Конспект по речевому развитию через театрализованную деятельность для детей 3–4 лет «Колобок — румяный бок»
план-конспект занятия

Конспект по речевому развитию через театрализованную деятельность для детей 3–4 лет «Колобок — румяный бок»

Приоритетная образовательная область ФГОС ДО: «Речевое развитие».

Возрастная группа: дети 3-4 лет.

Цель: развивать связную речь, умения взаимодействовать со взрослым и детьми в ходе занятия, пластически и интонационно выражать действия и повадки персонажей сказки, через театрализованную игру в соответствии с текстом и сюжетом произведения.

Задачи:

1. Учить детей драматизировать знакомые произведения. Согласовывать слова и действия персонажей.

2. Закреплять умение строить простые предложения, используя описательные прилагательные

3. Развивать интонационную выразительность речи детей, память.

4. Побуждать детей к активному участию в театрализованной игре.

5. Воспитывать интерес к русскому народному творчеству, желание приобщиться к нему.

Словарная работа: активизация словаря: «Колобок», «тесто», «испечь», «студиться», «зайчик-попрыгайчик», «волк-зубами щелк», «лисичка-сестричка», «мишка косолапый».

Предварительная работа: Создание в группе условий для совместной театрализованной деятельности воспитателя с детьми, показ детям различных видов театра и русских народных сказок, их драматизации, рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок», обсуждение содержания сказки, подвижные игры, просмотр и прослушивание русских народных сказок на видео и аудиозаписях.

Оборудование: Клубок ниток, корзина, загадки, маски – сказка «Колобок»,  фонограмма, декорации: деревья, кустики, домик.

Методические приемы:

-отгадывание загадок;

- дидактическая игра «Узнай и назови»;

- вопросы детям.

Ход занятия

I. Организационный этап. Психологический настрой на предстоящую деятельность

Введение в ситуацию.

Задача: мотивировать детей на включение в деятельность.

Мотивационно-организационный этап.

Дети заходят и здороваются с гостями.

Дети с воспитателем видят на полу клубочек, сматывают его и постепенно, следуя ниточке, подходят к сундучку (которые стоит на столе). Открывают его и рассматривают содержимое.

- Ребята, что здесь?

- Здесь есть загадки и маски.

-Ребята вы умеете отгадывать загадки?  (Ответы детей)

- Ну, тогда слушайте:

Хитренько взглянула,

хвостиком махнула и исчезла – чудеса.

Где ж ты рыжая…(лиса)

Комочек пуха,

прыгает ловко,

грызет морковку. (заяц)

Зайцы, разегайтесь!

Серый зверь. Спасайтесь!

Он зубами щелк, щелк.

На охоту вышел…(волк)

Неуклюжий, косолапый,

Любит мед и сосет он лапу (медведь)

Формой он похож на мяч,

был когда-то он горяч.

Спрыгнул со стола на пол,

И от бабушки ушёл.

У нег румяный бок,

Кто же это? (колобок)

Проводится дидактическая игра: «Угадай из какой сказки персонаж»

(Дети по очереди достают   персонажей сказки из корзины, выставляют на стол)

Воспитатель:

-А из какой сказки эти персонажи, ребята? (ответы детей: сказка "Колобок")

Правильно, и зайчик, и мишка, и волк, …….. – все они из сказки «Колобок». Вижу, что Вы очень хорошо знаете сказку «Колобок»

Постановка проблемы и мотивация детей.

- Ребята, скажите, что случилось с Колобком в конце сказки? (Его лиса съела)

- А почему она его съела? (…..). Да потому, что лиса очень хитрая была, она обманула колобка.

Проявляют интерес к сказке, к сказочным героям

- Жалко Колобка… А как Вы думаете, мы можем помочь

Эмоционально воспринимают действия лисы

Как вы думаете, что нужно сделать Колобку, чтобы лиса Колобка не съела? (Нужно сказку изменить…..).

- А как это можно сделать? (…)

- Хорошо. Я тоже думаю, что мы сможем помочь Колобку. Мне кажется, что если лиса станет доброй, она не съест Колобка.

- Что можно сделать для того, чтобы лиса стала доброй? (научить её дружить….).

Вступают в диалог с воспитателем, думают, высказывают свои предположения сделать лису доброй, что бы она не съела колобка.

- Все Вы правильно думаете. А мне кажется, что если все сказочные герои станут друзьями, то лиса подобреет и не съест Колобка. Вы согласны со мной? (Да).

- Ребята, кто это? (Колобок)

Создание проблемной ситуации.

- Какую песенку он пел? (поют)

Я колобок, я колобок,
Румяный бок, румяный бок.
По амбару я метён,
По сусекам я скребён.
На сметане я мешён,
И на окошке я стужён.
Я от дедушки ушёл,
Я от бабушки ушёл.

- Да, с такой песенкой друзей не прибавится…

 Я предлагаю Колобку спеть немного другую песенку:

Исполняют новую песню для зайца, волка, медведя, лисы.

Я колобок, я колобок,
Румяный бок, румяный бок.
По амбару я метён,
По сусекам я скребён.
На сметане я мешён,
И на окошке я стужён.
А с тобой дружить хочу.

Рассказывают из личного опыта, что они знают о героях из сказки.

Выполняют движения в соответствии с музыкальным сопровождением.

- Дети, какой зайка? (…). Как он прыгает? (…). Что он сказал Колобку? (…). Покажите как прыгает зайка….

- Дети, какой волк? (….) Как он бежит? (….).Что он сказал Колобку? (…) Покажите как бежит злой волк….

- Молодцы. Хорошо запомнили слова и повадки животных и Колобка? Пора отправляться в сказку……

II. Основной этап - операционно-деятельностный компонент

Настрой воспитанников на деловой лад и создание атмосферы сказки.

Воспитатель: - Глазки закрываем. Покружились, повертелись…. Покружились, повертелись….

(открываются декорации к сказке)

И в сказке очутились. Глазки открывайте и полюбуйтесь, как здесь все сказочно. А мы превращаемся в сказочных героев. Выбирайте себе нужные шапочки.

Настрой воспитанников на деловой лад и создание атмосферы сказки.

Эмоционально выражают желание показать и рассказать сказку.

Выбирают себе персонажа сказки.

- Все готовы? (…)

А я буду сказочницей ..

«Сказка, сказка приходи, персонажей оживи»

(воспитатель расставляет персонажей на свои позиции)

- Сказка начинается.

Рассказчица:

Жили-были дед и баба (появляются дед и баба)

На полянке у реки

И любили очень-очень

Из сметаны колобки.

Попросил старик старушку:

Старик:

Испеки мне колобка.

Рассказчица:

Бабка:

Бабка тесто замесила

Колобка она слепила. (речь с движениями, синхронно с текстом)

В печь его поставила,

Там его оставила.

Вышел он румян, пригож

И на солнышко похож.

Он остыть хотел немножко (длительный выдох на ладошки)

И уселся на окошко

Колобок:

Не хочу я там лежать,

А хочу я убежать.

Рассказчица:

Огород он пересек

И пустился наутек…

Колобок наш убежал

Покатился в лес, пропал.

Катится колобок, а навстречу ему зайчик. (Появляется заяц.)

Зайка: «Колобок, колобок, я тебя съем!».

Колобок : 

«Не ешь меня, я тебе песенку спою:

я колобок - колобок,

 по амбару метен,

по сусеку скребен,

 я от дедушки ушел,

я от бабушки ушел,

а с тобой хочу дружить! ( Обнимаются)

Рассказчица:

И покатился колобок дальше — только заяц его и видел!

Катится колобок дальше, а навстречу ему серый волк. (Появляется волк.)

Волк:

 «Колобок, колобок, я тебя съем!».

Колобок :

«Не ешь меня, я тебе песенку спою:

я колобок - колобок,

 по амбару метен,

по сусеку скребен,

 я от дедушки ушел,

я от бабушки ушел,

а с тобой хочу дружить! ( Обнимаются)

Рассказчица:

И покатился колобок дальше — только волк его и видел! Катится колобок дальше, а навстречу ему медведь. (Появляется медведь.)

Медведь: «Колобок, колобок, я тебя съем!»

Колобок «Не ешь меня, я тебе песенку спою:

я колобок - колобок,

 по амбару метен,

по сусеку скребен,

 я от дедушки ушел,

я от бабушки ушел,

а с тобой хочу дружить! ( Обнимаются)

Рассказчица:

 Медведь только его и видел! Катится колобок дальше, а навстречу ему лиса. (Появляется лиса.)

Лиса: «Здравствуй, колобок! Какой ты румяный, хороший!»

Рассказчица:

Колобок обрадовался, что его хвалят и запел свою песенку.

Лиса: Какая славная песня, только стара я стала, плохо слышу, сядь ко мне на нос да спой еще разок».

Рассказчица:

Ой, зайка, мишка и волчок, бегите скорее сюда, будем все вместе выручать Колобка, мы же все друзья.

Подойдите все ко мне (все дети подходят). Если колобок сейчас сядет на нос лисе, то лиса его съест. Помогите Колобку спеть его песенку так, чтобы лиса услышала её.

Все вместе поют песенку Колобка:

Я колобок, колобок,

По амбару метён,

По сусеку скребён,

На сметане мешён,

В печку сажён,

На окошке стужён.

Я от дедушки ушёл,

Я от бабушки ушёл,

А с тобой хочу дружить.

(обнимаются с лисой)

Рассказчица:

Вот так все звери и Колобок стали дружить друг с другом. А дружба помогла и лисе стать добрее.

Поклонитесь зрителям.

Вот и сказочки конец, а кто смотрел и слушал молодец!

Воспитатель: «Покружились, покружились и в ребяток превратились»

(имя ребенка) ты был ловкий, смелый, как настоящий колобок. ___________ а ты был такой сердитый, прямо как волк, мне самой было страшно. _______________ ты как настоящий медведь переваливался с боку на бок. Рычал так, что деревья задрожали. _____________ милей тебя, лисички, я еще не встречала. Ты была хоть и хитрая, но очень добрая.

На этом нам пора прощаться, а на память о нашей встрече я приготовила для вас подарок - книгу добрых сказок. Эта книга будет учить вас добру и дружелюбию.

До свидания, ребята. Сейчас Вы пойдете в свою группу, расскажите своим друзьям о нашей встрече и поделитесь с ними этой волшебной книгой. Ведь Вы все умеете дружить.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №56 «Северяночка»

Конспект по речевому развитию через театрализованную деятельность для детей 3–4 лет «Колобок — румяный бок»

Воспитатель:  Астапова М.В.

г. Нижневартовск