А. И. Куприн "Барбос и Жулька" (второй урок)
план-конспект урока по чтению (4 класс) на тему

Этап урока. Методы и приемы

Хроно-метраж

Содержание урока.

Деятельность

Учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты (УУД)

Организационный момент
Словесный: ответы на вопросы

Доброе утро. Пожалуйста, садитесь.

Давайте проверим готовность к уроку. У вас на парте должны быть учебник, рабочая тетрадь, пенал.

Речевая разминка

Знакомый

Сегодня вышел я из дома.

Пушистый снег лежит кругом.

Гляжу — навстречу мой знакомый

Бежит по снегу босиком.

И вот мы радости не прячем,

Мы — неразлучные друзья.

Визжим, и прыгаем, и скачем —

И он, и я, и он, и я!

В. Берестов

-  Прочитайте стихотворение способом «птичий базар» (еще: разделяя слова на слоги, шепотом, громко, с ускорением, выразительно).

-  Догадались ли вы, о ком идет речь? (О собаках.)

-  О чем хотел рассказать нам автор?

-  Сегодня мы продолжим работу над текстом «Барбос и Жулька».

Приветствовать учителя

Проверять готовность к уроку
Садиться на места

Регулятивные: обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Постановка и решение  учебной задачи
Словесный: ответы на вопросы.

Практический: выполнение задания.

Словесный: беседа

-  Найдите описание собак.

-  Как вы думаете, почему автор так подробно их описал?

-  Охарактеризуйте Барбоса. Приведите цитаты из текста.

-  Охарактеризуйте Жульку. Докажите цитатами из текста.

-  Какие отношения сложились между собаками? Докажите выдержками из текста.

—  Какой вывод сделаем, дав характеристику собак? (От внешнего вида собаки не зависит ее характер. Большая собака может быть трусливой, а маленькая воспитанная собачка быть смелой и проявлять героизм.)

Физкультминутка

—  Почему рассказ из жизни собак трогает нас?

—  Как вы думаете, почему Жулька умерла?

—  Как окружающие относились к собакам?

—  Кто лучше всех понимал их? (Дети.)

—  Рассмотрите иллюстрацию в учебнике на с. 90. Найдите эпизод, раскрывающий ее, прочитайте выразительно.

Размышлять над темой урока и учебной деятельностью

Ставить перед собой цель урока

Анализировать, рассуждать

Отвечать на вопросы

Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Познавательные: постановка и формулирование проблемы.

Решение частных задач

Словесный: слово учителя, ответы на вопросы

Практический: составление плана

—  Составьте план текста. (Работа в паре.)

—  Проверим, как вы составили план. Прочитайте его. (Учащиеся зачитывают полученные планы.)

Примерный план

1.  Барбос.

2. Жулька.

3. Барбос на посту.

4. Барбос и Жулька.

5. Бешеная собака.

6. Поступок Жульки.

7. Болезнь Жульки.

8. Прощание собак.

—  Теперь послушаем пересказ текста.

Отвечать на вопросы

Работать в паре

Анализировать

Выполнять задание

Регулятивные: осуществлять самоконтроль за ходом выполнения работы и полученного результата;

волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

Домашнее задание

Домашнее задание

Подготовить творческий пересказ от имени Барбоса. Индивидуальное задание: подготовить рассказ о сороках.

Записывать домашнее задание

Итог урока. Рефлексия. 

 Рефлексия

—  Продолжите предложения. (слайд)

Подведение итогов урока

—  Чему учит нас рассказ?

(Учителю следует обратить внимание на предложение на с. 86 учебника, относящееся к описанию характера Жульки: «Право же, в ней в эти моменты было гораздо меньше собачьего, чем в иных почтенных человеческих лицах во время хорошего обеда».)

Подводить итог урока

Отвечать на вопросы