Урок обучения грамоте на тему "Звуки [б] и [б’]. Буква Бб. "
план-конспект урока по чтению (1 класс) на тему

Тема:     Звуки [б] и [б’]. Буква Бб.

Цели: 

1. Познакомить учащихся с согласными звуками [б] и [б’], буквой  Бб,  учить различать  твёрдые и мягкие согласные в словах,  строить звуковую схему слова, отрабатывать умение определять у родственных слов корень, работать над выработкой правильного плавного чтения, развивать речь, память, мышление.
2. Формировать навык правильного и плавного, сознательного чтения слов с изученными буквами.  Обогащать словарный запас учащихся.  Развивать фонематический слух, связную речь, внимание, память, наблюдательность, мышление.
3. Воспитывать умение работать в коллективе, любознательность, трудолюбие.

Тип урока: изучение нового материала

Методы и приемы:  словесный, наглядный, практический, проблемный

Оборудование: индивидуальные карточки с заданиями для учащихся; картинки объясняющие смысл слов.

Ход урока

I. Организационный момент.

- Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра. Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно - я тебе помогу.
- Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно

II. Актуализация новых знаний учащихся. 

  1.      Блиц-опрос

- На какие две группы делятся все звуки русского языка?

- Как отличить гласный от согласного?

-  Какие бывают гласные? (ударные и безударные)

-  Согласные? (твёрдые и мягкие, звонкие и глухие)

- Чем звук отличается от буквы?

      2. Отгадайте загадки

III. Сообщение темы и цели урока.

- Произнесите слова. На какие 2 группы можно разделить слова?  

- Какая тема урока? Чему мы должны научиться?

- Дайте характеристику звука [б] и [б’].  (Согласный, звонкий, твердый или мягкий)

- Назовите слова, где звук [б] и [б’] твердый и мягкий.

- На письме обозначается  буквой Бб

1. Игра «Найди пару»

- Рассыпались схемы слов. Найди к каждой схеме подходящее слово из загадок.

2. Групповая работа

-Составить рассказ из рассыпанных предложений.

Белка

 Гнездо у белки на сосне в дупле. Летом и осенью белочка собирала  грибы  и ягоды. Настала холодная зима.  Трудно зимой искать пищу. А наша белочка в дупле орешки грызет. Тепло ей там.

IV.  Закрепление изученного.

1. Чтение столбиков слов по «Любимой Азбуке» стр.112. (цепочкой)

   - 1 столбик - найти слово с мягким согласным  [б’].  (Билет)

   - 2столбик – найти слово с орфограммой. (Беда).

   - 3 столбик – какое слово непонятно? Кто объяснит?

Бра – настенный светильник

Брак- 1) семейное отношения между мужчиной и женщиной; 2) недоброкачественный предмет производства.

Брод- мелкое место в реке, в озере.

   - 4 столбик –  Что это за слова? (однокоренные) Почему? Какой корень у родственных слов?

   - 5 столбик – чтение пар родственных слов и называние корня.

   - 6. Многозначное слово банк.

   - Чтение предложения в «Любимой Азбуке», объяснение слов  «в банке».

   - Какое слово банк во втором предложении?

7. Игра “Третий лишний”

Палка, балка, белка.

Бабочка, бегемот, брелок.

Кобра, бык, зебра.

VI. Итог урока

- Что нового узнали на уроке?

-С какими звуками мы познакомились?

- Какой буквой мы договорились их обозначать?

-Вы молодцы! Спасибо вам за участие!

 Игра «Кто больше запомнит слов на букву Б?»

Большой бегемот барахтался в болоте. Бегом бежала белочка.

- Беда! Беда!—бормотала  белочка.

- Был бы берег близко, бросила бы батожок бедному бегемотику

3     листа

олнышко проснулось и взошло,

Сразу всюду сделалось светло…

Вот и у нас сегодня в классе сделалось светло от нашего солнышка. (Если на улице нет солнышка, можно на доску прикрепить нарисованное) Как вы думаете, такое красивое и теплое слово – солнышко – является одушевленным или неодушевленным?

-