Конспект занятия.
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект занятия по речевому развитию для разновозрастной группы

Цель занятия:

Развитие речи детей младшего и старшего дошкольного возраста посредством игровых упражнений, направленных на обогащение активного словаря, развитие связной речи, артикуляционной моторики и слухового внимания.

Подготовительный этап:

Материалы: игрушки, карточки с картинками, зеркала, мяч, аудиозаписи детских песен и потешек.

Ход занятия:

1. Организационный момент (приветствие)

• Дети садятся полукругом перед педагогом.
• Педагог приветствует каждого ребенка индивидуально («Здравствуй, Миша!»), дети отвечают хором («Привет!»).

2. Артикуляционная гимнастика (развитие подвижности органов речи):

• Упражнения выполняются перед зеркалом вместе с педагогом:

• «Заборчик»: улыбнуться, показать сомкнутые зубы.
• «Хоботок»: вытянуть губы вперед трубочкой.
• «Часики»: медленно водить языком вправо-влево, касаясь уголков губ.
• «Лошадка цокает копытцами»: щелканье языком вверх-вниз.

3. Игра «Что звучит?»

Цель игры: развивать слуховое внимание и восприятие звуков окружающей среды.

• Педагог демонстрирует предметы, издающие разные звуки (бубен, колокольчик, барабан, погремушка).
• Дети закрывают глаза, определяют источник звука и называют предмет словами («Это бубен!», «Колокольчик звенит!»).

4. Дидактическая игра «Кто как разговаривает?»

Цель игры: расширение пассивного и активного словарного запаса, знакомство с звукоподражаниями животных.

• Педагог показывает картинку животного и произносит характерные звуки («Му-му», «Гав-гав»).
• Дети повторяют звуки вслед за взрослым, затем самостоятельно называют животное и звукоподражание («Корова мычит му-му»).

5. Словесная игра с мячом «Назови ласково»

Цель игры: обучение образованию уменьшительно-ласкательных форм существительных.

• Дети передают друг другу мяч, называя слово и образуя ласковую форму («дом — домик», «кот — котик», «машина — машинка»).

6. Рассказывание сказки с элементами драматизации

Педагог рассказывает короткую сказку («Три поросенка»), сопровождая рассказ движениями и мимикой. Затем дети по очереди пересказывают небольшие фрагменты сказки, передавая эмоциональные оттенки голоса и жестов.

7. Итог занятия:

• Подведение итогов занятия: похвала детей за старания и активность.
• Рефлексия: педагог спрашивает детей, что понравилось больше всего («Миша, что тебе запомнилось?»).

Заключение:

Данное занятие способствует всестороннему речевому развитию дошкольников разного возраста, помогает детям научиться правильно выражать мысли, развивает воображение, фантазию и коммуникативные навыки.