План-конспект по речевому развитию: «В гостях у доктора Айболита».
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

динамическая разминка

Игровая

игровые технологии

Коммуникативная

беседа, ответы, вопросы

Познавательно-исследовательская

моделирование

Этап занятия

Задачи

(с обозначением

обр. области)

Деятельность воспитателя

Деятельность

воспитанников

Ожидаемые результаты

Мотивационно-организационный

Игровая ситуация

Всех излечит, исцелит добрый доктор … (Айболит).

- Когда у нас болит горлышко, мы приходим к врачу, показываем его доктору, а горлышко наше поет… (а-а-а).

- Откройте ротик, разбудите голосок, подарите мне звук «а». Мы сегодня с вами познакомимся со звуком и буквой А.

Деятельностный

Анализ гласного звука А.

Интерактивная технология «Работа в парах»

Умеют выполнять анализ звука А.

Предлагает разделиться на пары, встать напротив друг друга и подарить звук А.

- Что происходит с ротиком, когда вы произносите звук А?

- Встречает ли звук А преграду?

- Этот звук можно произнести громко? А тихо?

- Как вы думаете, может ли этот звук петь?

- В каком вагончике будет жить звук А?

- Звук А гласный или согласный?

Выбирают себе пару, дарят друг другу звук А.

- Рот широко открыт.

- Нет.

- Да. Да.

- Да.

- В красном.

- Гласный.

Выделение звука А из начала, середины и конца слова.

Интерактивная технология «Карусель»

Выделят звук А в начале, середине и конце слова.

Предлагает поиграть в игру «Карусель».

Дети договариваются о сотрудничестве. Берут предложенный материал. Занимают места, образуя два круга (внутренний и внешний). Дети стоящие во внутреннем круге, называют слова, а дети, стоящие во внешнем круге, если услышат в слове звук А, поднимают красную фишку вверх.

Звукобуквенный синтез и анализ слова.

Игровое задание «Угадайте слово»

Умеют выполнять звукобуквенный анализ слова.

Выставляет схему к слову «аист».

- Как вы думаете, какая из этих картинок подходит к этой схеме?

- Почему вы так думаете?

Рассматривают схему и картинки, отвечают на вопросы.

- Аист.

- Всего четыре звука, два гласных и два твердых согласных.

Подбор слов на данный звук.

Интерактивная технология «Хоровод»

Называют имена людей на заданную букву.

Древняя легенда гласит, что детей родителям приносит аист. Предлагаю встать в хоровод и придумать детишкам имена, которые будут начинаться со звука А.

Дети называют имена: Аня, Алла, Андрей, Антон, Артем, Арина, Алиса, Ася.

Закрепление зрительного образа буквы А. Умение воссоздавать букву из частей, выделять сходство между знакомыми предметами.

Интерактивная технология «Работа в парах»

Умеют выкладывать букву А из различных материалов (семечек, веревочек, бусинок и др.)

Воспитатель читает стихотворение:

«Вот два столба наискосок,

А между ними – поясок,

Ты эту букву знаешь? А?

Перед тобою буква А!»

Предлагает разделиться на пары и выложить букву А и назвать на что она похожа.

На столах лежит разный материал для выкладывания – семечки, бусинки, веревочки и др. Дети в парах выполняют задание.

Снятие напряжения.

Динамическая разминка с движениями

Вот какая буква А

Озорная буква А!

Говорила: А-А-А!

И шутила: А-А-А!

И смеялась: А-А-А!

Закалялась: А-А-А!

И плясала А-А-А

И стояла?

Вот какая буква А,

Озорная буква А!

Ноги на ширине плеч.

Руки вдоль туловища.

Хлопки спереди.

Хлопки сзади.

Повороты туловища вправо – влево.

Пружинка.

Руки вдоль туловища.

Переступание с ноги на ногу.

Закрепление зрительного образа буквы А.

Продуктивная деятельность

Умеют заштриховывать.

Просит заштриховать букву А прямыми длинными линиями.

- Что вы сделали с буквой А?

- Какая это буква? Вы её видите, её можно потрогать?

- А звук можно потрогать?

Заштриховывают букву А длинными линиями, отвечают на вопросы.

- Заштриховали.

- А. Да.

- Нет, его можно только услышать или произнести.

Интерактивная технология «Аквариум»

Развитие зрительного внимания.

Предлагает разделиться на две группы, договориться какая группа будет выполнять задание первая, а какая будет находиться в роли наблюдателя. Затем группы поменяются местами.

Делятся на две группы.  Договариваются, кто будет выполнять задание, а кто будет в роли «наблюдателя», уточняют правила сотрудничества.

Знают букву А, выделяют её среди других букв.

Заключительный

Интерактивная технология «Интервью»

В роли журналиста задает вопросы:

- С каким звуком мы сегодня познакомились?

- Что любит делать буква А?

- Когда звук А поется, что происходит с ротиком?

- Какой буквой обозначается звук А?

- Чем звук отличается от буквы?

Отвечают на вопросы «журналиста».