Разработка урока литературного чтения в 4 классе по теме «Русская народная сказка «Петр и Петруша» .
план-конспект урока (чтение, 4 класс) по теме

Литературное чтение.  4 класс.

Тема  «Русская народная сказка «Петр и Петруша» .

Цели  : 1.Развивать память, речь, внимание учащихся, умение работать с текстом,  

2. Совершенствовать навык чтения.

3. Учить творческому пересказу.

                                               Ход урока.

1. Организационный момент.

Целевая установка.

- Прочитав название следующей сказки, можно ли догадаться, кто будет ее действующими лицами?

- Кто таков Петр? А кто - Петруша?

Ответить на этот вопрос вы сможете после  прочтения сказки.

2.Проверка домашнего задания.

Чтение сказки заранее подготовленными учащимися.

 Остальные следят по учебнику.

- Как вы ответите на поставленный вопрос?

3.Игра «Внимательный читатель».

Учитель читает начало предложения, а учащиеся  говорят продолжение.

Словарная работа.

 Чтение слов   в таблице перед текстом сказки. Объяснение значений слов.

Главные персонажи:

солдат, царь, разбойники.

Положительные черты:

смелость, храбрость, щедрость, находчивость, ум.

Отрицательные черты:

жадность, коварство, злодейство.

Основные мысли сказки:

умей разбираться в людях; не унижай ближнего; сам погибай, а товарища выручай, поплатишься за своё коварство.

4.Чтение сказки по ролям.

Чтение сказки учащимися «цепочкой». 

5. Работа над содержанием сказки. Ответы на вопросы учителя.

- Каким изображен мужик в сказке?

- Каким изображен в сказке Петр 1?

- Где происходит действие этой сказки?

-Как же встретились Петр и Петруша ?

- Как представился Петр? Как вы думаете почему?

- Как Петр определил , «какого полка» Петруша?

- Почему Петруша бежал со службы? Подтвердите свой ответ словами из текста.

- Что еще рассказал Петруша о своей службе?

- Как главные герои сказки высмотрели в непроглядной тьме дом? Кто их встретил в этом доме? Зачитайте слова, которыми встретила старуха. Была ли старуха действительно рада этой встрече?

-Как вел себя Петруша? Как он разговаривал со старухой?

-Где было отведено место для ночлега?

-Почему солдат согласился ночевать на сеновале?

-На сколько частей можно разделить прочитанный отрывок? Как вы озаглавили бы каждую из частей?

-Хотелось ли вам оказаться на месте одного из героев?

6. Пересказ от лица одного из героев.

Рассказы учащихся о Петре1, подготовленные дома.

7. Подведение итогов урока.

Домашнее задание: перечитать сказку(с.13-19) и придумать продолжение ;

к рисунку учебника (с.17) подобрать слова из текста.