Занятие с детьми группы раннего возраста компенсирующей направленности по социально- коммуникативному развитию «Насекомые – наши друзья»
план-конспект занятия

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 2 комбинированного вида Петродворцового района

 Санкт – Петербурга

Занятие с детьми группы раннего возраста компенсирующей направленности по социально- коммуникативному развитию «Насекомые – наши друзья»

Проводит:

Воспитатель ГБДОУ д\с № 2

комбинированного вида

Петродворцового района СПб

Кекина Надежда Николаевна

Санкт - Петербург

2024

Занятие с детьми группы раннего возраста компенсирующей направленности по социально - коммуникативному развитию «Насекомые – наши друзья»

Образовательная деятельность воспитателя группы компенсирующей направленности осуществляется по образовательной программы дошкольного образования, адаптированной для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (слабовидящие и слепые, ФРЗ) ГБДОУ детского сада №2 Петродворцового района Санкт - Петербурга, с учётом индивидуальных особенностей воспитанников.

Группу посещают дети в возрасте от 2 до 3 лет, дети с разными нарушениями зрения.

Тема занятия в рамках комплексно-тематического планирования «Насекомые».

Интеграция образовательных областей:

- социально-коммуникативное развитие;

- познавательное развитие;

- речевое развитие.

Используемые технологии:

- игровая;

- коммуникативная;

- здоровьесберегающая.

Методы и приёмы:

- дидактические игры;

- проблемная ситуация;

- словесная игра.

Планируемый результат: развитие эмоциональной отзывчивости у детей, через обобщение простейших представлений о насекомых.

Цель: формирование представлений о насекомых, в процессе участия в различных играх.

Задачи:

Образовательные:

- развивать представления детей об объектах окружающего мира (бабочка, божья коровка, комар);

- закреплять умения соотносить предметы по цвету, называть и различать основные цвета;

 - развивать умения составлять разрезную картинку из 2-3 частей;

- развивать речь (побуждать детей к речевому общению, проговаривать вместе с педагогом слова, вступать в диалог).

Коррекционно - развивающие:

- развивать прослеживающую функцию глаз;

- способствовать развитию зрительного, слухового восприятия и внимания;

- развивать общую и мелкую моторику.

Воспитательные: 

- воспитывать желание играть со взрослыми и сверстниками, помогать;

- воспитывать заботливое, бережное отношение к насекомым.

Оборудование для педагога и воспитанников:

- «Волшебный кубик»;

- теневые и цветные изображения насекомых;

- фланелиграф настенный;

- цветы и жуки на липучках;

- декоративные камешки;

- «графомоторные» дорожки.

Предварительная работа:

- Знакомство детей с насекомыми (внешним видом,  теневыми изображениями);

- знакомство детей с цветом предметов (красным, жёлтым, зелёным, синим);

- знакомство детей с количеством (один-много);

- разучивание пальчиковых игр, игровых упражнений.

Ход занятия:

1. Организационный момент:

Воспитатель: Друга за руку возьмём, хоровод мы заведём,

Ты мой друг и я твой друг получился дружбы круг.

Здравствуй, Катя! Здравствуй, Нина!...

(здороваемся с каждым ребёнком, параллельно обнимаемся)

Здравствуй, солнце! Здравствуй, небо!

Здравствуй, наша полянка!

Присядем? (садятся на ковер – полянку)

2. Основная часть:

Воспитатель: Кто интересно сегодня появился на нашем кубике?

Игровое упражнение: «Волшебный кубик»

Дети рассматривают теневые картинки на кубике, называют, кто изображён. Кубик при игре передают друг другу.

Воспитатель: Как вместе называются бабочка, божья коровка, комар?

Ответ детей:

Воспитатель: Некоторые насекомые будут рады если вы с ними немного поиграете или если необходимо будет чем - то поможете. Выберем к кому первому отправимся?

Один из детей подкидывает кубик. Идём к насекомому, изображённому на верхней стороне кубика.

Воспитатель: Идём к …

Ответ детей:

Последовательность в зависимости от выбора детей.

1. Дидактическое упражнение: «Найди цветок, для жука».

На настенном фланелиграфе прикреплены цветы. Воспитатель предлагает детям их рассмотреть, обращает внимание на цвет цветов. Обнаруживают, что жуки лежат на полу.

Воспитатель: Дул сильный ветер и сдул всех жуков с цветов. Поможем жукам найти цветок такого же цвета, как их спинка.  Необходимо прикрепить жука рядом с цветком такого же цвета.

В процессе игры воспитатель спрашивает детей про цвет прикрепляемых жуков, про их количество.

2.Дидактическое упражнение: «Разрезные картинки» (индивидуальная работа).

Ребятам предлагаются разрезные картинки из 2-3 частей. Во время игры обсуждаем кто кого собрал.

3. Физминутка с элементами гимнастики для глаз: «Дарики».

- Воспитатель: З-З-З. Кто это нас зовёт играть?

Ответ детей:

Комарики прилетели (соединяем на обоих руках кончики пальцев большого, указательного и среднего).

Дарики-дарики, к нам летят комарики    (совершаем круговые движения

Покружились, покружились: «З-З-З»       в воздухе двумя руками)

На головку сели                                     (руки в виде «комариков» на голове)

Посидели - посидели,

дальше полетели.                                   («летят» круговыми движениями)

Дарики-дарики, к нам летят комарики     (совершаем круговые движения

Покружились, покружились: «З-З-З»       в воздухе двумя руками)

На животик сели,                                  (руки в виде «комариков» на животе)

Посидели - посидели,

Высоко взлетели,                     (поднимают над головой, следят глазами)

Низко опустились,                  (опускают, следят глазами)

Далеко улетели,                (руки перед собой вытянуты, следят глазами)

Близко прилетели.             (прижимают к себе)

Комарики отдыхают, мы тоже отдохнём глаза закроем, но как только услышим писк комара, глаза откроем. (повторяем несколько раз)

Посидели - посидели,

дальше полетели.                                  

  и т.д.                  («летят» круговыми движениями)

в конце «На ладошку сели»        (закрываем одну ладонь второй - прячем)

«З-З-З» отпустили комариков.   (открывают ладони, отпускают)

Прилетайте ещё поиграть!

4. Дидактическое упражнение: «Поможем бабочкам добраться к цветам» (индивидуальная работа).

На зелёном, на лугу

Бабочки летают.

И с цветочка на цветок

Весело порхают, перелетают.

Но бывают ситуации, когда цветы растут далеко и самим бабочкам сложно к ним добраться. Получится им помочь?

Ответ детей:

На графомоторных дорожках дети сначала пальчиками показывают путь от бабочки к цветку. После предлагается камешками выложить дорожки. Обсуждаем какого цвета бабочки и цветы. Какого цвета получились дорожки?

3.Заключительная часть:

 Может быть организована и изменена по ходу занятия, высказываний и предположений детей.

Воспитатель: Кого из насекомых мы встретили? С кем вам понравилось играть? А помогать кому?

Ответы детей:

Воспитатель: Насекомым тоже очень понравилось, как вы им помогаете, как дружно играете. На прогулке возможно тоже встретим кого - то из насекомых, и вдруг будет нужна наша помощь. Будем помогать?

Ответ детей:

Переход к свободной деятельности.