Конспект непосредственной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста «Путешествие пароходика» (АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА [Л] В СЛОГАХ, СЛОВАХ И ФРАЗОВОЙ РЕЧИ )
план-конспект занятия по развитию речи

Конспект

непосредственной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста

«Путешествие пароходика»

(АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА [Л] В СЛОГАХ, СЛОВАХ И ФРАЗОВОЙ РЕЧИ ) 

образовательная область  «Коммуникация»

:

Образовательная область: «Коммуникация»

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Социализация»

Форма: непосредственно образовательная область

Цель: Автоматизация поставленного  звука [Л]  в слогах, словах и фразовой речи.

Задачи:

Образовательные:

 -.Повторение и закрепление артикуляции звука [Л];

 -.Формирование практических умений и навыков пользования исправленной (фонетически чистой, лексически развитой, грамматически правильной) речью;

 -.Активизация словарного запаса детей.

 Развивающие:

 -.Закрепление правильного звукопроизношения в словах, чистоговорках и стихах;

 -.Развитие фонематического слуха и восприятия;

 -.Развитие зрительного внимания и восприятия.

 -.Развитие общей и мелкой моторики, координации речи сдвижением;

 -.Развитие лексико-грамматического строя речи при словообразовании и словоизменении.

Воспитательные:

-.Формирование нравственных качеств: сочувствие, готовность прийти на помощь;

 -.Воспитание внимания к собственной речи; интереса к занятиям по развитию речи.

 -.Развитие интереса к познанию окружающего мира при использовании ИКТ.

Оборудование:

-картинки

-презентация

1.Организационный момент

-Придумано кем-то просто и мудро

  При встрече здороваться: «Доброе утро!»

  - Доброе утро солнцу и птицам!

  - Доброе утро улыбчивым лицам.

  И каждый становится добрым, доверчивым.

  Пусть доброе утро длится до вечера!

Логопед и дети  здороваются.

- Попробуйте отгадать загадку!

                                       По волнам плывет отважно,

                                       Не сбавляя быстрый ход,

                                       Лишь гудит машина важно.

                                       Что такое? ...

(Пароход)     СЛАЙД№1

2. Основная часть

-Вы знаете, где живут зимой речные пароходики?/ответы детей/

-Они грустят в тихих бухтах и гаванях о добром лете. И вот однажды такой пароходик до того загрустил, что забыл как надо гудеть. Шло время и вот, наконец, пришла весна-красна!

Дети, ориентируясь на слайды, вспоминают текст и проговаривают упражнение.

ФОНОПЕДИЧЕСКОЕ УПРАЖНЕНИЕ «ВЕСНА» СЛАЙДЫ №2

-Никак пароходик не может отойти от зимней спячки, давайте ему поможем и сделаем гимнастику?!

Логопед произносит под музыку стишок, а дети выполняют артикуляционное  упражнение, пока звучит музыка.

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА

УПРАЖНЕНИЕ «ЛЯГУШКА»    СЛАЙД№3

        Улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы.

        УПРАЖНЕНИЕ «ХОБОТОК»        

        Губы и зубы сомкнуты. С напряжением вытянуть губы вперед трубочкой.        УПРАЖНЕНИЕ «ПОЧИСТИМ ЗУБКИ»      

        Улыбнуться, приоткрыть рот. Кончиком языка «почистить» нижние зубы с внутренней стороны.

        Губы в улыбке, рот приоткрыт. С силой произносить звукосочетание ИЕ. Кончик языка при этом упирается в нижние зубы.

УПРАЖНЕНИЕ «ЛОПАТОЧКА»              

        Улыбнуться, открыть рот. Положить широкий язык на нижнюю губу.

Открыть рот, язык свернуть трубочкой. Длительно подуть в эту трубочку.

УПРАЖНЕНИЕ «КАЧЕЛИ»          

Улыбнуться, открыть рот. На счет «раз-два» поочередно упираться языком то в верхние, то в нижние зубы. Нижняя челюсть при этом неподвижна.

-Проснулся пароходик, а на дворе уж лето наступило. Но пароходик так и не вспомнил, как надо гудеть.      СЛАЙД № 4

 - Что же делать? Кто покажет пароходику, как гудеть надо?

Давайте, вместе с пароходиком отправимся вдоль берега, может быть, кто-нибудь подскажет ему, как  надо гудеть!

-Встретил пароходик на поляне щенка.     Слайд№5

Спросил его: - Вы не знаете, как надо гудеть?

-Нет, - сказал щенок. – Я лаю.

 -Что делает щенок? /лает/

 -Какой первый звук в слове ЛАЕТ? /Л/                

-Расскажите, что вы знаете о звуке Л.

Дети дают характеристику звуку Л и четкий артикуляционный уклад при его произнесении:согласный, звонкий, твёрдый;рот слегка приоткрыт, кончик язычка стучит по бугоркам за верхними зубами (альвеолами), воздушная струя выходит по бокам – она теплая.

 -Давайте поиграем со слогами и словами с этим звуком!

 Я начинаю, вы повторяете, я продолжаю, вы заканчиваете.

ИГРА «ЭХО»

ЛО-ЛО-ЛО – где сова твоё дуп(ЛО).           СЛАЙД № 6

ЛЫ-ЛЫ-ЛЫ – Мила вымыла по(ЛЫ).        

ЛУ-ЛУ-ЛУ – мы не били по стек(ЛУ).        

ЛА-ЛА-ЛА – стоит лампа у сто(ЛА).          

ЛО-ЛО-ЛО – у лодки длинное вес(ЛО).      

- Щенок предложил пароходику научить его лаять вот так: «ГАВ-ГАВ!»

-Что вы, что вы! Если я буду говорить «ГАВ-ГАВ!», все пассажиры разбегутся - сказал пароходик и поплыл дальше.          СЛАЙД № 7

Встретил поросёнка и спрашивает: - Вы не знаете, как надо гудеть?

-Нет, сказал поросёнок, - я умею хрюкать. Хочешь, научу? ХРЮ-ХРЮ!

-Что вы, что вы?! – испугался пароходик. – Если я буду говорить «ХРЮ-ХРЮ!», все пассажиры рассмеются.Слайд №8

-А ещё, сказал поросёнок, я умею играть в мяч, давай поиграем!

МАЛОПОДВИЖНАЯ ИГРА С МЯЧОМ «ОДИН – МНОГО»

        Логопед бросает мяч детям по очереди, называя существительное в единственном числе, ребёнок бросает мяч  логопеду, называя это существительное во множественном числе.

Дупло-дупла; пчела - пчёлы; пила - пилы; осёл - ослы; козёл – козлы; стол- столы;

пол-полы.Слайд №9

 -Так и не научили щенок и поросёнок пароходик гудеть. Стал пароходик у других спрашивать.

Встретил паука. Вот такого.        

Дети проговаривают текст, опираясь на схему, и выполняют упражнение.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «ПАУЧОК»      СЛАЙДЫ № 10

-Паук тоже не смог подсказать кораблику, как надо гудеть, и пароходик поплыл дальше. Смотрит …      СЛАЙД № 11

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

 - Обрадовался пароходик ёжику, может он даст ответ на его вопрос.

- Ёжик говорит: - есть у меня зашифрованные карточки, может в них есть ответ на твой вопрос.            

Логопед раздаёт карточки детям, а дети «расшифровывают» что в них нарисовано: проговаривают чистоговорки со звуком Л, заученные ранее.

1. Молоко пролил Антошка,

Молоко лакала кошка

Всё лакала и лакала

Пока лужа не пропала.

2. Мама мыла Милу мылом,

Мила мыло не любила.

3. Тёплый халат Маланье маловат.

СЛАЙД № 12

- Опять не нашёл кораблик ответ, поплыл дальше, видит - сидит на пеньке сорока.

 Натаскала она много камушек и не может их разложить. Поможем ей.

ИГРА НА РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА

Индивидуальная работа:

Услышишь в слове звук Л –бери большой камушек и положи его справа, если услышишь звук ЛЬ – бери маленький камушек и клади его слева.

Слова: Лампа, дупло, будильник, сосулька, автомобиль, велосипед, самолёт, школа, кошелёк, свёкла.

-Сорока поблагодарила пароходик и приготовила  в подарок игру.Слайд 13

ИГРА НА РАЗВИТИЕ ЗВУКОВОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА

 «В КАКОМ ВАГОНЕ ЕДЕТ ПРЕДМЕТ?»

Дети определяют положение звука в слове.      СЛАЙДЫ № 14

Слова: ложка, стул, галка, дятел, ландыш, вилка, полка, лыжи, иголка, бокал.

 - Спасибо сороке за интересную игру!

СЛАЙД № 15

-А наш пароходик совсем приуныл. Уткнулся носом в берег и засопел. И вдруг видит - сидит на бугорке маленький мальчик и грустит.

- Что с тобой? – спросил пароходик.

- Да вот, - кивнул мальчик, - я маленький, и меня все, все учат. А я никого не могу научить.

- Но если ты не можешь никого ничему научить, то мне незачем тебя спрашивать…

Пароходик пустил задумчивое облачко дыма и хотел уже плыть дальше, как вдруг услышал:

- Ду-ду-ду-у!

Логопед предлагает детям взять дудочки  и вздохнув глубоко носом, выдохнуть ч/рот: -Ду-ду-ду-у!

 - Кажется, что-то гудит? – сказал пароходик.       СЛАЙД № 16

- Да, - ответил мальчик, - когда мне грустно, я всегда играю на своей дудочке.

- Кажется, я вспомнил! – обрадовался пароходик.

-Что ты вспомнил? - удивился мальчик.

- Я знаю, как надо гудеть! Ду-ду-ду-у! Это ты научил меня !

И грустный мальчик весело засмеялся.          

А пароходик загудел на всю реку:

- Ду-ду-ду-у!

И все дети и пароходики на реке ответили ему:

- Ду-ду-ду-у!                 СЛАЙД №  17

- В знак благодарности пароходик дарит нам такой стишок:

Дети  заучивают стихотворение.

Вот плывёт пароход,    

Он по речке плывёт,      

В речке лёд ломает –    

Лодкам помогает!

Дети  проговаривают стихотворение.     СЛАЙД №18

3. Заключительная часть

-Всё закончилось хорошо, и кораблик вспомнил, как надо гудеть. Как вы думаете почему? Ответы детей.

-Конечно, потому что вы сегодня подружились с пароходиком и очень старались ему помочь.

С детства мы любим играть и смеяться,

С детства мы учимся добрыми быть.

Вот бы такими всегда оставаться,

Чтоб улыбаться и крепко дружить!

-Когда мы помогали пароходику путешествовать, какой звук мы старались произносить правильно и красиво?

-Если вам понравилось наше путешествие – возьмите на память фотографию кораблика голубого цвета, а если вам было трудно или что-то не понравилось – возьмите фотографию синего цвета.