Занятие-3
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

Муниципальное казенное дошкольное общеобразовательное учреждение детский сад «Березка».

Открытое занятие по физической культуре в подготовительной группе.

Тема:  «Путешествие в первобытный век».

                                                                                               Выполнила:  

Инструктор по физической культуре

Бурдаева Т.В.

2015 г.        

 Ход занятия

Зал оформлен в виде стоянки первобытных людей: динозавры из пластиковых бутылок, пещеры из туннелей, костер (ночная лампа), стойки замаскированные под пальмы, игрушки животных. Дети в одежде первобытных людей: топы и набедренные повязки.

Инструктор  физвоспитания (И.ф.):  Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в первобытное время.  Мы постараемся узнать, как жили люди, чем занимались миллионы лет назад.

И.ф.: Прежде чем отправиться в путешествие, я предлагаю сделать  разминку.

Разминка

поднимание плеч – «люди пытались распрямиться»

и.п. ноги на ширине плеч;  повороты в стороны, хлопая друг друга по ладошкам — «приветствие друг друга»

потягивались вверх за левым (правым) ухом поочередно — «прислушивались»

I. И.ф.: Отправляемся в неизвестный мир.

обычная ходьба с приседанием по сигналу (опасность);

бег змейкой (убегали от хищников);

ходьба в полуприседе (чтоб никто не заметил);

ходьба на полусогнутых ногах (ноги на ширине плеч), с наклоном вперед, руки на    бедрах;

бег с перепрыгиванием  через валики и  мягкие модули.

обычная ходьба – дорога к «костру».

Дети строятся в круг возле «костра» для выполнения ОРУ.

Дыхательное упражнение «Раздуваем костер»:

1, 2 — вдох;

3, 4 – выдох, дуем на «костер».

II. ОРУ комплекс подражательных движений (люди общались жестами, что видели, передавали в движениях, танцах).

«Молитва» (Люди молились своим богам, прося удачной охоты).

И.п. – ноги на ширине плеч, руки согнуты в локтях, ладони зажаты в кулак.

1 – присели, руки вверх, сложив ладонь к ладони, как в молитве;

2 – и.п.  (8 раз).

«Мамонт»

И.п. – пятки вместе носки врозь, руки вытянуты вперед, наложив одну на другую (хобот мамонта).

1 – присели, руки к голове, изображая уши мамонта;

2 – и.п. (7 раз).

«Большая черепаха»

И.п. – сидя на полу, руки в упоре сзади, ноги согнуты.

1, 2, 3, 4 – приподнимаем таз и делаем шаги вперед;

5, 6, 7, 8 – возвращаемся в исходное положение.  (6 раз).

«Крокодил»

И.п. – лежа на полу лицом вниз, руки прямые вперед (мальчики выполняют упражнение с гантелями).

1, 2, 3 – поднимаем прямую руку вверх, изображая пасть крокодила, прогнувшись;

4 – и.п;

5, 6, 7 – то же с другой рукой;

8 – и.п. (6 раз).

«Динозавр»

И.п. – стоя на коленях, сидя на пятках, руки за спину.

1 – поднимаемся с пяток, руки вверх, расставив пальцы ладони, прорычать «р, р, р,»;

2 – и.п.  (8 раз).

«Змея»

И.п. – сидя на коленях на пятках, руки в упоре впереди.

1, 2 – вытягиваемся   вперед прогнув спину (кошечка), произнося «ш- ш- ш» (девочки ногами пытаются достать до головы);

3 – и.п.  (6 раз).

«Ритуальный танец»

И.п. – ноги на ширине плеч, полусогнуты, руки согнуты в локтях, кулаки сжаты.

1, 2, 3 – три прыжка в сторону (мальчики с гантелями);

4, 5, 6 – три притопа; (по 3 раза в каждую сторону, вокруг «костра»).

«Раздуваем костер» — дыхательная гимнастика.

И.п. – сидя на коленях.

1, 2 – вдох;

3, 4 – выдох, дуем на «костер» (4 раза).

Основные движения

«Охота»: мальчики метают мячи (камни) в горизонтальную цель (корзины, к которым прикреплены муляжи голов динозавров), после забрасывания мячей мальчики возвращаются к «костру» с добычей (к гимнастическим палкам прикреплены игрушки животных).

«Собираем фрукты»: девочки залезают на гимнастическую стенку, собирая закрепленные на верхней рейке муляжи фруктов, сорвав один нужно спуститься и положить фрукт в корзину. Собрав фрукты, возвращаются к костру.

Ритуал «Отдых» (для укрепления мышц плечевого пояса): И.п. – дети лежат вокруг «костра» на спине, руки вытянуты вдоль туловища:

1,2,3,4 – приподнять голову, посмотреть на ноги, проверить, осанку;

5, 6,7 – и.п.

«Жилье для первобытных людей» (поточный метод по кругу)

— пролезание в туннель (пещера);

— дети перепрыгивают через большие набивные мячи (камни);

— подтягивание на гимнастической скамейке с помощью рук;

— перелезание через «гору» (гимнастическая горка).

Подвижная игра «Война племен»

Дети делятся на две команды и выстраиваются по обе стороны ограждения («две пальмы» с натянутыми между ними «лианами»).Задача: перебросить на чужую сторону побольше « дубинок»  (сделанных из ткани, набитых поролоном). Побеждает то племя,  на территории которого оказалось меньше  «дубинок».

Дыхательное упражнение «Пожалели себя»: вдох – руки разводим в сторону; выдох – обнимаем себя за плечи.

III. «Дорога к «костру»

ТРИЗ – задание: пройти по мосту (гимнастическая скамейка) разными способами.

Релаксационное упражнение у «костра»: сидя вокруг «костра», потянули ладони вперед, почувствовали тепло огня, затем потянулись стопами, щечками. Легли  на пол, отдохнули.И.ф.: Ребята, путешествие наше закончилось, и я хочу подарить вам на память о нашем путешествии  в первобытный век  волшебный аквариум, в котором живут маленькие динозаврики и рыбки (игрушки увеличиваются в воде) . Если вы будете хорошо ухаживать за ними, то жители аквариума с каждым днем будут расти. До свидания.

                                                         САМОАНАЛИЗ.

Тема: «Путешествие в первобытный век».

Предварительная работа: беседа с детьми на тему «Кто такие первобытные люди?», чем они занимались, как жили, какая была природа; рассматривание картин по данной теме.

Цель:  Формирование двигательных навыков в процессе знакомства с первобытным миром людей.

Задачи:

Образовательная:        

-совершенствовать у детей навыки лазания по гимнастической стенке, метания в цель.

- расширять кругозор детей, познавательные интересы к жизни людей в первобытном веке.

Развивающая:

-развитие словарного запаса;

- развивать познавательный интерес.

Воспитательная:

- воспитывать усидчивость,  внимание, наблюдательность.

Интеграция областей: 

Социально-коммуникативное развитие

1. Формирование навыков безопасного поведения в подвижной игре  при пользовании инвентарём.

3. Развитие нравственных качеств, поощрение проявлений смелости, находчивости, взаимовыручки, выдержки

4. Побуждение детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников.

 Интеграция физической культуры и познавательной деятельности. На таких занятиях улучшается мозговое кровообращение, активизируются психические процессы, обеспечивающие восприятие, переработку и воспроизведение информации,  под влиянием физических упражнений увеличивается объём памяти, повышается устойчивость внимания, ускоряется решение интеллектуальных элементарных задач, убыстряются зрительно-двигательные реакции.

Интегрируя физическое воспитание и речевое развитие у детей активизируется фантазия, развиваются творческие способности в процессе двигательной деятельности, развиваются умения действовать в коллективе, создаётся эмоциональный настрой на развитие интереса и желания заниматься спортом, формируется правильное дыхание, развивается фонематический слух.

Художественно-эстетическое развитие

1. Развитие артистических способностей в подвижных играх имитационного характера.