Урок по чтению и развитию речи для 2 класса по теме З.Александрова "Салют весне"
план-конспект урока по чтению (2 класс) на тему

Урок по чтению и развитию речи

З. Александрова «Салют весне»

Цель: познакомить учащихся с произведением в форме ролевой игры.

Задачи:

-образовательная: научить читать стихотворение бегло и правильно, воспринимать времена года как переходящее явление природы;

-развить навыки выразительного чтения с помощью игры в процессе обучения, умение выражать эмоции и работать самостоятельно и в группе;

-корректировать умение ориентироваться в проблемной ситуации путем составления предложений и словосочетаний;

-воспитывать интерес к чтению и произведениям классиков детской литературы; воспринимать природу во всех её межсезонных проявлениях.

Ход урока.

1 Орг момент

-поздороваться с гостями

-Какое ты время года? Какой месяц?

2. Проверка д\з

-проверить, правильно ли учитель расставила времена года

-Какое произведение читали? («Жёлтое и белое») Поделка, сделанная детьми на уроке т.о. Рассказать про цветы и бабочку-лимонницу.

-узнать по цвету смысл произведения (желтый, оранжевый, чёрный, красный, белый – кружки-магниты)

-прочитать по слогам и бегло фразу из изученного рассказа "Ба-бо-чка ли-мон-ни-ца"

3.Введение в изучение нового произведения.

-Помните, дети, как вы пели « Мы не только мальчики, все мы моряки»? (Поют)

-Сегодня вы станете еще и явлениями природы и почувствуете, как приходит к нам весна (на рубашках разные картинки: гром, салют, черемуха, крапива, дождь, куст сирени, птица, солнышко). Кто вы?

-А я сама Весна( надеваю а голову венок символизирующий весну). Дети салютуют: Салют весне! И у меня есть волшебная палочка, которую вы видели в руках Ю.А.

-Я покажу, какая я (презентация) Читают надписи.

-Какая я, Весна?( добрая, молодая, белая, желтая, сиреневая)

4. Чтение стихотворения учителем с выделением восторга прихода весны.

-Весна играет с природой. Хотите поиграть вместе со мной? (показываю движения)

-Чтение стихотворения под показ слайдов и взмахивание волшебной палочки для того, чтобы угадать, кто же из детей персонаж стихотворения.

5. Физминутка под музыку – произвольные движения.

6.Чтение стихотворения учащимися.

-Чтобы продолжить игру, нам нужно кое-чему научиться.

-Подуть, как ветер на «ветряную мельницу», спеть птичкой и «полить дождик»( артиккуляционная гимнастика)

-Словарная работа: салютовать, цвести, черемуха, приказ ( со взмахами волшебной палочки)

-Прочтите стихотворение тихо, а потом всё громче и громче.

7.Работа над произведением.

-Я(Весна) хочу, чтобы вы запомнили меня надолго. Давайте выучим стихотворение с помощью моих подсказок( на столе стих. с картинками)

-Расставьте картинки по порядку следования стихотворения (гром, салют, черемуха, крапива, дождь, сирень, птица, солнце).

-Попробуйте прочитать, выделяя слова на картинках более громко.

8.Закрепление изученного.

-Снова по волшебству читаем стихотворение с помощью движений и картинок.

9. Итог урока.

-Весна пришла?))

-Вам понравилось её встречать?

-Вы еще встретите весну?

-Какое время года придет за весной?

-Это хорошее время года, но Весна лучше!

10.Д/з

-Проверить, как вы справились на уроке и доучить стихотворение наизусть.