занятие
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

  «Путешествие в звуковой город с Машей .

Задачи обучающие:

-Закреплять знания о звуках;

-Закреплять знания детей о гласных и согласных звуках;

-Отгадать загадки;

-Находить место звука в заданном слове  (в начале, середине ,конце);

-Закреплять умение делить слово на слоги;

Задачи развивающие:

-Развивать у детей фонематический слух, воображение, творческое мышление, внимание и память.

Задачи воспитательные:

-Воспитывать самостоятельность , интерес к грамматике, культуру общения со сверстниками.

Ход занятия:

 1.Орг.момент.

Приветствие

----------

Сюрпризный момент:  голос Маши

Ребята я в стране звуков и не могу отсюда выбраться я заблудилась. . Помогите мне .

Воспитатель: Дети, Маша мне  рассказала мне такую историю. Однажды добрая  волшебница пригласила их в сказочный звуковой город, где  были вот такие разноцветные домики: красный, синий, зеленый. Подошла Маша к красному домику и увидела красный квадратик и решила на него нажать. И услышала такую песенку: -А –А-А; О-О-О; У-У-У; И-И-И.

Подошел  Миша к синему домику и нажал на синий квадратик  и услышал такую песенку: -Б-Б-Б и т. д  .Была серьезная песенка

Подошла Маша к зеленому домику и нажала не зеленый квадратик  и из этого домика услышала добрые, нежные, ласковые песенки: Бь –Бь -Бь;  Нь-Нь-Нь и т.д.

Маша и Миша подумали ,какие интересные квадратики ,нажимаешь на них ,а оттуда слышатся звуки.

Воспитатель:  Дети, а что мы обозначаем  такими квадратиками?

Дети: Звуки.

Воспитатель: Давайте вспомним ,какие мы знаем звуки, пропоем их.

Воспитатель: Давайте попробуем с вами пропеть песенку красного домика.

Дети: А-А-А ;О-О-О; У-У-У; И-И-И

Воспитатель: А какие это звуки?

Дети: Эти звуки называются гласные. Они поются.

Воспитатель: А теперь попробуем пропеть звуки из синего домика. Поем. Какие серьезные звуки, как они называются.

Дети: Согласные.

Воспитатель: Если мы обозначаем синим квадратиком .

Дети :  Твердые .

Воспитатель : А теперь пропоем зеленые.

Дети:   Они мягкие , пропеть мы их не можем.

Воспитатель: А сейчас послушаем следующее задание. Я загадаю вам загадки и вы познакомитесь с новым звуком, а с каким звуком вы узнаете в отгадках.

1.  Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной,

А когда придет весна,

Просыпается от сна. (МЕДВЕДЬ).

2.Пока я ночью сладко спал,

Пришёл волшебник с кистью

И на окне нарисовал

Сверкающие листья. (Мороз1)

3.На красавице лесной

Золотится дождь волной —

С серебристого шнура

 Вниз свисает… ( Мишура)

4.По снегу покатите –Я подрасту

На костре согреете

Я пропаду (Снежный ком)

Какой звук встеча

Дети:Звук  -м-. Твердый.

Воспитатель: Наше следующее задание. У каждого из вас есть фишки синие и зеленые, и перед вами лежат листочки с заданиями. На листочке изображены картинки , а под картинками схемы и нужно определить место заданного звука. Определение звуков.

Игра «Назови слова со звуком м и мь».

Воспитатель:  Слышим мы звуки, А  пишем мы что?

Пальчиковая гимнастика  

Стою и снежинки в ладошку Ритмичные удары пальцами левой руки,

ловлю. Начиная с указательного, по ладони правой руки.

Я зиму, и снег, и снежинки Ритмичные удары пальцами правой руки,

люблю. Начиная с указат., по ладони левой руки.

Но где же снежинки? сжать кулаки, на ответ – разжать.

В ладошке вода,

Куда же исчезли снежинки? На первый вопрос – сжать, на ответ – разжать.

Куда?

Растаяли хрупкие льдинки - Мелкие потряхивания расслабленными ладонями.

лучи...

Дети: Буквы .Штриховка буквы  М.

Палочка и палочка , а между ними галочка.

Воспитатель:  Выходите на ковер. Мы с вами хорошо поработали. А сейчас вспомним, какие слова были в загадках. Определим ,сколько слогов в словах.

Воспитатель : Ребята, наше занятие подошло к концу .

Чем мы с вами занимались…

 Рефлексия «Снежинки»: А теперь оцените свою работу. Возьмите свою снежинку.  

красную  – работал активно, все получилось;

синюю – работал хорошо, но обращался за помощью;

зеленую – было трудно.