Согласные звуки [п], [п'], буква П п
учебно-методическое пособие по чтению (1 класс) на тему

Этапы работы на уроке

Деятельность

педагога

Деятель-ность воспит-ов

Какие задачи решались в ходе урока

1. Организа-ционный момент.

– Сегодня никто не болеет, никто не пропускает уроки, я с удовольствием смотрю на ваши лица, а также наши гости. Посмотрите на них, улыбнитесь им, в путь за знаниями!

– Сегодня мы отправимся в путешествие. О нашем путешествии узнали жители волшебной страны Сказок и приготовили вам подарки. Но вот незадача – подарки забрала в свою избушку Баба Яга. Чтобы мы их всё – таки могли найти, она оставила нам карту и проводника. (Рисунок 1).

Рисунок 1

Наш проводник – это Лесовик (учитель вывешивает картинку Лесовика).

– Вы готовы отправиться в путешествие?                                  Тогда в путь!

Организа-ция и концентра

ция

внимания.

(да).

Продолжить формировать у учащихся умения организовы-вать себя.

Содейство-вать эстетичес-кому и нравствен-ному воспитанию учащихся;

2. Мобили-зующая часть урока.

– На пути река. Чтобы перейти реку, нам нужно:

А) Назвать правильно все буквы, которые мы уже изучили  (по ленте букв).

Б) Прочитать слоги (по слоговой индивидуальной таблице, которая имеется у каждого ученика).

-Вы правильно выполнили задания. Мы перешли реку и оказались в лесу.

(дети называют изученные буквы по ленте букв)

(читают слоги по индивид. слоговой таблице)                                    

закрепить знания учащихся об изученных буквах;

развивать познавательный интерес к чтению;

3.Формиро-вание новых умений и навыков.

– В этом лесу есть хозяин – это Мухомор-Мухоморович. Чтобы мы смогли пройти через лес и не заблудиться в нём, он предлагает нам свою помощь. Но только в том случае, если мы разгадаем тайну двух слов.

А) Знакомство с новыми звуками.

– Загадка. «Этот мастер удалой с деревом работает молотком и пилой».

– Произнесите слово, поделите на слоги.

– Назовите первый звук.

– Какой это звук?

– Как произносится?

– Загадка.

«Ела, ела дуб, дуб,
Поломала зуб, зуб».

– Поделите слово на слоги.

– Произнесите первый слог.

– Произнесите первый звук.

– Какой это звук?

– С какими мы познакомились звуками? Они обозначаются буквой «п» .

– Какая это буква?

Б) – Движемся дальше. На пути замок. Чтобы войти в замок, нужно опустить мост, а для этого мы должны выполнить задания:

Чтение слогов с буквой «п» (интонация разная: тихо, шепотом, обычно, радостно):

ПА, ПО, ПЫ, ПИ, ПУ

Чтение столбиков слов с доски:

– Мы вошли в замок. Рядом с замком пруд. В пруду обитают лягушки. Давайте их разбудим.

В) Физкультминутка «На болоте две лягушки».

На болоте две лягушки,
Две зеленые квакушки
Рано утром умывались,
Полотенцем растирались,
Ножками потопали,
Ручками похлопали,
Вправо, влево наклонялись
И обратно возвращались.
Вот здоровья в чем секрет –
Всем друзьям физкультпривет!

(плотник)

(ответы

уч-ся)

(Пила).

(2слога)  (пи)      

(ответы детей)      

(Чтение слогов с буквой «п»)

(читают столбики слов с доски)

(дети выполняют физ.мин.)

познакомить учащихся со звуками [п],

[ п'], буквой П п;

закреплять умения проводить звуко-буквенный анализ слова;

закреплять умения проводить звуко-буквенный анализ слова;

развивать и обогащать речь учащихся;

формировать навык чтения слогов, слов, предложе-ний с новой буквой;

продолжить формировать у учащихся умения организовывать себя и работать в заданном темпе;

содейство-вать профилак-тике утомляемос-ти учащихся;

4. В замках принято вести беседы. Побеседуем и мы.

(Работа с учебником).

– Кого видите на картинке?

– Что знаете о Петре I?

(Вы видите Петра I – Русского царя, первого российского императора. Он был основателем Санкт-Петербурга, основоположником кораблестроения в стране).

(ответы воспитан-ников)

познакомить детей с основателем Санкт-Петербурга – Петром I;

5. Работа с послови-цами.

1. Прочитать пословицы (читающие ученики);
2. Объяснить их смысл.

(ученики читают пословицы и объясняют их смысл)

формировать творческую активность учащихся;

6. Чтение рассказа «Скоро конкурс».

-Мы выходим из замка и продолжаем путь. Впереди избушка. Чтобы избушка повернулась к нам передом, а к лесу задом, нужно прочитать рассказ «Скоро конкурс».

А) читает образец ученик;
Б) чтение по одному предложению;
В) хоровое чтение;
Г) анализ прочитанного (по вопросам учителя).

– Молодцы! Баба – Яга обрадовалась, что мы выполнили задания хорошо и правильно и хочет у вас спросить:

– Какие изучили новые звуки?

– Какой они обозначаются буквой?

– Что узнали о букве?

(Избушка поворачивается передом).

(с буквами П,п и звуками [п],[ п'])

воспитывать любовь к чтению;

продолжить формировать умения работать с текстом;

7. Оцените свою работу на уроке (рефлексия).

Кому на уроке было всё понятно, со всеми заданиями справлялись уверенно, возьмите весёлого человечка.

Если вы затруднялись при выполнении каких – либо заданий, возьмите печального человечка.  

Кому на уроке было трудно работать, он с заданиями не справлялся, возьмите грустного человечка.  

– Вам понравилось путешествие? Мы у цели. А вот и наши подарки (учитель раздаёт подарки).

– Вы ничего не хотите сказать жителям Волшебной страны Сказок?

– Спасибо вам за урок.

(уч-ся выбирают человечков)

(Дети говорят «спасибо»).

Способство-вать развитию эмоциональ-ной сферы