Конспект урока литературного чтения 3 класс В. БИАНКИ "МЫШОНОК ПИК"
план-конспект урока по чтению (3 класс) по теме

№

Этап урока. Методы и приемы.

Время

Содержание урока. Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

1.

Организационный момент.

Мотивационный этап.

Словесный метод (слово учителя)

Словесно-наглядный (рассматривание презентации).

Практический (чтение учащихся)

2

Здравствуйте, ребята. Присаживайтесь на свои места.

- Здравствуйте ребята! Я очень рада вас видеть. Желаю всем хорошего настроения на весь день.

- Давайте настроимся на урок и проведём небольшую речевую разминку. Посмотрите на слайд№1

Шли сорок мышей,

Несли сорок грошей,

Две мыши поплоше,

Несли по два гроша. Что это? (скороговорка).

 Прочитаем её медленно хором, прочитаем побыстрее, прочитаем быстро с разной интонацией: весело, грустно, с восхищением, с удивлением, тихо).

Теперь прочитаем в парах. Молодцы.

Приветствовать;

Читать скороговорку хором;

Объяснять значение слова;

Читать в парах;

Р: положительный  настрой ребят на урок, создание благоприятной обстановки на уроке.

2.

Постановка учебной задачи.

Словесный (слово учителя, учебный диалог)

6

Расскажите, как мышонок стал мореплавателем. Что вы думаете об этих ребятах? Как бы вы поступили на их месте? Автор говорит, что ребята сыграли с мышонком злую шутку. А вы как считаете? Расскажите о приключениях мышонка. Что вы запомнили?

Отвечать на вопросы, высказывать свое мнение о прочитанном.

К: участвовать в учебном диалоге, формулировать ответы и выводы;

П: определение темы и целей урока.

3.

Решение частных задач.

Словесно-наглядный (работа с учебником, чтение учащихся)

3

Перечитайте эпизоды, которые заставили вас поволноваться за мореплавателя. Почему маленький пассажир мог считать себя счастливым, когда ему удалось спастись?

Перечитайте главу "Хвост-цеплялка и шерстка-невидимка". Представьте, что могло произойти на лугу. Как Пику помогла его шерстка-невидимка?

Прочитайте, как мышонку удалось перехитрить Соловья-Разбойника? Почему автор назвал так птицу? Встречали ли вы такое название раньше?

Отвечать на вопросы;

Слушать;

Перечитывают фрагменты.

П: расширение общего кругозора учащихся;

4.

Физ.минутка

2

Сейчас встаём, нужно немного размяться для следующей работы. Давайте с вами немного потанцуем.

Выполняют двигательные упражнения

Р: контроль за выполнением упражнений.

Л: самоопределение.

5.

Решение частных задач.

Творческая работа в группах.

Словесный (беседа, слово учителя)

Практический (работа в группах, составление пословиц)

Наглядный (использование опорной схемы, рассматривание картин)

Словесный (монологические высказывания учеников)

8

Чему научился Пик во время своего путешествия? Подумайте, что писатель мог наблюдать в жизни, а что придумал, когда сочинял историю про мышонка Пика. Прочитайте только названия глав из сказки Бианки. Что у вас получилось? (получился план рассказа).

Попробуйте рассказать так, как будто вы были в этом путешествии вместе с мышонком Пиком.

Отвечать на вопросы;

Высказывать свои предположения;

Читать;

К: выражение своего мнения с достаточной полнотой и точностью.

6.

Рефлексия

Словесный (слово учителя, беседа)

Наглядный (рассматривание презентации)

2

Давайте подведем итоги нашего урока.

Какое произведение мы изучали на прошедших уроках? Что вам понравилось, что не понравилось?

Над чем же заставил задуматься Виталий Бианки?

Анализируют результаты урока, сопоставляя их с целями.

Оценивают свои достижения на уроке.

Л: самооценка;

адекватное понимание причин успеха\неуспеха.

П:контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

7.

Домашнее задание.

2

Прочитать окончание сказки. Урок окончен. До свидания.

Записывают ДЗ.