Урок обучения грамоте
план-конспект урока по чтению (1 класс) по теме

Этапы урока                

Содержание деятельности

Формирование УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Организационный момент.

2. Эмоционально-волевая регуляция.

3. Развитие речевого аппарата.

- Доброе утро, ребята! Мне очень приятно видеть вас сегодня. Улыбнитесь друг другу и пожелайте хорошего настроения.

- Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работать будем старательно,

Слушать будем внимательно.

Сегодня к нам пришел гость. Вы его узнали? Это Лунтик.

Расскажите Лунтику, чему вы уже научились.

• Артикуляционная гимнастика («часики» «Чистим зубки» «бублик»
  
• Дыхательная гимнастика («задуем свечу» «Полет бабочки»)
  
• Скороговорка: У елки иголки колки

Стоя в кругу, отвечают на вопрос.

Выполняют упражнения

Произносят скороговорку хором медленно, с ускорением, быстро

Регулятивные действия. Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.

Познавательные УУД:

1. Учимся строить речевые высказывания.

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

4. Актуализация знаний

Повторение изученных букв.

Какие бывают звуки?

- Какие буквы согласных звуков изучили? Сколько их?

- Какие буквы мы уже знаем?

Игры «Помоги белочке», «Рассади животных в вагоны» «Жмурки»

Отвечают на вопросы.

Познавательные УУД:

1) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

2) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

3) формируем умение находить ответы на вопросы.

5. Мотивационно-целевой этап.

6. Постановка учебной задачи.

• Лунтик предлагает нам отправиться с ним на Луну. Но для этого нам нужно получить пропуск и выполнить задания.  Но вот беда, Вупсень и Пупсень разорвали пропуска на две части. На одной половинке остались печатные буквы, а на другой – письменные. Вы должны взять свою часть и найти пару.
  
• Лунтик предлагает вам отгадать загадки и найти на доске звуковую схему к отгадке:
  

Трав копытами касаясь

Ходит по лесу красавец.

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко

Какой зверь опасный

Ходит в шубе красной

Снег разгребает

Мышек хватает.

Сравните первые звуки в этих словах и назовите тему урока. Что мы будем делать на уроке?

Работа в парах

Лось

Находят на доске схему.

Лиса

Формулируют цель урока.

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение работать в паре.

Познавательные действия

Самостоятельное формулирование познавательной цели (задачи)

7. Открытие нового знания.

8. Физкультминутка.

9.Знакомство с буквой Л.

10. Чтение. Применение нового знания.

11. Подведение итогов

12. Рефлексия

Характеристика звуков.

Произнесите первый звук в слове лось. Что можете о нем сказать?

Произнесите звук в слове лиса. Что можете сказать о нем?

Дайте характеристику звуков [л], [л,]

Упражнения в различении звуков.

• Итак, продолжаем выполнять задания Лунтика. Он просит вас назвать слова с новыми звуками.
  
• А сейчас давайте покажем Лунтику, как мы умеем слышать звуки. Я буду называть слова. Если в них есть наши звуки – хлопаете , а если не – топаете.
  
• А теперь усложним задание: если в слове мягкий звук – показываете зеленый карандаш, а если твердый – синий
  
• А в именах кого из друзей Лунтика есть наши звуки?
  

Утром встал гусак на лапки

Приготовился к зарядке

Посмотрел он вправо, влево,

Приседанье сделал смело,

Пощипал немного пух,

И с разбегу в речку плюх!

• Ребята, Лунтик очень хотел познакомить вас сновой буквой. Но вредные гусеницы снова помешали ему. Они раскидали буквы и Лунтик не знает, какая же буква ему нужна. Может кто-нибудь из вас поможет?
  
• Вывешивается табличка. На что похожа буква л? Послушайте стихи о ней.
  
• Покажите букву пальчиками, в паре.
  
• Найдите букву в своих табличках Как мы раскрасим квадратик около буквы? Почему? Что еще должны сделать?
  

Что мы еще не сделали?

• Чтение слогов: Лунтик со своими друзьями часто используют шифровки-слоги. Давайте их прочитаем
  
• Лунтик теперь живет в лесу, и он записал для вас то, что или кого он там встретил. Поработайте в парах и скажите, нет ли здесь лишнего слова?
  

(осы, лисы, лоси, осины, малина, сосны,слоны)

• На какие группы можно разделить эти слова?
  
• Чтение текста. Оказывается, не только мы собираемся полететь на Луну, но герои нашей «Азбуки» Они даже написали письмо. (стр.81) Прочитайте его.
  
• На чем собираются лететь ребята?
  
• Что вы о них узнали?
  

Вы успешно справились с заданиями Лунтика, и наш урок подошел к онцу. Расскажите, чему мы научились на уроке.

• Корректирующая проба (найти и обвести букву л)
  

Давайте сделаем Лунтику подарок. У каждого из вас есть карточка с буквой Л. Раскрасьте ее зеленым, желтым или красным цветом (в зависимости от работы на уроке)

А Лунтик вам подарил раскраску со своим портретом.

Согласный, твердый, звонкий

Согласный, звонкий, мягкий.

Называют слова

Выполняют движения.

Работают с карандашами.

Мила, Пчеленок

Выполняют движения.

Один ученик указкой показывает букву Л.

Эта буква эль. (хором)

Изображают букву.

Раскрашивают сине-зеленым квадратик, рисуют колокольчик.

Не читали.

Чтение слогов

Работают в паре, читают слова.

Работа самостоятельно.

Отвечают на вопросы.

Работают самостоятельно

Познавательные УУД:

1) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

Регулятивные УУД:

Осознание цели