Образовательная деятельность
план-конспект занятия

Дата

24.01.2020

Тема

«Путешествие в сказку «Заюшкина избушка»»

Программа

От рождения до школы

Возраст

Старшая  группа

Направление

Познавательное развитие

Основная образовательная область

Формирование элементарных математических представлений

Интегрированные образовательные области

Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Форма проведения

Квест - игра

Цель

Создать условия для развития познавательной инициативы детей через квест - игру

Воспитательные

Воспитывать познавательный интерес к математическим знаниям, умение понимать и выполнять поставленную задачу,

прививать доброжелательное отношение друг к другу, желание выполнять работу дружно, сообща.

Развивающие

Развивать память, внимание, логическое и образное мышление, мелкую моторику пальцев рук;

развивать умение детей отвечать полным предложением и выслушивать ответы сверстников, не перебивая друг друга.

Образовательные

Совершенствовать знания детей о геометрических фигурах, умение составлять неравенства, используя знаки «>», «<», «=»,

закрепить прямой и обратный счёт в пределах 10, умение соотносить цифру с количеством предметов, умение ориентироваться на листе бумаги, решать задачи с опорой на картинку, правильно определять правую и левую руку.  

Планируемый результат

Дети правильно различают и называют геометрические фигуры, умеют составлять и правильно читать неравенства, используя знаки «>», «<», «=», владеют прямым и обратным счётом в пределах 10, умеют соотносить цифру с количеством предметов, с лёгкостью ориентируются на листе бумаги и в пространстве, решают задачи с опорой на картинку, умеют работать коллективно, отвечать на вопросы полным предложением.

Методы

Наглядные, словесные, практические

Приемы

Вопросы, указание, пояснение, объяснение, показ образца, педагогическая оценка, похвала

Наглядные средства обучения:

Наглядный

Следы лисы, ковёр – самолёт с геометрическими фигурами, 3 лисички, комплект цифр от 1 до 10, знаки «>», «<», «=»,игра «Весёлые задачки», ключ, план – карта.

Демонстрационный

Гость: заяц – русак, запись с звуками голоса зайца – русака, сундучок с сюрпризом.

Раздаточный

Пеналы с цифрами и геометрическими фигурами на каждого ребёнка, знаки «>», «<», «=», листы и предметы для ориентирования на листе бумаги, смайлики.

ИКТ

Презентация сказки «Заюшкина избушка», интерактивная игра «Найди зайца»,

Организация детей

На ковре в группе, в приёмной, за столами при выполнении заданий, в спальной, вокруг мультимедийной доски.

Индивидуальная работа

Эвелина, Диляра – закрепить знания о временах года; Ралина, Сафина – учить рассказывать сказку «Заюшкина избушка» с опорой на мнемотаблицы, Ролан, Латифа – развивать воображение, логическое мышление через игру «Отгадай загадку», Мухаммед, Рияз – закрепить прямой и обратный счёт в пределах 10, Вова, Дина– закрепить умение ориентироваться на листе бумаги, Вика, Амир – закрепить умение составлять неравенства и правильно их читать, Диляра, Матвей – закрепить умение правильно определять левую и правую руку, Слава, Камиль – закрепить умение решать задачи с опорой на картинку.

Словарная работа

Ледяная, лубяная

Предварительная работа

Беседы о временах года, закрепление зимних, весенних, летних, осенних месяцев,

чтение художественных произведений про времена года, чтение сказки «Заюшкина избушка»,

разучивание стихов, пословиц и поговорок о временах года, рассматривание иллюстраций к сказке,

рисование на занятиях по ИЗО сюжета сказки «Заюшкина избушка», героев, используя нетрадиционные техники рисования, самостоятельная художественная деятельность,

работа с пластилином (пластилинография),

наблюдение за погодой, за снегом, опыт «Почему тает снег?»,

поделки из природного материала.

Предшествующая

работа

Чтение сказки «Заюшкина избушка», рассказывание сказки с опорой на мнемотаблицы, просмотр мультфильма, показ пальчикового театра «Заюшкина избушка», Д/и «Назови фигуру», Н/и «Времена года», игры на закрепление счёта в прямом и обратном порядке, игры на умение ориентироваться на листе бумаги, разучивание пальчиковой гимнастики «Дружные ребята»

Структура ООД

Iч. Вводная:

Орг.момент. Игра - приветствие

IIч. Основная:

1. Пальчиковая гимнастика «Дружные ребята»

2. Сюрпризный момент (запись со звуками голоса зайца – русака, гость: заяц – русак)

3. Игра «Назови ласково»

4. Презентация «Заюшкина избушка»

5. Игра «Почини ковёр»

6. Интерактивная игра «Кто живёт в сказке?»

7. Игра на соотнесение цифры с количеством предметов «Найди пару»

8. Физминутка «1, 2, 3, 4, 5…»

9. Интерактивная игра «Найди зайца»

10. Игра «Весёлые задачки»

11. Ориентирование на листе бумаги «Построим лисе новый дом»

IIIч. Заключительная:

Итог. Рефлексия. Игра «Найди сюрприз»

Ход ООД:

Iч. Вводная:

Орг.момент. Игра – приветствие

IIч. Основная:

1. Пальчиковая гимнастика «Дружные ребята»

2. Сюрпризный момент (запись со звуками голоса зайца – русака, гость: заяц – русак)

3. Игра «Назови ласково»

4. Презентация «Заюшкина избушка»

5. Игра «Почини ковёр»

6. Интерактивная игра «Кто живёт в сказке?»

7. Игра на соотнесение цифры с количеством предметов «Найди пару»

8. Физминутка «1, 2, 3, 4, 5…»

9. Интерактивная игра «Найди зайца»

10. Игра «Весёлые задачки»

11. Ориентирование на листе бумаги «Построим лисе новый дом»

IIIч. Заключительная:

Итог. Рефлексия.

Игра «Найди сюрприз»

Наши умные головки

Будут думать много, ловко,

Ушки будут слушать,

Ротик чётко говорить,

Ручки будут хлопать,

Ну а ножки топать,

Спинки выпрямляются, дети улыбаются!

Дружат в нашей группе девочки и мальчики

Мы сейчас подружим маленькие пальчики:

1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

Это знаем, всё понятно

Начинай считать обратно:

10,9,8,7,6,5,4,3,2,1

В: Ребята, прислушайтесь, кажется кто – то плачет…

Дети слушают запись голоса зайца – русака в момент опасности.

В: Скажите пожалуйста, чей это голос?

Дети высказывают свои мнения, приходят к общему мнению.

В: Это кричит заяц – русак в момент опасности. Ребята, зайцы по природе своей трусишки, поэтому нам с вами надо приложить усилия и смекалку, чтобы его найти.

Дети ищут зайца, находят его около мультимедийной доски.

В: Ребята, заяц весь дрожит. Предлагаю поиграть в игру «Назови ласково», чтобы наш зайка успокоился и перестал бояться.

В: Сейчас мы будем передавать зайца из рук в руки, при этом будем нежно прижимать его к себе и называть ласково своё имя. Давайте начнём с меня: Меня зовут Ларисочка….

Дети называют свои имена ласково, затем зайка возвращается к воспитателю.

В: Вот наш зайка снова вернулся ко мне. Сколько тепла, радости и хорошего настроения он нам подарил. И сам перестал бояться.

В: Ребята, теперь заяц готов нам рассказать, что же за беда с ним приключилась. Давайте встанем в полукруг около мультимедийной доски.

В: Но для начала давайте отгадаем из какой сказки к нам пришёл зайка. Всё внимание на доску.

Жили были лиса и заяц,

У лисы была избушка ледяная, а у зайца лубяная…

Дети отгадывают сказку

Д: Это сказка русская народная сказка «Заюшкина избушка»

В: Да, правильно. Скажите, кто был самый хитрый в сказке?

Д: Самая хитрая была лиса.

В: Что она сделала?

Д: Лиса выгнала зайца на улицу и стала жить в его избушке.

В: А почему лиса так поступила?

Д: Потому что лисичкина избушка растаяла и ей негде стало жить.

В: Кто помог зайцу?

Д: Зайцу помог петух.

В: Ребята, петух зайцу помог, но лиса оказалась хитрее, она убегая, закрыла зайкину избушку на ключ, а ключ забрала с собой. Вот заяц и пришёл к нам за помощью. Просит нас помочь, раздобыть ключ. Готовы помочь?

Д: Да, готовы.

В: Тогда мы с вами отправляемся в сказку «Заюшкина избушка» на ковре – самолёте. Ой ребята, ковёр кажется прогрызли мыши. что же нам делать?

Д: Надо ковёр починить. Поставить заплатки.

В: А заплатки будут какой формы?

Д: Заплатки будут круглые, квадратные, прямоугольные, треугольные, овальные.

В: Да, правильно, заплатки будут в форме геометрических фигур. Приступаем к работе.

Дети чинят ковёр, объясняют свой выбор.

В: Молодцы, ребята. Теперь можно отправляться в сказку. Встаём на волшебный ковёр – самолёт, закрываем глаза и произносим волшебные слова:

На ковёр сейчас зайдём

В страну сказок попадём

Наш ковёр по небу мчится

Сказка с нами приключится!

В: Вот мы с вами и очутились в сказки. Смотрите, кто это нас встречает?

Д: Нас встречает хитрая лиса из сказки.

В: Да, ребята. Лиса обещала отдать нам ключ, если мы с вами выполним все её хитрые задания. Она все задания распределила по порядку. Отправляемся на поиски лисички с цифрой 1.

Д: Лиса с цифрой 1 – сидит на столе.

В: Значит первое задание за столами. Первое задание – это работа с математическими полосками. Лисичка приготовила для нас хитрые загадки.

Дети отгадывают загадки про героев сказки, на правильный ответ появляется картинка.

В: Ребята, сколько героев было в сказке?

Д: Героев в сказке было 5: заяц, лиса, собака, медведь, петух.

В: Выложите 5 красных кружочков на верхнюю полочку, обозначьте цифрой.

А теперь вопрос с подвохом: Сколько животных было в сказке?

Д: В сказке было 4 животных.

В: Почему?

Д: Потому что петух – это птица.

В: Правильно. Выложите 4 синих кружочка на нижнюю полочку, обозначьте цифрой.

Каких кружочков получилось больше?

Д: Красных кружочков больше.

В: Составьте неравенство.

Дети составляют неравенства, читают их: 5 > 4, 4<5

В: Как сделать так, чтобы кружочков стало поровну?

Дети предлагают два способа и составляют равенство любым способом.

В: Молодцы. Теперь идём искать лисичку с цифрой 2.

Д: Лиса с цифрой 2 на ковре.

В: Лисичка приготовила для нас карточки с цифрами и предметами, надо найти себе пару так, чтобы количество предметов соответствовало цифре. Разбираем карточки и ищем себе пару.

Зайка проверяет правильность задания.

В: Ребята, наш зайка так сильно устал выполнять задания. Давайте немного отдохнём и научим зайку выполнять нашу математическую разминку:

Раз – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться

Три – в ладоши три хлопка (1,2,3,бер, ике, оч)

Головою три кивка (1,2,3, бер, ике, оч)

На 4 – руки шире,

5 – руками помахать,

6 – на корточки присесть

В: Ой, ребята, наш зайка куда – то пропал. Где он может быть?

Дети ищут зайца, высказывают свои предположения.

В: А может он в интерактивной игре? Давайте его там поищем?

Д: Давайте.

В: Садимся за столы, всё внимание на доску.

Заяц появляется, дети говорят, где спрятался заяц.

Д: Заяц спрятался на крыше.

                    ….        справа от избушки.

        …        слева от избушки.

        …        в избушке.

        …        перед избушкой.

В: Пора искать лисичку с цифрой 3.

Дети находят лисичку в приёмной.

Лисичка приготовила нам весёлые задачки:

1) Сколько бубликов в мешок положил ты, петушок?

     - Два, один дедушке дадим и останется? (один)

2) На пасеке два медвежонка играли в прятки у бочонка

    Один в бочонок еле влез, другие убежали в лес? (два)

3) Четыре зайца шли из школы, но вдруг на них напали пчёлы

     Два зайчика спаслись едва, а сколько не успели? (два)

4) Два шарика лисонька взяла, в подарок зайке принесла

     Возьми ещё один и подари ты зайчику не два, а …(три)

5) Пять щенят в футбол играли, одного домой позвали –

    Он в окно глядит, считает сколько их теперь играет? (четыре)

В: Молодцы, задания все выполнили. Давайте искать ключ.

Дети находят половину ключа.

В: Что же нам делать, ребята? Как добыть ещё одну половину ключа?

Дети высказывают свои предположения.

В: Ребята, мне кажется, что лиса нам не хочет отдавать ключ, потому что ей обидно. ведь у зайца есть избушка, а у неё нет. я предлагаю сделать проект нового дома лисы. Лиса выберет понравившейся ей проект и построит себе новый дом. Давайте сядем за столы. Подвиньте к себе прямоугольный лист бумаги и тарелочку с предметами. слушайте меня внимательно:

* по середине листа расположите дом (квадрат и треугольник)

* в правом верхнем углу расположите солнце

* в нижней части листа выложите цветы

* в верхней части листа выложите облака

* справа от избушки расположите высокую ель

* слева от избушки расположите низкую ель

В: Лиса рассматривает проект, ей очень нравится, она хвалит детей, отдаёт вторую половину ключа. Дети отдают ключ зайцу, заяц благодарит детей.

З: Ребята, вам понравилось путешествие в мою сказку?

Д: Да понравилось.

З: А что вам больше всего понравилось?

Д: Летать на ковре – самолёте.

     Выполнять лисичкины задания.

     Решать задачки.

     Работать с математическими полосками.

     Играть в интерактивную игру.

З: Молодцы, ребята, у вас всё очень здорово получилось. Спасибо вам огромное, а мне пора уходить. До свидания!

В: Ребята, нам с вами тоже пора возвращаться в детский сад. встаём на ковёр – самолёт и произносим волшебные слова:

На ковёр сейчас зайдём

В садик быстро попадём

1,2,3,4,5

Вот мы в садике опять!

В: Но на этом ещё не всё, посмотрите, ребята, что это?

Д: Это морковка.

В: Давайте её развернём.

Д: Это карта. По ней мы сможем найти сюрприз, который нам оставил заяц!

Дети изучают карту и отправляются на паровозе в спальную комнату. Там слева от шкафа их ждёт сюрприз.

В: Ребята, давайте откроем коробку. Что это?

Д: Это смайлики.

В: Кому понравилось путешествие в сказку возьмите себе на память улыбающегося смайлика, а кому не очень – печального смайлика!

В: Ребята, вы сегодня были большие Молодцы!

Наше занятие подошло к концу.