М.М. Пришвин "Выскочка" 4 класс
план-конспект урока по чтению (4 класс) по теме

№

Этап урока

Метод и приемы

Хрономет

раж

Содержание урока.

УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.

2.

3.

4.

Организационный этап

Речевая разминка

Проверка домашнего задания

Мотивационный

Словесный:

беседа

Постановка учебной задачи и ее решение

Словесный:

беседа

Динамическая пауза

Решение частных задач

Словесный:

беседа

Практически:

Работа с учебником

Итог урока. Рефлексия (предметная)

Словесный: беседа, анализ работы на уроке

Домашнее задание

10 мин

3 мин

20 мин

2 мин

10 мин

2 мин

1 мин

-Здравствуйте, ребята!

-Садитесь девочки, а ещё тише мальчики.

-Наш урок мы начнём с речевой разминки.

Летит скворец - зиме конец.

-Прочитайте про себя.

-Прочитайте вслух медленно, чётко артикулируя.

-Быстрее.

-Кто попробует ещё быстрее?

-Молодцы!

-Сейчас проверим домашнее задание.

-Что было задано?

-Кто желает пересказать первым?

-Молодец!

-Следующий…

-Ребята, откройте учебник на стр.92 и назовите автора с которым мы сегодня познакомимся.

-Какие произведения М.М.Пришвина вы читали?  

-О чём они?

-Какие цели поставим на сегодняшний урок?

(Познакомиться с жизнью и творчеством М.М.Пришвина, и его произведением.)

-Сейчас сели все красиво. Давайте послушаем Дашу, она расскажет нам о жизни и творчестве М.М. Пришвина.

-Молодец! Присаживайся.

-На стр.92 прочитайте название рассказа.

-Как  вы думаете, о чём он?

-Отгадайте загадки, и вы узнаете, о ком идёт речь.

С хозяином дружит,

Дом сторожит.

Живет под крылечком,

А хвост колечком. (Собака.)

Трещала с самого утра:

«Пор-р-ра! Пор-р-ра!»

А что — пора?

Такая с ней морока,

Когда трещит... (сорока).

- Мы с вами много говорили о собаках, у некоторых из вас они есть. А что вы знаете о сороках?

Сороки

Эту птицу не спутаешь ни с какой другой. И голос ее легко запоминается — резкое стрекотание. А если сорока застрекотала, значит, кого-то заметила: глаз у нее зоркий — никого не пропустит. За это ее прозвали лесным оповещателем.

Издали кажется, что крылья у сороки черные, а на самом деле — зеленовато-синие. Хвост длинный, ступенчатый, тоже как будто бы черный, но он темно-зеленый, с красноватым металлическим отливом. Развернутый веерообразно, он помогает птицам выделывать самые оригинальные повороты и спуски. Брюшко, грудь и полоса на плечах белые. Бегает сорока мелкими шажками, переваливаясь, а иногда смешно подпрыгивает.

Поселяется она в светлых разреженных лесах. Гнездо устраивает высоко на дереве из сравнительно крупных сучьев, которые переплетает стеблями травы и скрепляет еще глиной. Входное отверстие гнезда глубокое. Снаружи это гнездо похоже на большой шар. Оно очень прочное. Иногда без ремонта держится на дереве или кусте годами.

Самка откладывает 5—8 зеленоватых с бурыми крапинками яиц. Сидит она на них 17 дней. Самец кормит ее, а затем и появившихся птенцов. Как только малыши окрепнут, самка помогает ему. Питаются птицы мышами, вредными насекомыми, червями, поедают и падаль, являясь своего рода санитарами. В пищу идут и семена разных сорняков, зерна культурных злаков, подсолнечника. Всю зиму сороки со своим выводком держатся вместе и обитают возле населенных пунктов. О сороке часто упоминается в фольклоре: «Сорока нам на хвосту весть принесла», «Сорока-белобока на порог скакала, гостей поджидала, кашу варила, деток кормила», «Сорока под стреху лезет — к вьюге».

Птица эта осторожна, но постоянно на виду. Только во время линьки (в середине лета) она прячется в чаще леса. Бодрая, горластая сорока запросто может выхватить еду из-под самого носа вороны. Очень любит блестящие предметы, уносит их и прячет в гнезде или еще где-нибудь.

—  Объясните значение слов.

БДИТЕЛЬНОСТЬ — (от бдительный — очень внимательный, неослабно настороженный).

РАДУЖНЫЙ- (разноцветный).

—  Объясните выражение: «Одна из сорок не то, чтобы совсем глупенькая, а как-то с заскоком и с пыльцой в голове».

—  Подберите синонимы к словам.

БДИТЕЛЬНОСТЬ — (зоркость, неослабное внимание, настороженность).

УКРАДЕННЫЙ— (похищенный, сворованный, стянутый, стащенный, вытащенный, уведенный, свистнутый, стыренный и др.).

—  Подберите антонимы к слову «глупая». (Умная, мудрая.)

-Молодцы!

-Давайте с вами немного отдохнём.

-Мы отдохнули, теперь с новыми силами можем продолжать работу.

-Давайте прочитаем рассказ по цепочке.

-Понравился ли вам рассказ?

-Чем?

-Что особенно понравилось?

-Чему учит этот рассказ?

-Почему Пришвин назвал свой рассказ «Выскочка?»

- Как автор описывает Вьюшку, ее поведение и повадки? Как у собаки появилась такая кличка?

-Что произошло с Вьюшкой? Как она проявила себя в ситуации с сорокой?

-Что вы узнали о сороке? Почему автор назвал ее именно так?

-Как вы думаете, на что рассчитывала Выскочка, приближаясь к собаке?

-Какой момент в рассказе самый напряженный?

-Как автор относится к Вьюшке и Выскочке: с любовью, юмором, насмешкой, нежностью, состраданием?

-Хорошо. Молодцы!

-Наш урок подошёл к концу.

-О чём мы сегодня говорили на уроке?

-Мы добились наших целей?

-Отлично!

-Сейчас откройте дневники и запишите домашнее задание.

Подготовить пересказ от имени собаки.  (Представьте себя в роли Вьюшки. Попробуйте пересказать эту историю от имени собаки.)

-Ребята, кому на уроке было интересно работать –поднимите жёлтый смайлик, кому неинтересно – красный.

-Спасибо за работу. Урок окончен!

Приветствовать учителя.

Читать чётко артикулируя

Отвечать на вопросы

Определять тему и цели урока

Слушать учителя

Объяснять значение слов

Подбирать синонимы и антонимы

Выполнять физ. упражнения

Отвечать на вопросы

Высказывать своё мнение

Отвечать на вопросы

Записывать домашнее задание

Оценивать свою работу на уроке

(К.)

-Общение и взаимодействие.

(К.)

-Учитывать разные мнения.

(Р.)

-Принимать и сохранять учебную задачу.

(П.)

-строить предложения в устной форме.

(Р.)

-принимать и сохранять учебную задачу.

(Л.)

-умение самостоятельно давать ответ.

(К.)

-умение устанавливать рабочие отношения.

(П.)

-строить предложения в устной форме.

(П.)

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов