Технологическая карта урока ЛЧ "В.А.Осеева рассказ «Почему?" 2 класс
план-конспект урока по чтению (2 класс) на тему

Этап урока

Хронометраж

Содержание урока. Деятельность учителя

Деятельность учеников.

УУД

Организационный этап

11:00

-

11:01

Положительный эмоциональный настрой на работу

Приветствие учителя

Л: самоорганизация

Мотивационный

Словесн.: слово учителя.

11:01 – 11:06

- Сегодняшний урок мне хотелось бы начать с песни. Послушайте и скажите, о чем она?

Дети слушают песню «Моя семья» (Лариса Григорьева, слова и музыка А. Ермолова)

- Так о чем же эта песня? (О семье)

- Как вы думаете, почему именно песня о семье сейчас прозвучала? ( Семья – самое дорогое, что есть у человека. Может, будем читать произведение о семье).

- А что такое «семья»? (Это близкие люди, мама, папа, бабушка, дедушка, дети.)

- Да, по-настоящему счастлива только та семья, где заботятся друг о друге, вместе трудятся, и вместе отдыхают, устраивают семейные праздники. Все это семейные традиции. В каждой семье они свои.

- У многих из нас есть дорогой сердцу предмет, который передается из поколения в поколение и имеет свою историю, которую пересказывают родители детям. 

Приветствуют учителя.

Слушать композицию.

Вести учебный диалог.

Р: принимают и сохраняют уч. Задачу.

К.: планиро-

вание учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение выражать свои мысли; строят речевое высказывание.

Постановка учебной задачи и ее решение

Словес.: слово учителя; ответы на вопросы.

11:06

-

11:08

- Сегодня мы познакомимся с еще одним замечательным рассказом В.Оеевой «Почему?».

Хватает ли нам информации, чтобы предположить, о чем рассказ «Почему?» (Нет.)

• В каких случаях задают вопрос «Почему»? Для чего его задают? (Чтобы выяснить причину...)

• Давайте прочитаем начало рассказа.

Рассуждают, анализируют на тему рассказа;

Выдвигают предположение о содержании рассказа опираясь на его тему

К: формулировать собственное мнение и позицию

Решение частных задач

С: слово учителя; ответы на вопросы.

П: слушание Т.

Н: учебник.

11:08

-

11:15

Приготовьтесь слушать рассказ и следить по тексту. Ваша задача найти ответ на вопрос, почему автор так назвал рассказ.

Первичное чтение первой части рассказа учителем.

• Можете ли вы сказать кратко, что произошло в этой части рассказа?

• Теперь можно предположить, о чем спрашивает автор в заглавии? (Почему мальчик повел себя так? Почему так сильно расстроилась мама.)

• Как бы вы ответили на эти вопросы?

Слушать рассказ и анализировать по ходу чтения

К:  адекватно использовать речевые, средства для решения различных коммуникативных задач;

П:  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

Динамическая пауза

11:15

-

11:16

Прыгай ножка по дорожке.

Прыгай и другая.

Все девчонки и мальчишки

в классе отдыхают.

Побежали все трусцой,

дружный бег на месте.

А теперь наклон большой,

поклонились вместе.

Руки вверх, глубокий вдох.

 Руки опустили.

А теперь ещё разок

это повторили.

Отдохнули? Хорошо!

А теперь за дело.

Выполняют физ. упражнения

Решение частных задач.

11:16

-

11:35

Продолжение чтения.

• Можете ли вы теперь ответить хотя бы на один из поставленных вопросов? (Да, про маму. Оказывается папа умер, и все его вещи очень берегли. И про мальчика. Он сам признается, что очень сильно испугался.)
• Почему же рассказ не закончился, если мы ответили на все «Почему?» (Возникают еще вопросы: узнает ли мама правду? Признается ли мальчик? Вернут ли Бума в дом? И т. д.)

Как вы думаете, какое продолжение будет у этого рассказа? Чем все должно закончиться?

Продолжение чтения учителем.

Слушать рассказ и анализировать по ходу чтения

П: анализ, синтез, осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

К:  адекватно использовать речевые, средства для решения различных коммуникативных задач;

Итог урока.

С: слово учителя.

Н: учебная презентация.

11:35

–

11:40

- Посмотрите на слайд. Знаете ли вы, что такое реликвия? Семейная реликвия – это дорогая по воспоминаниям вещь, оставленная по наследству родными людьми. 

- Скажите, какая семейная реликвия была в этом рассказе?

Понравился ли вам рассказ?

Отвечать на вопросы.

П: анализ.

К: осознанное построение речевого высказывания.

Дома ответьте устно на вопрос учебника на странице 103.

Запись д/з