Конспект занятия.
план-конспект занятия (средняя группа)

Воспитатель Вострикова С.А.., детский сад № 16, г. Минусинск

Занятие на основе сочетания циклов работы в парах под фронтальным руководством и взаимообучения на основе объяснения «Домашние животные»

Возрастная группа: Средняя. (Воспитанники данной группы не имеют опыта взаимодействия в парах по технологии взаимотренаж.)

Вид занятия: интегрированное занятие на основе сочетания циклов работы в парах под фронтальным руководством и взаимообучения на основе объяснения).

Интеграция образовательных областей: познание, речевое, социально-коммуникативное, физическое.

Цель: Расширить знания детей о домашних животных.

Задачи:

• Обогащать представления детей о домашних животных;
• Учить выделять характерные признаки представителей домашних животных;
• Активизировать употребление имен прилагательных в речи детей.
• Учить правильно образовывать окончания;
• Развивать связную речь детей, мышление, обогащать словарный запас.

Материалы и оборудование: Картина - ферма. Картинки с изображением домашних животных и их детенышей.

1. Вводная часть

Утреннее приветствие.

Собрались все дети в круг (встают в круг)
Я твой друг (руки к груди)
И ты мой друг (протягивают руки друг к другу)
Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)
И друг другу улыбнёмся (улыбаются)

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости пришли животные. А вот какие, вы узнаете, если отгадаете загадки.

Воспитатель загадывает загадки:

Молоко дает и пух,

Не корова, не петух,

И не утка, и не гусь,

Отгадать я не берусь.

А еще есть и рога!

Ох, бодлива, ох, строга!

Налетает, как гроза,

Быстроногая...

(Коза)

Дети отгадывают загадки.

Воспитатель: Послушайте следующую загадку.

Рыжий молокозавод

День жуёт и ночь жуёт:

Ведь траву не так легко

Переделать в молоко!

(Корова)

Кто имеет пятачок,

Не зажатый в кулачок?

На ногах его копытца.

Ест и пьёт он из корытца.

(Поросенок)

В дом чужого не пускаю,
Без хозяина скучаю!
(Собака)

После каждой загадки дети находят животное на картине.

#1054;сновная часть

Артикуляционная гимнастика

Воспитатель: предлагает детям поиграть в игру «кто как голос подает».

Молодцы!

Выполнение задания в парах сменного состава, отладка парной работ педагогом. «Взаимотренаж»

Воспитатель: Ребята, разделитесь на пары по желанию. Ответьте друг другу на вопросы по картинкам (у детей картинки домашних животных) Кто это? (коза) Назови части тела. Чем покрыто? И.т.д. (с опорой на схему)

Затем после того, как вы друг другу ответили на вопросы, по сигналу находим себе нового напарника.

Педагог наблюдает за происходящим, подсказывает, корректирует деятельность отдельных пар и участников, не привлекая внимания всех остальных. По его сигналу пары распадаются, дети находят себе нового напарника свободным путем. По окончанию работы подводится итог. Задает адресные вопросы.

Выполнение задания в парах, отладка парной работы педагогом.

Фронтальная проверка и коррекция результатов:

Воспитатель: Как ответил твой напарник на вопросы, кто это? Какие части тела? Чем покрыто? Как ответил на вопросы ты? Давайте от каждой пары послушаем один ответ.

Акцентирование по способу взаимодействия в парах осуществляется по ситуации, например, если в какой-либо паре ребёнок отказался от деятельности или не смог выполнить задание, то можно спросить причину, при необходимости подбодрить или успокоить.

Воспитатель: Молодцы, все правильно назвали. А сейчас нам пора отдохнуть.

Воспитатель: Ребята, животные пришли к нам в гости и они просят нас о помощи, потому что их детеныши разбежались.

(На доске вывешиваются картинки взрослых домашних животных и рядом картинки их детенышей, детям нужно назвать, кто мама и, где ее детеныш).

Воспитатель обращает внимание детей на столы, на которых лежат конверты.

Задание для работы в парах

Воспитатель: Ребята, разделитесь на пары по желанию. Вспомним правило работы в парах. Подойдите к столам, на них конверты, рассмотрите их. Распределите детенышей, Договоритесь, кто задает вопрос первый. По очереди задайте друг другу вопросы Кто это? Как называется детёныш?

Выполнение задания в парах, отладка парной работы педагогом.

Фронтальная проверка и коррекция результатов:

Педагог опрашивает пары, желающие ответить, остальные дополняют.

Воспитатель: Ребята, наши гости благодарят вас за помощь.

Физминутка

«Цок, цок, цок»

«Цок, цок, цок!» - лошадка скачет.

«Цок, цок, цок!» - копытом бьет.

«Цок, цок, цок!» - тележку тащит.

На тележке нас везет.

Развитие слухового восприятия. Игра «Найди ошибку»

Воспитатель: Ребята, послушайте, правильно ли я говорю и найдите ошибку.

Воспитатель: Теленок живет с кошкой?

Дети: Нет, с коровой.

Воспитатель: Котенок живет с собакой?

Дети: Нет, с кошкой.

Воспитатель: Поросенок живет с козой?

Дети: Нет, со свиньей.

Воспитатель: Жеребенок живет с коровой?

Дети: Нет, с лошадью.

Воспитатель: Молодцы, ребята, исправили все мои ошибки и помогли разобраться кто с кем живет.

III. Итог занятия

Рита, с кем ты работала в паре?

Какой вопрос тебе задала Вика?

Ты правильно ответила на вопрос?

Маша, с кем ты работала в паре?

Тебе было трудно?

В чем ты испытывала трудность?

Настя тебе помогла?

В заключении проведем игру на мелкую моторику «Закрути лучики солнца».