладем на нижнюю губу, верхняя губа лежит на языке.(2-3 раза)

«Снежный ком»

Надуть щеки и удерживать несколько секунд  (2-3 раза)

«Часики»

Улыбнуться, открыть рот, кончик языка (как часовую стрелку», переводить из одного уголка в другой. (2-3 раза)

«Блинчик»

Улыбнуться, широкий язык лежит неподвижно, не дрожит на нижней губе, касаясь углов рта, верхние зубы видны. Удерживать

«Варенье»

Приоткрываем рот так, чтобы можно было просунуть язык. Кончиком языка облизываем верхнюю губу, двигаясь сверху вниз. Представляем, что посередине губы осталось варенье и мы его слизываем.

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Воспитатель: Дети! Вы слышите, к нам кто – то стучится в дверь? Кто бы это мог быть?

Воспитатель вносит в группу красивую куклу.

Воспитатель: Дети, познакомьтесь! К нам в гости пришла кукла Маша. Посмотрите, какое на ней красивое  платье. Дети, Маша собирается на прогулку.

1.2

Мотивация деятельности детей

Воспитатель: А можно ли, дети, в платье идти сейчас на прогулку?

Дети: Нет.

Воспитатель: Почему?

Дети:  Потому что на улице очень холодно, нужна теплая одежда.

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Воспитатель: Чем же мы можем помочь кукле Маше?

Дети: Одеть куклу Машу в теплую одежду.

Воспитатель: Что мы Маше  можем одеть?

Дети: Куртку, Шапку, Шарф, Сапоги и т.д

Воспитатель: А где же мы можем приобрести теплую одежду?

Дети: В магазине.

II.

Основная часть: 

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

2.2

Добывание (сообщение и принятие) нового знания

Воспитатель:

Сегодня ребята мы познакомимся со звуком Ш.

Вместе с куклой Машей мы повторим этот звук. Для начала мы сядем ровно, держим спину прямо, руки на коленях. Наши губы округлены и выдвинуты вперед, зубы сомкнуты, кончик нашего языка приклеился к небу, но не прижат.

Воспитатель:  Артемий, повтори пожалуйста звук Ш.

Ульяна повтори звук Ш.

Теперь все вместе повторим этот звук .

Старайтесь зубы не рассоединять, они у нас сомкнуты друг  другом.

Воспитатель: Ну а теперь, я предлагаю вам немного поиграть. Сейчас наступила зима, дует сильный и холодный ветер. Вот и я вам предлагаю прекратится в ветер, благодаря которому на улице такой холод.

Сначала попробуем сделать тихий ветерок.

Затем наш ветер увеличивается и становиться все сильнее и сильнее.

Воспитатель:  Милана ,покажи какой сильный у тебя ветер. Старайся зубы не рассоединять.

Паша покажи какой у тебя тихий ветер.

Воспитатель: А теперь, дети, все вместе подуем тихо, а затем постепенно будем увеличивать ветер чтобы он был сильный.

Воспитатель: Дети, хорошо. Как вы думаете,на чем же мы можем отправиться до магазина?

Дети: На машине

Воспитатель: Верно. Встаем со стульчиков и на машине отправляемся в магазин, где мы купим нашей кукле Маше теплую одежду.

Физминутка «Машина»

Би – би – би гудит  машина (делают имитацию руля)

Ук – тук  - тук – стучит мотор (ритмично хлопают в ладоши

Едем, едем, едем, едем  -

Он так громко говорит.

Шины трутся о дорогу: Шу – шу – шу – они шуршат (потирают ладони друг о друга)

Быстро крутятся колеса:

Та- та –та вперед спешат. (ритмично вертят руками)

Воспитатель: Ну вот, дети, мы и приехали в магазин вещей. Присаживаемся на стульчики тихо, держим спину прямо.

Воспитатель: Верно. Сейчас, дети, вы разделились на подгруппы . Что на столе перед собой вы видите?

Дети: Картинки ,на которых изображена одежда.

Воспитатель: Верно, из всех ваших картин, вам необходимо выбрать ту, которая подходит кукле Маше в зимнее время года.

Воспитатель:  1 группа что вы выбрали?

1 группа: Шапка

Воспитатель: Семен, повтори слово.

Катя, повтори слово, Варя повтори данное слово. Ну а теперь мы все вместе повторим слово Шапка. Стараемся наш язычок не отклеивать от неба.

2 группа: Шуба

Воспитатель: Артемий, Тимур, повторите  слово.

Варя повтори данное слово. Ну а теперь мы все вместе повторим слово Шуба. Обратите внимание на губы когда мы говорим данное слово.

3 группа: Шарф

Воспитатель: Надя, помести шапку в шкаф, Леша, повтори слово.

Арина повтори данное слово. Ну а теперь мы все вместе повторим слово Шарф.

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Воспитатель: От каждой группы один участник помещает в шкаф ту вещь, которую они проговорили.

Воспитатель: Дети, ну теперь то мы можем помочь нашей кукле маше?

Дети: Можем.

Воспитатель: Сейчас в эту корзину мы положим всю необходимую одежду для Маши, чтобы она не замерзла на прогулке.

Воспитатель: Ульяна возьми пожалуйста корзину с вещами для куклы Маши.

Воспитатель: Дети, теперь нам нужно вернуться обратно к нам в группу для того чтобы одеть куклу Машу.

Физминутка «Машина»

Воспитатель вместе с ребенком от команды  берет из корзины необходимые вещи и одевает на Машу.

Воспитатель: Дети, а где же Маша будет хранить свое платье?

Дети: В шкафу

Воспитатель: Теперь нашей Маше не холодно и она может с вами поиграть в игры.

Игра «Определи слово с заданным звуком»
( Услышав  слово со звуком  Ш, дети хлопают в ладоши )

Машина, шапка, дом, яблоко, шуба, шарф, кукла, игрушка, лягушка, малыш, каша, белка, заяц, мышонок.

Воспитатель: 

Нашей Маши нету краше

Помогли ребята наши

Вмиг нашли все вещи сразу

Горки, санки и снежки

Не страшны теперь для Маши

III

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Воспитатель: С каким звуком мы сегодня с вами познакомились?

Дети: Звук Ш

Воспитатель: Кто же к нам сегодня в гости приходил?

Дети: Кукла Маша

Воспитатель: Что у нее случилось?

Дети: Кукла Маша пришла к нам в гости в платье и мы помогли ей найти зимние вещи, чтобы она не замерзла.

Воспитатель: Какие слова мы сегодня с вами учили правильно произносить?

Дети: Шуба, шапка, шарф, сапоги.

Воспитатель:  Ребята, вы большие молодцы, попрощаемся с куклой Машей и скажем ей «До свидания!

IV.

Дальнейшая разработка темы

4.1

Указывается мероприятие (экскурсия, выставка и т.д.), вид деятельности (чтение, художественно-творческая и т.п.)

Вид деятельности: художественно – творческая, музыкальная, двигательная.