Учебно-методический комплект по лит.чтению А.Усачев"Обои"
учебно-методический материал по чтению (2 класс) на тему

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельно-сть учащихся

УУД (Метапредметные результаты)

Организационный момент

Мотивационный

Постановка учебной задачи:

Определение темы.

1 мин.

10мин

10мин

- здравствуйте, ребята! Тихонько садитесь.

Давайте проверим дом.задание. Кто готов рассказать выразительно стихотворение?

Хорошо.Остальных дослушаем позже.

А сейчас посмотрите на слайд. Изображены портреты писателей и поэтов.Ваша задача узнать этих великих людей. Какие произведения вы знаете этих авторов ? А с каким автором вы познакомились совсем недавно?Что вы знаете о нем? Когда он родился и где?( Андрей Алексеевич Усачев родился 5 июля 1958 года в Москве.)

А кем работал А.Усачев?( работал дворником, сторожем, барабанщиком в ресторане, машинистом сцены в Театре Сатиры, охранником на железной дороге, уборщиком на пляже, посудомойкой, редактором журнала «Веселые картинки») -Как называлось произведение, которое мы свами читали ранее?(Бинокль)-Сегодня мы познакомимся с еще одной историей про собачку Соню.

Чтобы узнать как называется рассказ предлагаю выполнить одно задание. Нужно соединить слово с его лексическим значением.

Процесс, когда в квартире меняют обои,

красят потолок, выполняют другие работы.          

Широкие полосы бумаги с рисунком

или без для оклейки стен.                                        

Светло-зеленый цвет                                                              

Небольшие кусочки, оторванные от большого куска бумаги.                                    

Способность человека фантазировать          

(Обои, ремонт, клочки воображение ,салатовый)

(Дети работают в парах. Пара зачитывает по одному варианту.)

Найдите среди этих слов слово из 3х слогов. Это и будет название рассказа про собачку Соню   (ОБОИ)

Прочтите тему урока.

Поставьте цель урока.

Верно,мы с вами познакомимся  с рассказом Андрея Усачева «Обои»

Как вы думаете, о чем этот рассказ?

Давайте,посмотрим,правильно ли вы предположили

Приветствуют учителя

Рассказывают стихотворение

Слушают своих одноклассников

Определяют авторов

Рассказывают об Усачеве

Выполняют задание в парах

Определяют тему и цель урока

Развитие коммуникативности.

Коммуникативные:

уметь формулировать собственно мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Решение задачи

Рефлексия

20мин

3мин

Откройте учебник на стр 69.Найдите этот рассказ.А теперь послушайте аудиозапись  .

-Перед прослушиванием даю вам задание.

После знакомства с текстом ответить на вопрос:

самые смешные моменты в произведении

самые драматические эпизоды (переживание за Соню)

самые радостные моменты

почему этот текст относится к теме «точка зрения»

Вам понравилось это произведение? Что понравилось?

- Кто объясняет нам, что такое ремонт, - Иван Иванович или собачка Соня?

-А что такое ремонт?

Это комплекс мероприятий направленных на поддержания или восстановления чего-либо.

- О самом ли ремонте она говорит? (о подготовке)

Как вы понимаете слово «перетаскивает»? (т.е с одного места перенесли на другое.) Прочтем это слово по слогам.Пе-ре-тас-ки-ва-ет. Прочтем еще раз,хором.

А слово «запирают» как вы понимаете? ( закрывают)

Для чего  нам нужен подоконник?Посмотрите какое сложное слово, сколько Н пишется в этом слове? Давайте прочтем по слогам это слово.

Почему новые обои не понравились Соне?

-Какое чувство испытывает собачка? (возмущение, удивление)

- Чем старые обои были лучше?

Как вы думаете, Соня испортила обои, или сделала их более привлекательными?

– Можно ли однозначно ответить на этот вопрос? ( Нет, с точки зрения Ивана Ивановича, Соня испортила обои, а она думает, что сделала их более привлекательными и они вполне её устраивают).

- Как вы думаете, разрисует ли Соня новые обои? (Нет).

-Почему?

- А что, Соня стала делать? (Она стала представлять, что за этими неинтересными обоями, где то гудят пчёлы, стрекочут кузнечики, поют птицы и шумит море).

- Так каким способом видения мира воспользовалась Соня? (она стала воображать).

Давайте рассмотрим собачку Соню.

 Собачку Соню очень  любят  иллюстраторы. Они изображают её  довольно милой дворняжкой.

-А вот какой видят художники-мультипликаторы собачку Соню. Всё внимание на экран.

Просмотр видео - ролика « Умная собачка Соня»

- Какой мы Соню увидели на экране?

- Теперь перед нами  лопоухий, забавный щенок. Героиня у нас одна,  но представляют  её  себе по - разному.  Почему? ( ВООБРАЖЕНИЕ).

Давайте теперь отдохнем.

Повторяем движения

А теперь необходимо прочитать вам самостоятельно текст и разделить этот текст на части.

У кого сколько частей получилось?

Давайте прочтем первую часть.

Как можно озаглавить первую часть?(ремонт)

Вторую часть прочтем, как ее озаглавим?(возмущенная Соня)

3 часть прочтите. Как можно озаглавить ее?(волшебные рисунки собачки)

4 часть. (наказание для Сони)

Молодцы!

А теперь давайте первую часть перескажем. Кто попробует пересказать.

Задания по  рядам.

1 ряд готовит пересказ 2ой части

2 ряд пересказ 3 части

3 ряд пересказ 4 части.

На подготовку 3 минуту.

Слушаем пересказ,начиная с 1 ряда.

С каким произведениями  познакомились сегодня?

Что вам больше всего понравилось на уроке?Что было трудно на уроке?

Д/з: стр 69-73 пересказ по частям.

Слушают аудиозапись

Отвечают на вопросы

Отвечают на вопросы

Отвечает на вопросы

Читают текст

Делят на части

Читают текст по частям

И дают название каждой части

Готовят пересказ по рядам

Отвечают на вопросы

Коммуникативные:

уметь формулировать собственно мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Познавательные: формулирование ответов; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; совершенствование уровня читательской компетентности; овладение приёмами понимания прочитанного

Коммуникативные:

уметь формулировать собственно мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Регулятивные: анализировать собственную работу