С Есенин "Береза"
методическая разработка (чтение, 2 класс) по теме

Тема: Сергей Александрович Есенин “Береза”.

Цели: учить выразительному чтению стихотворения, развивать в детях эмоционально-чувствительное отношение к действительности, формировать личностное видение окружающего мира, прививать любовь у поэзии.

Оборудование: презентация к уроку, тексты для чтения, тесты, рисунки,

Ход урока

Слайд 1 (заставка).

1. Организационный момент.

2. Минутка чтения.

Дети получают индивидуальные тексты. Учитель определяет время для чтения.

3. Сообщение темы и цели урока

- Ребята, о каком времени года вы узнали из текста?

Беседа с учащимися. Повторение раннее пройденного материала ( можно по вопросам, можно по тестам). Слайд 2

4. Изучение нового материала.

Чтение стихотворения “Береза” наизусть учеником.

Слайд 3.

- Ребята, я расскажу об авторе этого стихотворения: в осенний день 3 октября 1895 года в селе Константиново Рязанской губернии родился Сергей Есенин. С двух лет он был отдан на воспитание деду. Сережа был большим драчуном, ходил всегда в царапинах. По субботам Сергея мыли, стригли ногти, маслом гофрили голову, потому что ни один гребень не брал его кудрявых волос. Когда Сергей подрос, его отдали в церковно-учительскую школу, окончив которую, он должен был поступить в Московский учительский институт и стать учителем. Но этого не случилось. Смыслом жизни Сергея стала поэзия. Он начал писать стихи с 9 лет. Сергей Есенин – исконно русский поэт.

1) Работа с учебником. Стр. 47 – индивидуальное чтение.

- Ребята, сейчас каждый должен открыть учебник на 47 странице и прочитать стихотворение С. Есенина “Береза”.

2) Словесное рисование.

- Закройте глаза, представьте березку из стихотворения под своим окном. Раскройте глазки и расскажите свою картину.

Устные сообщения учащихся. Предлагаю вам сейчас на листках бумаги, которая находится у вас на парте нарисовать ту картину, которую вы себе представили.

5. Закрепление нового материала.

1) Чтение стихотворения вслух сильными учениками.

Слайд 4.

2) Словарная работа. Кроссворд.

- Ребята, какие слова из текста вам непонятны? А теперь выполните кроссворд.

У каждого ученика заранее подготовлен  лист с кроссвордом.

3) Чтение стихотворения в парах.

4) Работа по вопросам:

- Где находится береза, которую описал С. Есенин?

- Почему он посвятил ей целое стихотворение, если видел ее постоянно?

5) Выборочное чтение:

- В какое время суток поэт увидел березу?

Слайд 1.

6. Физминутка.

7. Обобщение и закрепление.

1) Чтение по цепочке с анализом.

Вопросы.

- Почему автор называет березу белой?

- С чем сравнивается снег? Почему?

- Почему автор называет ветки пушистыми?

- Где в быту человеком используется кайма и бахрома?

- Для чего Есенин использовал эти слова в описании березы?

- Как объяснить, что снежинки горят в золотом огне?

- Почему береза стоит в сонной тишине?

- Каким новым серебром обсыпает заря ветки березы?

- Почему лениво?

8. Итог.

Выполните тест.

Проверка в парах.

- Поднимите руку те, у кого все плюсы.

9. Мотивирование оценок.

10. Домашнее задание на выбор.

1. Стихотворение наизусть.

2. Выразительное чтение стихотворения.