Образовательная деятельность
план-конспект занятия

Дата

17.03.2021

Тема

 «К нам весна шагает тёплыми шагами»

Программа

От рождения до школы

Возраст

Подготовительная к школе группа

Направление

Формирование целостной картины мира

Основная образовательная область

«Познавательное развитие», «Развитие речи»

Интегрированные образовательные области

Ознакомление с окружающим миром, речевое развитие, ФЭМП

Форма проведения

Квест-игра

Цель

Закрепить и обобщить знания о весне, как времени  года.

Воспитательные

Воспитывать положительно – эмоциональное отношение к красоте весенней природы, бережное к ней отношение.

Развивающие

Развивать связную речь, умение рассуждать, отвечать на вопросы полными предложениями, умение правильно подбирать антонимы, правильно делить слова на слоги, подбирать прилагательные, определять на какой звук начинается слово, составлять связный рассказ с опорой на картинки, составлять из букв слова,

развивать умение считать двойками в пределах 10 (прямой и обратный счёт), решать примеры, умение соотносить число с количеством предметов, развивать логическое мышление, коммуникативные навыки,

обогащать и активизировать словарный запас детей.

Образовательные

закрепить знания детьми фольклорных произведений о весне (закличка, весенние приметы),

углубить представления о сезонных изменениях в природе,

продолжать учить устанавливать простейшие причинно – следственные связи,

закреплять знания о признаках весны, сезонных изменениях в природе.

Планируемый результат

Правильно называть признаки весны, составлять описательные рассказы по картинкам, знать весенние приметы, правильно подбирать прилагательные и слова – антонимы, делить слова на слоги, определять первый звук в слове, составлять из букв слова,

решать примеры, соотносить число и количество предметов, считать двойками в пределах 10 (прямой и обратный счёт)

Методы

Наглядные, словесные, практические

Приемы

Наглядные средства обучения

Письмо, капельки, картинки (ветка, ель, солнце, небо, аист), ручеёк, кораблики, картинки (грач, сосульки, курица, зима/весна, метель/капель), опорные картинки, дерево, листья, интерактивная игра «Признаки весны», солнышки, большое солнце, лучи, муз.композиция «Весна».

Организация детей

На ковре, всё пространство группы

Индивидуальная работа

С Амиром закрепить слова - антонимы, с Дилярой закрепить  весенние приметы, с Камилем закрепить деление слов на слоги, с Вовой закрепить умение определять первый звук в слове, с Исламом закрепить умение составлять связные рассказы с опорой на картинки, с Риязом повторить прямой и обратный счёт двойками, с Ралиной закрепить умение подбирать прилагательные, с группой детей во время прогулки повторить весенние приметы.                  

Словарная работа

Веснянка, капельник, протальник, снегогон, травень, капель, проталина, талая, цветущая, почки.

Предварительная работа

Чтение стихов, рассматривание иллюстраций про весну, наблюдение за изменениями в природе, которые происходят с приходом весны во время прогулки. Дидактические игры на умение подбирать антонимы «Скажи наоборот». Прослушивание аудиозаписей, просмотр видеороликов, презентаций, заучивание примет о весне, закличек, составление связных рассказов о весне с опорой на картинки.

Предшествующая

Работа

Наблюдение за признаками весны во время прогулки

Структура ОД

1ч. Вводная:

сюрпризный момент

2ч. Основная:

Худ.слово

Игра «Волшебные картинки»

Игра «Ручеёк»

Игра «Скажи наоборот»

Игра «Весенние приметы»

Игра «Веснянка» (физминутка)

Игра «Составь рассказ»

Игра «Весеннее дерево»

Интерактивная игра «Признаки весны»

3ч. Заключительная: Подведение итогов.

Ход ОД

1ч. Вводная:

Восп.:

- Ребята, доброе утро! Давайте поприветствуем друг друга и подарим друг другу солнечное настроение.

- Ребята, посмотрите, что я нашла (показываю детям письмо в картинках, дети рассматривают, рассуждают, пытаются прочитать, что написано, воспитатель детям помогает, все вместе делаем выводы.

Читаю письмо:

  Жили были 4 времени года: Зима, Весна, Лето, Осень. Жили они дружно и по очереди правили всем миром: 3 месяца Зима, 3 месяца Весна, 3 месяца Лето, 3 месяца Осень. Но однажды зима решила, что она самая главная и не захотела уступать место Весне. Загрустили под снежным покрывалом растения. Люди устали носить тяжёлую зимнюю одежду. А дальше лист оборван…

Как думаете, что будет, если всегда будет зима?

(дети рассуждают, делают выводы).

- Давайте посмотрим в окно.

- Какое время года наступило? (Наступила весна)

- Дина, какие три весенних месяца ты знаешь? (Я знаю три весенних месяца: март, апрель, май)

- Какой весенний месяц идёт сейчас? (Сейчас идёт месяц март)

- Что в народе говорят про март? (Март – капельник, протальник…) Почему так говорят? (дети рассуждают)

Где же капель? Проталины? (дети рассуждают, высказывают своё мнение)

Вывод: Нам обязательно надо помочь весне вступить в свои права и проводить зиму.

2ч. Основная:

Восп.:

- Ребята, Как вы думаете, у весны есть главный помощник? (Главный помощник весны – солнце)

К нам в гости сегодня заглянуло солнце.

- Посмотрите, какое солнце? (Солнце грустное, холодное, печальное)

- Посмотрите внимательно, всё ли есть у солнышка? (У солнца нет лучиков, оно не может греть)

- Вы готовы пройти все испытания, вернуть солнышку лучики? (да, готовы)

Тогда, чтобы узнать с какого задания нам надо начать, открываем первую капельку: 5-4=1 (1 какому количеству предметов соответствует?)

1. Игра «Волшебные картинки»

Дети идут к заданию номер 1. Даны картинки: ветка, ель, солнце, небо, аист.

Задание: Разделить слова на слоги (с помощью хлопков).

- На какой звук начинаются слова? Давайте найдём букву, которая обозначает этот звук.

- Теперь надо собрать эти буквы в слово. Что получилось? (получилось слово ВЕСНА)

- С первым испытанием вы справились. Мы с вами получаем первый лучик.

Чтобы понять, куда идти дальше, решаем следующий пример: 4-2=2 (2 какому количеству предметов соответствует?)

2. Игра «Ручеёк»

Задание: счёт двойками в пределах 10 (прямой и обратный)

Получаем следующий лучик.

Чтобы понять, куда идти дальше, решаем следующий пример: 2+1=3 (3 какому количеству предметов соответствует?)

3. Игра «Скажи наоборот»

Задание: Игра «Скажи наоборот» (игра с корабликами)

Зимой дни холодные, а весной…(тёплые)

Зимой деревья голые, а весной… (одетые)

Зимой солнце тусклое, а весной… (яркое)

Зимой лёд на реке толстый, а весной… (тонкий)

Зимой небо пасмурное, а весной… (ясное)

Зимой природа спящая, а весной… (проснувшаяся)

Зимой птицы тихие, а весной… (громкие)

Зимой сугробы большие, а весной… (маленькие)

Зимой снега много, а весной… (мало)

Зимой морозы сильные, а в начале весны… (слабые)

- Молодцы, ребята, мы получаем с вами ещё один лучик.

Идём дальше и решаем пример: 2+2=4(4 какому количеству предметов соответствует?)

4. Игра «Весенние приметы»

Задание: Детям предлагаются картинки: грач, сосульки, курица, зима/весна, метель/капель. Необходимо разгадать весенние приметы:

* Грач на горе – весна во дворе.

* Зима весну пугает, а сама тает.

* В марте и курица из лужи напьётся.

* Длинные сосульки – к длинной весне.

* Февраль силён метелью, а март – капелью.

- Молодцы, справились с заданием, вот наш лучик.

Чтобы идти дальше, надо решить следующий пример: 7-2=5(5 какому количеству предметов соответствует?)

5. Игра «Веснянка»

Задание: Игра «Веснянка» (физминутка)

Солнышко, солнышко золотое донышко! (идём по кругу)

Гори, гори ясно, чтобы не погасло (по кругу)

Побежал в саду ручей (бежим)

Прилетело 100 грачей (птички)

А сугробы тают, тают (присели)

И цветочки подрастают (выросли)

- Вот мы с вами и позвали весну – красну и за это получаем лучик

Снова решаем пример: 3+3=6(6 какому количеству предметов соответствует?)

6. Игра «Составь рассказ»

Задание: Расскажи о весне по опорным картинкам.

(Детям предлагаются картинки, по которым надо составить рассказ)

Получаем лучик.

Решаем пример: 10-3=7(7 какому количеству предметов соответствует?)

7. Игра «Весеннее дерево»

Задание: Кто листочек зелёный в руки возьмёт, тот слово красивое о весне назовёт.

(Дети берут листок, называют весеннее слово и прикрепляют его на дерево: тёплая, красивая, солнечная, пахучая, звонкая, яркая, зелёная, цветущая, шумная, ласковая, озорная, мокрая, ветреная,

Талая, нежная, добрая…)

- Молодцы, получаем лучик.

А дальше следующий пример: 5+3=8(8 какому количеству предметов соответствует?)

8. Интерактивная игра «Признаки весны»

- Давайте вспомним весенние месяца: март, апрель, май.

Как с давних времён в народе называют март? (Март называют капельник, протальник) Апрель? (Апрель называют снегогон) Май? (Май называют травень).

- Молодцы, ребята, сейчас поиграем в игру. Если правильно определим признак весны, то картинка исчезнет, а если нет, то картинка останется).

Вот наш последний лучик

Дальше следующий пример: 8+1=9(9 какому количеству предметов соответствует?)

9. Игра «Собери солнышко»

- Ребята, здесь нас ждёт солнышко. Мы все лучики собрали, теперь давайте соберём солнышко. Посмотрите, какое у нас солнышко получилось.

(Солнышко теперь весёлое, тёплое, озорное).

Звучит муз.композиция «Весна»

3ч. Заключительная:

Итог:

- Ребята, вам понравилось играть и выполнять задания? Что понравилось больше всего? (…)

- Солнце нам дарит много маленьких солнышек, Предлагаю, ребята, подарить нашим солнышкам улыбку!