Урок обучения грамоте
план-конспект урока по чтению (1 класс) по теме

ТЕМА: Повторение гласных и согласных звуков. Упражнения в              чтении.

1. Организованное начало урока.

У доски-4 уч-ся читают стихи.

Мы сегодня очень рады

Нашим мамам, нашим папам.

Мы приветствуем гостей,

Дорогих учителей.

Всех знакомых. Незнакомых.

И серьёзных, и весёлых.

Если скук ты оставил,

И сомненья позади.

Если с другом не лукавил, - заходи.

Если лень свою оставил,

Нарушенья позади.

То смелей, скорее в двери заходи!

Если всё у вас в порядке:

Парты, книжки и тетрадки,

Дружба с книгой навсегда-

Приглашаем вас сюда!

     Сегодня у нас первый открытый урок. 2,5 месяца назад вы пришли в нашу школу, не зная её правил. А теперь вы узнали школьные порядки, окунулись в море знаний, испытали первые трудности и не дрогнули, не запросились домой. Вас можно назвать настоящими учениками. Сегодня мы посмотрим, как вы справляетесь со своими обязанностями.

    Итак, урок обучения грамоте. Ты берёшь в руки книгу. Открывая её, отправляешься в увлекательное путешествие. Что тебя ждёт? Путешествия, приключения, открытия. Разве может быть скучно читателю? Когда книга становится другом, тебе легко учиться, ты много знаешь? А сейчас отправляемся в путь. Главное, что нужно взять с собой - это внимание и память.

2. Повторение.

Кто секреты отгадает,

Тот сюрпризы получает!

У доски-3 человека.

1 задание.   Шалунья-тряпочка стёрла часть букв.

Плитка

Страна

Салон

Что обозначает слово плита?

Как называется страна, в которой мы живём?

А что это за слово?

2 задание.   Слова «рассыпались». Составьте предложение.

3 задание. « В каком вагоне едут буквы?»

а с о т р ы и л к м у г п

Какими буквами обозначают глухие  согласные? Зваонкие согласные? Что обозначает гласная « и»?

4 задание. «Составьте имена».

Ри     мар     Ро    Ни    Та    на    та   ман

Какие слова получились? Какое правило знаем? Прочитайте имена мальчиков, имена девочек. Составьте предложения.

Слабочитающие получают карточки со слогами.

Остальные - текст на с.80 «цепочкой».

1. Что такое романс?
2. Какое настроение у этого рассказа?

     Проверка.

3. Сообщение темы урока.

Сегодня на уроке мы отправляемся в весёлое лето, где ярко светит солнце, цветут цветы, весело щебечут птицы.

4. Дыхательная гимнастика.

Представьте, что вы на поляне, где много цветов. Вы почувствовали восхитительный аромат цветущих растений. Сделайте шумный вдох носом – выдох ртом.

5. Работа с произведением Валентина Берестова.

Каким месяцем мы встречаем лето?

Как называется первое стихотворение В,Берестова?

     Юнону римляне считали покровительницей всех матерей. В честь Юноны и июнь – месяц щедрого богатства, вершина года. Самый длинный день в году 22 июня, солнце светит 17 ч 33 минуты.

1. Рассмотрите иллюстрацию на кубике.

              Чем же заняты дети в июне? Давайте прочитаем. А перед чтением разработаем язычок.

- Как охают больные?

- Как девочка укачивает куклу?

- Как пыхтит тесто?

- Как воет волк?

Прочитайте молча. А кто ещё все буквы не знает, найдите слова, которые можете прочитать.

Чтение вслух.

     Почему названия цветов написаны с большой буквы?

А какие знаки стоят в конце предложений? Значит, как их надо прочитать?

Повторное чтение.

     Подарить цветы – значит выразить искренние чувства любви и уважения к человеку. Цветы помогают делать наши отношения более сердечными, доверительными.

2. Рассмотрите 2 иллюстрацию. Когда поспевает такая ягода?

Так месяц назвали в честь римского императора Юлия Цезаря. Как правило, июль – самый жаркий месяц.

     Прочитайте молча. Не забудьте про знаки препинания. Я наблюдаю за губами.

Чтение вслух.

     Как понимаете строчки:

« Каждая полянка-скатерть-самобранка».

3. А июль не хочет с вами расставаться. Он предлагает поиграть в игру «Что? Где? Когда?»

                       Прочитайте заголовок. Читаем стихотворение.

            Отвечайте-ка, ребятки, на вопросы.

            Читай 1-ю строчку.       Когда?

                        2-ю строку.         Как вы думаете, где?

                        3-4-ю строки.     Что знают?

             Что же за находки? Ответ спрятан «между строк».

4. Славный месяц завершает лето. Рассмотрите иллюстрацию. Прочитайте    заголовок. Сделайте прогнозы. О чём будет это стихотворение?

А этот месяц назван по имени другого римского императора- Гая Октавия, у которого было ещё одно имя Август. Август – значит, возвеличественный, прославленный богами.

     А теперь нам помогают все учащиеся, т.к. многие слова мы уже можем прочитать.

Вывод:        В лесах много грибов и ягод. Это как бы награда всему живому за труд. И людям, и зверям, и птицам.

     Август богат на дары. Только надо уметь их взять и сохранить. А без труда – не выловишь и рыбку из пруда.

     А вы подготовились к зиме?

6.  Итог занятия.

           Какие летние месяцы вы знаете? Почему так названы? Кто запомнил?

      7.  Игра «Путаница».

            Приготовили ладошки. Если услышали путаницу – хлопок.

                                                    О лете.

Летом солнце нас ласкает.

В небе первые грачи.

Трель их все и всюду знают,

Снег торопится в ручьи.

                                                                 На каток несём мы лыжи.

                                                                 День коротеньким стал вдруг.

                                                                 Лес стоит багряно-рыжий.

                                                                 Журавли летят на юг.

Летом я люблю уроки.

Ноги сами в класс бегут.

Теребит морозец щёки,

В поле ландыши цветут.

                                                                Превосходная погода!

                                                                Лишь медведь во власти сна.

                                                                Лето – это радость года!

                                                                А потом придёт весна!

8. Итог урока.