Методические разработки уроков
план-конспект урока по чтению на тему

Тема

Рассказ «Ёжик»

Цель

Задачи

Работать над формированием первоначальных  навыков чтения.

Обучающая. Упражнять в чтении и понимании прочитанного.

Воспитательная.  Воспитывать любовь к чтению, как источнику познания окружающего мира.

Коррекционно-развивающая. Развивать умение работать с текстом, отвечать на вопросы.

Продолжать работать над закреплением правильной артикуляции пройденных звуков, пополнять словарь.

Основные понятия

Рассказ, прочитать рассказ, ответить на вопросы, выполнить задание,  разделить на слоги.

Ресурсы

Учебник: Букварь (Донская стр. 103),  касса букв, тетради – прописи с элементами букв, презентация по теме, таблички, дидактические игры с заданиями «Осенние листья», «Убери лишнее», звуки животных (ёжик), видео ролик «Ёжик в лесу», мячики-ёжики, макет ежа.

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа командами

Этапы урока

Цели каждого

этапа

Деятель-

ность

учителя

Деятель-

ность учащихся

Педагоги-

ческие приёмы

I. Организа-

ционный

момент.

1.Психологи-

ческий настрой

Создать благоприятную обстановку

- Какое у тебя настроение?

- Мы рады гостям?

-У меня хорошее настроение.

- Да.

Выбирают  по табличке (смайликам)

Сконцентриро-

вать внимание детей

- Будем слушать

Слушают свои имена (за экраном)

Распознавание

-Садитесь. Урок. Сидите правильно.

Садятся.

Установка

1.Предметные фразы.

Понимать и различать уроки по счёту и функциям.

- Какой урок по счёту?

- Как называется урок?

- Третий урок по счё-ту.

- Чтение.

Таблички на опознавание.

II. Основная часть.

2.План урока

3. Закрепление пройденного материала.

Физкультми-нутка

4.Чтение текста.

5. Работа с текстом.

6.Словарная работа

7. Работа с де-формирован-ным текстом.

8. Работа над силой голоса.

9. Выполнение заданий.

10. Дидакти-ческая игра

11. Различение на слух.

Ш. Итоги урока.

1. Рефлексия.

2. Поощрение.

Обеспечить мотивацию и принятие обучающимися цели учебно-познавательной деятельности

- Спросите у меня: «Что будем делать?»

- Будем читать, писать, играть, слушать, выполнять задание, отвечать на вопросы.

- Ирина Васильевна, что будем делать?

Пункты плана расставлены в беспорядке, после различения ставлю по порядку.

Читать и понимать прочитанное.

Закрепить пройденный материал.

Работать над формированием  навыков чтения

Учить подбирать ответы по вопро-сам

Познакомить с лексическим значением слова.

Развивать логи-ческое мышле-ние, вниматель-ность.

Учить контролировать силу голоса.

Закрепить пройденный материал.

Развивать внимательность при чтении.

Различить слова на слух.

Мобилизовать обучающихся на рефлексию сво-его поведения. Учиться оцени-вать свою работу.

Оценить работу детей.

- Будем читать, отвечать на вопросы.

- Будем читать рассказ. «Ёжик»

- На прошлом уроке мы с вами читали рассказ, узнали новые слова: грибок, иголки

- Кто это?

- Что это?

- Кто будет маленьким учителем?

-Читайте внимательно.

- Кто? Что делает?

- Кто?

Что делает? Что?

Наколол

На-ко-лол

-Вы внимательно читали? Разло-жите  по порядку.

- Читайте самос-тоятельно громко, тихо.

- Кто это?

- Ёжик принёс нам задания на листочках (раздели на слоги, отхлопай, поставь ударение).

- Вы внимательно читали? Будем играть командами «Убери лишнее»

- Слушайте сло-ва: зима, ёжик, собирает.

-Тебе было труд-но (легко)?

- Как ты работал?

-Все работали хорошо, стара-лись. Молодцы!

Повторяют за учителем.

Читают текст, объяс-няют слова и показывают в книге на картинке.

- Ёжик.

- Иголки, грибок, грибы.

Ножки – топ, топ, топ.

Ручки – хлоп, хлоп, хлоп.

Зайка – прыг, прыг, прыг.

Ёжик – шмыг, шмыг, шмыг.

Ручки выше, выше, выше.

Ротик тише, тише, тише.

Мышка бежала –

Никого не увидала.

- Ёжик бежит.

- Ёжик собирает грибы.

Наколол грибы, наколол ягоды, наколол яблоко.

Читают громко, че-рез некото-рое время (по команде учителя) -тихо.

-Ёжик (повторяют фырчание)

Читают, вы-полняют за-дания (по тексту)

Вычёркива-ют лишнее слово.

Слушают, называют слово.

- Мне было трудно (лег-ко)

- Я работал хорошо (мне нужно постараться)

Проговарива-ние сопряжен-но-от ражённо с учителем, хоровое чтение темы.

Объяснение учителя.

Чтение по презентации (по абзацам).

Дети по-оче-реди высту-пают в роли учителя, чита-ют по презен-тации текст

Установка учителя.

Маленький учитель задаёт детям вопросы при помощи табличек.

Значение ново-го слова объяс-няется  в раз-ных ситуациях, читаем, отхло-пываем, пока-зываем на кар-тинке, изобра-жаем с маке-том ежа.

Нужно восстановить текст, разре-занный на 3 части.

Учитель помо-гает тактильно ощутить, про-контролиро-вать силу голоса.

Фырчание ежа.

Задания подо-браны индиви-дуально, раз-ные по слож-ности.

Ударение в словах ста-вится при по-мощи учителя (произносится за экраном).

Командная игра. Даны слова, одно слово лишнее, его нет в тек-сте.

Учитель произ-носит слова за экраном (пока-зать, что они на доске.

Ответы на вопросы выбирают по табличкам.

Поощрение фигурками-смайликами.