Оборудование:

• учебник «Литературное чтение» 2 класс Л.Ф.Климанова,
•            В.Г.Горецкий
• рассказ В. Осеевой «Волшебное слово»;
• иллюстрации к рассказу «Волшебное слово».

Тип урока: работа с художественным текстом.

Технология: развитие критического мышления через чтение и письмо.

Приёмы:

• чтение с остановками;
• обращение к личному опыту учащихся;
• прогнозирование по названию;
• синквейн;
• бортовой журнал;
• использование «толстых» и «тонких» вопросов.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Психологический настрой

  Чтобы весело учиться.

– Посмотрите друг на друга, улыбнитесь.

– Что вы почувствовали?

– Какое у вас настроение?

III. Проверка домашнего задания

– Ребята, что вы готовили к уроку дома? (выразительное чтение рассказов В. Осеевой).

IV. Изучение нового материала

1. Стадия вызова

Слайд. В. Осеева «Волшебное слово».

– Прочитайте название рассказа, с которым мы сегодня познакомимся

– Можно ли по названию определить, будет ли он шуточный, серьёзный, поучительный?

Физминутка для глаз

2. Стадия осмысления

• Чтение с остановками.

Слайд. Иллюстрации к рассказу.

Фрагмент 1

Начинает читать учитель. Затем читают дети, уловившие интонацию чтения.

(По ходу чтения подчеркивают непонятные слова, объясняют значения слов, используя словарь).

Вопросы по осмыслению текста:

– Как выглядел мальчик, когда он встретился со стариком?

– Какое у него было настроение?

Выборочное чтение.

– Выделите и прочитайте отрывки, в которых говорится об отношении Павлика к сестре, брату, бабушке.

– Как Павлик вёл себя при общении с сестрой? (Раздраженно).

– С бабушкой? (Он обижался на неё).

– С братом? (Был назойлив и злился на него).

Заполнение кластера.

– Давайте вспомним, каким был Павлик до встречи со стариком и заполним синие ячейки.

Физминутка .

В лесу темно

Все спят давно

Все птицы спят

Одна сова не спит

Совушка- сова

Большая голова, на суку сидит

Головой вертит , да как полетит

Ух, у-ух- ууууу!

Прогноз: – Можете вы предположить, что сказал Павлику старик?

Фрагмент 2. Читают дети «цепочкой»

Вопросы по осмыслению:

– О чем Павлик узнал от старика? (Он узнал о «волшебном слове»).

Слайд «Волшебное слово»

– Как изменяется герой под влиянием мудрого совета старика?

– Какие изменения произошли в отношениях Павлика с родными?

– Какое волшебное слово говорил Павлик?

Слайд «Пожалуйста»

– Как можно по-другому назвать слово «пожалуйста». (Вежливое слово)

– Какие ещё вежливые слова вы знаете?

Слайд: пожалуйста, спасибо, будьте добры, извините, доброго пути, добрый день.

- Как вы думаете, каким человеком станет Павлик?

– Какие слова вы выберите для характеристики Павлика?

Заполнение кластера.

V. Стадия рефлексии и итог урока.

 6. Домашнее задание: –Повторное чтение рассказа.