Урок чтения в первом классе
учебно-методический материал по чтению (1 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность детей

Используемые ЭОР: название, тип, вид ресурса.

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающая доступ к ЭОР 

Обоснование целесообразности использования ЭОР

Время

(в мин.)

Организационный момент

Учитель проверяет готовность учащихся  к уроку. Дает положительный эмоциональный настрой на результаты работы.

Учащиеся демонстрируют готовность к уроку.

Высказываются об эмоциональном настрое на работу на уроке, говорят об ожидаемых результатах работы.

2

Актуализация опорных знаний

Учитель предлагает ученикам ответить на вопросы:

-Сколько букв в русском алфавите?

-Сколько согласных букв?

-Сколько гласных?

-Какие буквы не обозначают звуков?

-Назовите буквы, которые обозначают шипящие звуки.

-Назовите буквы, которые обозначают всегда мягкие звуки.

-Назовите буквы, которые обозначают всегда твердые звуки.

-Кто из вас знает алфавит?

Дети отвечают на вопросы.

Проверка знания алфавита

проводится по "цепочке"

Знаешь ли ты алфавит?

практический

Текст/Текст с иллюстрациями

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e8c5904c-2cff-47e6-bc79-434b20e771eb/[NS-RUS_2-12]_[TQ_019].swf

Отработка знания алфавита

7

Открытие новых знаний

Постановка проблемы.

-Что такое алфавит?

-Почему надо знать алфавит?

-Где еще необходимо знание алфавита?

Выслушиваются ответы детей

Дети находят ответы, приводят примеры

Что такое алфавит?

информационный

Текст

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b18a72ab-8f0a-4079-9764-baa981d3b550/[NS-RUS_4-01]_[TQ_048].html 

Алфавит в жизни

Комбинированный

Видеофрагмент

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5d6cce9f-ba44-4c70-bd07-11f7352fdbd2/[NS-RUS_2-12]_[MV_017].swf

Получение новой информации

Практическое применение алфавита на уроках

10

Работа с учебником.

Работа с Букварем (с.100)

Первичное чтение учителем стихотворения Б. Заходера.

-Что особенного вы заметили в тексте стихотворения?

Кто желает прочитать стихотворение вслух?

Работа с заданиями к стихотворению из Букваря.

-Проверяем по алфавиту, все ли буквы представлены в стихотворении.

-Как называются первые две буквы русского алфавита?                             -Прочитай, как они назывались раньше.

- Объясни, как появилось в русском языке слово "азбука".

Дети рассматривают страницу Букваря.

Ответ детей:

- Крупным шрифтом выделен алфавит.

Повторное чтение стихотворения учащимися по цепочке

Дети находят пропущенные буквы, пользуясь ЭОР.

(это буквы "е"- ой

"й","ъ","ы","ь")

Дети дают ответы, опираясь на материал Букваря (с. 100)

Интерактивная игра - задание для индивидуальной или групповой работы

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e72cb61f-bd12-4319-bc2d-0fa562fffe2f/[NS-RUS_2-12]_[MA_016].swf

Проверка знания алфавита

13

Проверка знаний

-Давайте потренируемся в определении места буквы в алфавите

-Назовите третью букву с начала и с конца алфавита.

-Назовите буквы, которые стоят после букв "ц" и "й".

-Какие буквы стоят перед "м" и "щ"?

-Назовите пять букв по алфавиту, начиная с "д", с "н" и т. д.

Работа в парах.

Дети, сидящие за одной партой, составляют и задают друг другу подобные вопросы.

7

Творческое задание

- А сейчас мы отправимся в театр... театр живых букв, а актерами в этом театре будете вы, ребята. 

Дети  изображают любую букву алфавита (при этом в изображении одной буквы могут участвовать несколько человек). Остальные должны угадать эту букву.

3

Рефлексия

Я прошу похлопать в ладоши  тех ребят, кто сегодня на уроке был очень активен,
… был очень внимателен,
… испытывал затруднения.

Учащиеся анализируют свою деятельность в ходе урока и делают вывод.

2

Домашнее задание

-Создайте свою "фруктовую" азбуку: нарисуйте на карточках 3-5 фруктов и укажите, на какую букву они начинаются.

1